吴秀萍
在学校管理中，很多时候管理者和被管理者是“下达命令”和“执行命令”的关系，这样的管理模式一定程度上阻碍了学校的发展。学校的发展依赖班子、中层、教师、学生、家长等群体。其实，我们在学校管理中可以“松绑”，它将是学校发展的助推器。
一、“松绑”，提升班子整体素质
看过北京市十一学校校长李希贵的一篇文章《学校转型：从管理走向领导》。文中提出了一个很鲜明的观点：校长转身，学校才会转型。即校长必须从无所不能的角色扮演中走出来，放弃一些自己运用自如的权力，把权力下放给班子成员，构建领导型的组织机构，整体提升班子的潜在素质。
1.描绘学校蓝图，高屋建瓴
一所有生命力的学校必须是有明确发展方向的学校。每一位班子成员都有责任和义务为学校的发展出谋划策。如自市教育局“建设美丽学校”的文件出台后，具有“独特性”“时代性”和“创造性”的“美丽学校”建设要求逼着我们的思维高速运转：传承和创新如何高度统一？历史和现实如何有机融合？
内涵和外在如何相对完美？这一个个问题不断冲击着我们的神经，围绕“学校外观建设工程、学校德育提升工程、学校课程改革深化工程”这三项内容，学校三位副校长各自领衔一项内容，组织教导处、总务处、德育处等部门成员分头协商、研究，制定出翔实可行的计划，再进行汇总，论证计划的可行性，并加以实施。这样的工作模式充分调动了每一位班子成员工作的积极性和主动性。
2.创新工作思路，化茧成蛹
只能根据校长要求、按部就班开展工作的班子不是优秀的班子，优秀的班子成员必须有批判的眼光、创新的勇气。每个学期结束时，校长都会给班子布置这样一项“假期作业”：认真规划下学期的工作，不要面面俱到，主要思考创新性的工作。开学前夕，班子成员谈设想摆规划，突出亮点，凸显创新。于是就有了“美丽学生素质积分卡”、有了“童眼看世界”大讲堂、有了“绿色桌面”活动、有了“免作业卡”、有了“享乐式课堂”……在一次次的设想、规划、畅谈之中，他们学习、思考，视野不断开阔，能力不断提升，这样的过程是班子成员化茧成蛹的过程。当他们有朝一日走上校长领导岗位时，他们的工作开展才会如鱼得水、驾轻就熟。
二、“松绑”，激发中层潜在能力
中层是学校各项工作得以开展落实的中坚力量，总务处、教导处、德育处、办公室分工各不相同，因此，他们大多在校长室的统一领导下开展各项工作。但我们也发现，一些中层干部在工作中常常失去了自我，成了执行任务的机器。也许，“松绑”是解决问题的关键。
1.体验“编外校长”，宏观审视学校
所谓“编外校长”，就是学校正副校长以外的校长。我们可以每周安排一位中层做一周的编外校长，该中层在做编外校长期间不仅要做好分管部门的工作，还要站在校长的角度观察现象、思考问题、挖掘亮点、提出建议。一周结束后，“编外校长”得拿出一份类似于调查报告的小结，报告内容不必面面俱到，但必须有针对性、有创新性、有可行性。这样的值周制，给中层创设了平台，帮助中层跳出分管条线工作的制约，从宏观上审视学校，关注学校的发展。
2.尝试“岗位轮转”，实现各个击破
也许对于很多学校来说，中层的工作岗位一般是不变的，总务处、教导处、德育处、办公室的教师各司其职，履行好自己条线的工作职责。大家都知道，医生在刚踏上工作岗位的时候，必须在每个科室待上一阵子，所有的科室转一遍才最后待准一个科室。其实，中层也可以在不同的岗位上进行“岗位轮转”。这样的“岗位轮转”，使每一位中层有更多锻炼的机会，便于他们熟悉每一个部门的工作。也许一开始会有所不适应，但是正因为不适应，才不会墨守成规，才能在新的岗位上不断创新，才能把自己的条线工作开展得风生水起。
三、“松绑”，实现教师自主提升
教师是学校发展中最重要的群体，李希贵校长认为：管理的全部努力都是为了激发每一个人的主动性、积极性和创造性，要让每一个人都成为自己的CEO。因此，我们在学校管理中也要给一线教师“松绑”，让一线教师在“松绑”的前提下找到自己的定位。
1“. 菜单式”备课，选择适合自己的
教师成长的最重要标志是能上一堂好课，而备好课是上好课的前提。为此，学校进行了备课改革，遵循“实际、实用、实效”的原则，提供“菜单式”的备课方案，教师可以根据教龄的不同、骨干层次的不同、教学经历的不同等，灵活选择适合自己的备课模式。如骨干教师的便签提纲式备课、普通教师的循环式备课、青年教师的反思式备课等，学校还鼓励教师根据自己的实际情况大胆创新，寻找符合自己发展的、行之有效的备课模式。学校把教师从条条框框的束缚中解放出来，让教师有更多的精力研究教材、研究学生、研究课堂。使得教师在行之有效的备课改革中快速成长起来。
2“. 团队式”攻坚，选择志同道合的
学校教师的成长模式是“自由式”和“捆绑式”齐头并进的。一方面，学校鼓励每一位教师认真对照各级骨干称号及职务晋升的要求，排查自己所欠缺的内容或相对薄弱的方面，学校努力提供条件，尽力缩短其成长期。另一方面，学校也鼓励相同学科或不同学科、对某一领域感兴趣的教师自主组成团队，自主推选有能力的教师担任领导者的角色，他们在一起研究课堂教学、研究班级管理、研究信息技术……如“班主任成长工作室”“信息技术专业团队”“学校文化建设智囊团”等，他们为如何帮助班主任教师突破“高原期”各抒己见，为如何提高学校宣传片的视觉效果、音响效果殚精竭虑，为如何高标准建设“美丽校园”出谋划策。一个个团队激发起了一位位教师的工作积极性，他们在团队中找到了自我发展的平台。
四、“松绑”，促进学生全面发展
学校发展的重要评价指标之一就是学生的全面发展。通过“松绑”，能真正促进学生的全面发展。
1.解放学生，给予发展的空间
学校把培养“阳光乐学、正直守信”的万红小公民作为一个重要的目标。学生的发展需要一个广阔的空间，在这样的空间中，学生的能力才能尽情地展示出来。如学校制定出了各学科的免作业制度，平时根据学生的学习情况进行免作业卡的奖励，学生可以凭着免作业卡申请免做作业，甚至是假期作业。这样，学生就真正从作业中解放了出来，可以去做自己感兴趣的作业。如有的学生拍摄解答难题的微视频与他人分享，有的学生申请给班上同学不拘形式的上课，有的学生进行小说连载的创作等。每个学生都有自己的喜好，富有个性化的作业提升了他们的能力。再如，学校实施免考制度，学生提前申请，教师、学生共同考核，符合免考条件的学生可以不参加期末考试，作为监考助理进行监考，或者进阅览室帮助整理图书等。
2.创设机会，提供发展的舞台
学校一方面把孩子从作业中、考试中解放出来，另一方面千方百计地给他们创设机会，给他们提供自我发展的舞台。校长助理、主任助理，是学校特定的岗位。每天一位校长助理，负责每天观察记录下校园里的点滴情况，要及时反馈给校长，并提出自己的建议。每个班级每天一位主任助理的权力也不小，要行使好班主任的权力，管理好整个班级的日常事务。同时，学校还有一个“童眼看校园”信箱，每一位学生都有职责和义务把发现校园中存在的问题以及好的现象写成文字，投到信箱中。大队委每周五对同学们反映的情况进行整理汇总。当然，学校也积极招募小志愿者，参加到学校各项活动的策划、管理中。这样的举措不仅丰富了他们的校园生活，也提高了他们的活动能力。
五、“松绑”，引领家长积极参与
家长是促进学校发展的重要资源，很多时候我们忽略了这部分资源。其实我们也可以打开校门，引领家长积极参与到学校工作中来。
1.把讲台让给家长，打开学习的另一扇窗
为什么我们的讲台一定是教师的呢？它可以是学生的，也可以是家长的。学校积极开展了“家长志愿者进课堂”活动，由各个班级的家长自愿申请，自定内容，到班里上课，或者是给相关年级的学生上课。因为家长来自各行各业，所以他们讲授的内容丰富多彩，有安全法律知识、烘焙烹饪知识、外出旅游知识等。这些内容完全超出了教师课堂上讲授的范畴，给孩子们的学习打开了另一扇窗，不仅拓展了他们的课外知识，同时提高了他们的生活能力。
镜头采撷：
“好香啊！”每一个走过六（2）班教室的学生、教师都情不自禁地发出这样一声感叹！是的，今天六（2）班每个孩子的脸上都写满了笑容，在蒋妈妈的指导下一个个小蛋糕已被孩子们从烤箱里搬出，正用奶油给小蛋糕裱花。有的“小馋猫”已迫不及待地把蛋糕偷偷地塞进了嘴里。
———《玩转烘焙》蒋新莹妈妈（会计事务所会计）
“同学们，你们知道常见的电力单位有哪些吗？”肖爸爸随即熟练地在PPT 上出示了常见的电力单位及符号。“电力又是如何输送的呢？”肖爸爸又拿起粉笔在黑板上画起了示意图。不知道的人可能还以为是物理老师在上课呢！其实不然，这是肖爸爸来给孩子们上课了。电力单位、电力输送、发电原理、电的危害等，深奥的专业知识在肖爸爸声情并茂的讲解下，学生听得频频点头。
———《电力知识知多少》肖郁易爸爸（市电厂职工）
2.让家长参与活动，推开管理的另一扇门
每所学校都会开展丰富多彩的活动，但是我们也发现，每一次活动的筹划、开展、总结，教师都忙得不亦乐乎。其实，现在好多家长能力都很强，让他们参与学校活动不失为一件两全其美的事。如学校的体育节活动，可以邀请家长来校参加亲子比赛，并穿上志愿者服装维持比赛秩序；学校艺术节活动，家长和孩子同台演出，并担任各项比赛的评委等。同时，学校还可以充分发挥家委会的作用，给他们自行策划、组织活动的权力。如，在今年五月份，由学校家委会成员筹划了一次全校性的“感恩诗会”活动。活动前，他们一起商定活动内容、节目安排、确定具体分工等，活动时家委会成员各司其职，有负责布置现场的，有负责拍摄的，还有主持节目的等。活动结束后，他们又及时地推送新闻、微信。另外，各个班级的家委会也能根据各班的需求组织校内外的活动，他们创意多多，有组织学生户外拓展训练的，有走进消防大队看实地演练的，有开展郊游踏青活动的，还有举行圣诞晚会的。一份份设想周到详尽的活动方案，一次次让学生意犹未尽的活动过程，一条条图文并茂的新闻、微信，充分彰显了家长的能力。学校这种开放式的管理模式，真正让家长参与到学校管理中来了。
“松绑”，是一种信任、一种平等、一种尊重，是一个创新的视野，也是一项开放的举措。“松绑”，会是学校发展的助推器。
（作者单位：江苏张家港市万红小学）