成胜权
在门诊，经常有不少家长因孩子上课思想不集中、课上做小动作或作业敷衍了事、成绩不佳等，认为孩子得了“多动症”，到处求医服药。事实上，真正的多动症只占其中的1/3，其他2/3都属于贪玩，缺乏学习兴趣，或有其它神经系统疾病问题。
活泼、好动甚至有些顽皮，是孩子的特性。而多动症与孩子顽皮好动与是有本质区别的：
注意力缺损多动症的孩子没有兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间集中注意力。即使是孩子最喜欢的电影、电视、连环画、棋类游戏等也不能专心；但顽皮好动的孩子一旦看到自己喜欢的电影、电视、连环画、棋类游戏，或喜欢的玩具，却全然不同，能全神贯注，并且还讨厌别人的干涉和影响。这说明多动症儿童具有注意力缺损，而顽皮好动的儿童注意力完美无损，仅仅是兴趣不同。
日常活动中，表现最明显和突出的是：顽皮好动的孩子在上课及作业时即表现为不能安宁，一旦看自己喜欢的动画片或玩电脑游戏，则几个小时不吃、不喝、不上厕所。
行动缺乏目的性、计划性及系统性顽皮好动儿童的活动常具有一定的目的，并有计划及安排；而多动症患儿却无此特点，他们的行动常呈冲动式，杂乱无章，有始无终。
缺乏自制能力顽皮好动儿童在严肃的、陌生的环境中，有自我控制能力，能安分守已不再胡乱吵闹；而多动症儿童则无此能力，经常在一些严肃的场合做出出轨的事情来。
某些药物的应用如巴比妥类药物的诊断性应用，顽皮好动儿童服巴比妥类药物后即镇静欲睡；而多动症儿童服用后却更加兴奋不宁。
某些动作的差异正常顽皮好动的儿童做快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如；而多动症患儿却表现得很笨拙。如反应迟钝、动作不灵活、不协调；扣纽扣、系鞋带动作缓馒；跑步常摔跤，写字、用剪刀动作笨拙等。总之，儿童的心理发育决定了其求知欲望强、好奇心重，并在玩耍中逐步获得知识。也就是说，顽皮好动是儿童本来的特点，是正常现象，不应盲目阻止。对于顽皮好动的儿童，家长不要用成人的标准去要求孩子，应该掌握各年龄阶段儿童的心理特征，加以耐心引导。否则反而有可能会妨碍儿童智力及心理的正常发展。
（编辑／戎毅）