导读：保健医学的论文应该如何写作？不管是毕业生还是进行评定职称，自然都是需要撰写论文的，而不同专业的论文写作，也都是会有不同的要求，本论文分类为药学卫生论文，下面是小编为大家整理的几篇保健医学论文范文供大家参考。
第1篇：医学院校开设体育保健学的必要性
[摘要]医学院校肩负着培养高素质医学专门人才的重要使命，医学院开设体育保健学课程不仅能促使学生达到强身健体的目的，而且还能提高学生的医疗体育技能，为学生日后走上工作岗位提供了有力的保障。
[关键词]医学院校；体育保健；必要性
[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）01-0096-01
由于医学院校自身的特殊性，医学院校在进行体育教学活动时，除了完成学校既定的体育教学任务、增强学生体质、促进学生健康的目标外，还需要将医学与体育结合起来，着重培养学生的体育医疗技能和素质，丰富学生的体育医疗知识。因此，在医学院开设体育保健学就显得十分重要和必要了。
一、开设体育保健学有利于在全校范围内营造健康第一的
氛围
近年来我国体育事业取得了长足的进步，随着体育运动对社会生活的渗透和影响，人们的体育健身意识也逐渐增强。但是随着参加体育人数的增多，人们对一些体育保健方面知识的匮乏，导致体育事故发生率也随之增高。
在医学院校开展体育保健学，既能够发挥医学院校的优势，又可以增强学生的体育保健常识，可以有效降低在体育教学过程中意外发生的概率。因为医学院校的学生长时间处在这样一个大环境下，所以他们或多或少都有一些医学常识，在开设体育保健学后，学生在原有的基础之上，又获得了新的知识，如果在体育活动中发生什么意外情况，学生不至于手足无措，可以进行简单的急救，这样对后续展开治疗也有很大的帮助。此外，在开设体育保健学之后，学生在了解有关于体育保健的知识之后，会更加注重体育运动，从而在全校范围內营造健康第一的氛围。体育运动和体育保健学相辅相成。
二、开设体育保健学有利于完善学生的谋生技能
体育保健学对研究保健规律与措施在人体体育活动过程中的作用有着重大的影响，随着体育运动的蓬勃发展，人们越来越意识到应该在体育运动和医疗保健之间寻找一个合理的平衡点，随着时间的发展以及人们认识的深入，在体育运动和医疗保健相互影响、相互促进的过程中，逐渐形成体育保健学。参加体育运动的人，无论是一名光荣的运动员还是负责照顾运动员的“幕后英雄”或者是体育教练都需要具备扎实的关于人体在各种体育运动中需要注意的基本理论与常识。无论是在有关体育活动的医务监督工作中，还是在运动创伤的急救或者是对一些运动伤病进行判断处理以及运动员伤病的体育康复等实践工作中，都需要具备一定的体育保健学方面基本的理论知识与技能。因此，体育保健学由于其特殊性，它的未来和发展前景是非常广阔的。
当前，我国经济发展十分迅速，人们也愈发看重健康，全民健身意识也在逐渐形成，虽然体育健身意识在不断增强，但是在体育健身中应该注意的问题却没有得到足够的重视。一些人在追求健身的过程中盲目求快，想要速成，却没有意识到高强度的训练不仅不会带来健康，甚至还会造成身体技能的损坏。科学的体育训练必须掌握正确的体育保健知识。所以，在一些规模较大的健身房通常会有健身教练，给予健身者正确的指导以及一些需要注意的事项。在医学院体育教学活动中开设体育保健学，既能增强学生的体质，让他们拥有强健的体魄，还能教会他们专业的医疗知识和急救方法，这两种技能都是健身教练不可或缺的。此外，我国不仅是体育大国还是体育强国，现代运动训练的特点是运动员的运动量越来越大，所要求运动技术的难度也越来越大，这就导致运动员在训练过程中容易运动疲劳，严重一点的甚至会对运动员造成难以恢复的损伤。因此，运动康复和运动营养在科学训练中占据了越来越重要的位置，导致一些体育保健的专业人士在就业市场上非常抢手。总之在医学院校在体育教学活动中开设体育保健学，既有利于学生的身体健康，又丰富了他们在体育保健方面的知识，为他们在日后就业谋生提供了强有力的保障。
三、开设体育保健学有利于改善学生的身体状况
在体育教学活动中开设体育保健学，这在医学院校中具有较强的专业优势。对医学院校而言，培养高素质的医学人才是其主要目标。开展体育保健学能够充分发挥自身院校的知识优势，不仅能够拓宽学生的知识面，还能拓展专业知识结构，更为重要的是，学生在进行体育活动时，可以根据学习到的知识，针对自己的身体状况合理地安排体育训练。另外，学生也可以依据体育保健学上的指导，在日常的生活中注意对自己的身体进行“维修和保养”，消除身上的一些难以察觉到的病患，达到“防患于未然”的功效。
医学院校开设体育保健学，是社会进步发展的必然，关键是要找出体育和医学内在的逻辑关系，促进体育保健和医学的结合。医学院校的学生如果掌握了这方面的知识，并且将所学的体育康复保健知识运用于实际工作，一方面可以帮助患者身体恢复健康而且还能让患者掌握一些体育保健的知识，有利于患者在病后继续保持一个健康的状态。另一方面患者在通过体育保健恢复健康后，可以意识到体育锻炼的重要性，有助于患者养成锻炼身体的好习惯，提高他们体育锻炼的意识，从而促进全民健身，提高广大人民群众的身体素质。
第2篇：PBL教学模式在全科医学儿童保健课程中的探讨与应用
以“知识为中心”传授知识的传统教学模式已跟不上医学发展的步伐，基于问题的学习（problem-basedlearning，PBL）方法应运而生。该方法在西方国家得到了广泛的应用，并取得了较好的效果[1]但在全科医学，尤其是社区儿童保健学中应用较少。问题导向式学习强调小组学习，由学生根据教案，自行提出问题、分析问题，找资料解决问题，以获得最有效率的学习。它通过现实世界中可能遇到的问题激发学生的求知欲，让学生通过查阅书籍、期刊、网络检索，和他人讨论等途径来解决问题，在此过程中对新旧知识结构重新整合。长期运用PBL有利于培养学生的自主学习能力。
1儿童保健课程选用PBL教学模式的目的
全科医学在我国经过十几年的发展，已建立起包括医学本科生的全科医学教育、全科医学专科医师培训、继续教育及岗位培训在内的较为完善的全科医学教育体系[2]。我校全科医学院从2011年始开展全科医学教学工作，负责临床医学专业（全科医学方向）的全日制本科生培养任务。在全科医学教学中《社区保健》为必修课程，儿童保健是其重要内容之一，要求学员掌握小儿生长发育规律及其影响因素，新生儿护理方法；小儿营养摄入的计算、熟悉母乳喂养、人工喂养指导；小儿心理、行为发育的监测和评估；儿童听力、视力异常的筛检方法；儿童龋齿的防治和牙齿畸形矫正的时机、儿童计划免疫和预防接种程序、禁忌症、接种反应的处理等。通过3年的教学实践，深感目前以授课为基础的传统教学方式不能满足学生的需要，教学效果一般。因此进行了PBL教学模式，同时配合多媒体教学法、情景式教学的尝试，目的是了解学生对PBL教学方式的反应，评价PBL教学模式在儿童保健教学中的可行性和实用性。
2儿童保健课程开展PBL教学模式的应用
2.1教师备课针对全科医学儿童保健课程的特点，课前设计以下问题：①儿童各年龄分期的喂养方法及辅食添加原则，要求每个学员制定一份一日三餐的儿童食谱。②预防接种程序及接种后不良反应的处理，以8月龄儿童接种疫苗为例。③儿童各年龄分期的生长发育特点及常见病多发病的诊断治疗，举一份佝偻病的病例进行讨论；④儿童发育偏差及治疗方案，举中度营养不良儿童病例进行讨论。
2.2教学实施过程
（1）导入问题：确定以上讨论问题后，在开展教学活动前的2一3周提供给学生，让学生有充足的时间去收集和整理材料。
（2）小組讨论：分组7-8人分为一小组，学生可以自行结伴成组，并选出本组的组长。组长将具体的“小问题”分配给每个小组成员分工研究。组员要拟定出自己负责问题的解决方案，积极搜集和整理资料，做好读书笔记；组织学生在课堂上进行小组讨论与学习（时间约1小时），相互交流，分享获得的学习资料，并派专人负责对整个讨论过程进行记录和整理。
（3）小组成果汇报：在充分讨论后，由组长将本小组的讨论情况进行归纳、总结和整理，每组要提供一份该组的研究报告，包括研究过程、研究方法、研究的结论。汇报的内容可以是该小组学习心得体会、介绍研究的过程、研究方法，汇报的形式可以是讲授、情境表演、现场操作等。汇报完毕后，要接受其他小组成员的提问，回答不完善的地方，组内成员可继续补充。有异议的其他小组可以通过提问或采取相互辩论的形式试图说服对方。
（4）总结评价：学生们的讨论后，对学生们仍有疑惑的问题不直接回答，而是示范如何对自己的推理进行自我评价、针对解决问题的计划和行动，比如提出“我们还应该向家长了解什么情况？怎样才能弄清这个问题的原因？大家同意这种观點吗？”等问题，以引导和激发学生深层的理解问题。课程结束前，由教师总结学习过程，点评各组合作情况和存在的问题，并强调本次教学的重点和难点，分析某些知识点的对点案例，以此加深学生对知识点的理解和认识，达到对所学知识的巩固进而培养学生的实践能力。
3PBL教学实践的收获
在高校进行全科医学教学改革的实践证明，将PBL教学法引入到教学实践中，效果不错[3-4]。学生方面：第一，学生学习和运用知识能力得到提高。学生从课程开始直至考试结束，学习的自我意识和自我评价能力都有明显的进步，增加了学习的兴趣，激起学习的内动力[5]，从而间接提高学习效率和学习能力。第二，资源的利用能力得到提高。学生课前的准备（如制作PPT）、组间讨论和辩论、课堂汇报等学习过程，促进学生广泛阅读，采集和分析信息，运用现代网络技术进行信息搜索，增强了归纳、总结能力，同时锻炼学生在大众面前表达思想的能力。第三，科学思维能力得到提高。从已学的知识和经验感受中，学会发现问题、提出问题、研究问题和解决问题的科学思维方式，如学习辅食添加中，学生不仅了解食物摄入量的计算、能量的供应及与儿童生长发育的关系，分析儿童喂养中存在的误区，据此得出科学的喂养指导。教师方面：更新了我们在教育目标、课程观、教学观、教育评价等方面的思想和理念。教师是组织、参与和引导学生有目的的学习、讨论，通过运用这种启发式的教育模式需不断提高自身的教学技能。