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作文教学论文
范文列表
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2015-08-30
选好素材，注重结构，写好叙事作文
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江苏沛县正阳小学（221600） 马艳秋有条理地叙事是小学生写作的基本要求，引导小学生写好叙事类作文是语文教师的责任。生活中，有各种各样的事情，有些事情具有一定的教育意义，值得我们去宣扬，去提倡；有些事
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2015-08-30
如何提高农村学生的作文能力
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广西贺州市平桂区沙田镇阅读是一种吸收，写作是一种倾吐，阅读和写作相得益彰，不可分割。要提高写作水平，就要提高阅读水平。有了足够的阅读积累，写作时才能文思如泉涌，否则即使搜肠刮肚也难以成文。因此，
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2015-08-30
积累，作文教学的真理
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江苏东台市三仓镇小学（224231） 吴龙峰作文教学的改革自新课程实施以来一直受到广大教育工作者的关注，但是直到现在，学生作文的现状仍难以令人满意。破解作文教学的难题，是语文老师一直探究的课题。随着教学
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2015-08-30
作文就是聊天——浅谈中年级的起步作文
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江苏靖江市实验学校（214500） 孙 艳三年级学生已经具备了写作的基本条件：其一，掌握写作必需的5000多个字词；其二，在表情达意时掌握了一些基本的方法，如比喻、拟人等修辞手法。由此可知，三年级的起步作文
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2015-08-30
让笔尖流淌情感——浅谈“亲情作文三步走”策略
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浙江三门县六敖镇中心小学（311711） 牛秀华内容空洞，缺乏情感，是学生作文的顽疾。为什么学生的习作空泛，缺少真情实感呢？根据多年的作文教学实践，我认为，一是习作内容距离学生的生活太远，学生没有生活积
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2015-08-30
浅谈作文教学的现状及应对策略
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江苏涟水县南门小学（223400） 张 静 语文课程标准将“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能
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2015-08-30
真诚欣赏自主前行——谈多维欣赏在自主作文中的导向策略
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江苏海安县胡集小学（２２６６００） 周桂华真诚的欣赏能唤起学生自主作文的强烈欲望，让学生在鼓舞和激励中自主前行在习作路上，带给学生愉悦的感受和成功的体验，因此，我们在强调作文评价是欣赏而不是修
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2015-08-30
用课外阅读提升作文水平——以苏教版五年级下册“习作六”为例
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江苏省泰州市刁铺中心小学（２２５３２３） 冯 琳在语文教学中，最难教的就是作文。一提到作文教学，许多教师都无可奈何地说：“我非常耐心地指导了，但是学生就是出不了佳作。”经过分析，我认为这是
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2015-08-30
于情境中寻作文
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江苏如东县丰利镇五义小学（２２６４００） 苏云霞提及作文，我们定会为学生们那千篇一律的作文所困扰。怎样才能让学生写好作文呢？自高效课堂研究开展以来，作文教学产生了许多新的教学方法，提高了作文课
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2015-08-30
搀、扶、帮、带——小学起步作文教学初探
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江苏如皋市搬经镇夏堡小学（２２６５００） 季小敏三年级的语文教学，承担了指导学生作文入门的重任。这是件令农村语文老师头疼的工作。一提起作文，农村三年级的孩子就谈虎色变。他们怕作文，不会写作文，
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2015-08-30
借故事之“米”，让学生爱上写作——浅谈小学起步作文教学
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山东省济阳县济北小学（２５１４００） 王秋莹我常常想，老鼠那么爱大米，除了因为那是它的温饱之物外，一定是美味吸引了它。结合我们的作文教学，面对教师难教，学生难学的现状，问题的关键是什么呢？我想
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2015-08-30
让作文走进生活实践的探索
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江苏阜宁县新沟实验学校（224400） 仇学春《国语》说：“华而不实，耻也。”写文章亦是此理。因此，我们提倡真实作文，以情趣作文，开放作文。我们希望学生自由、快乐地创新作文。目前，许多学生的作文看不
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2015-08-30
让“绿色”充实作文的底蕴
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江苏启东市新港小学（226200） 张红梅作文是体现学生语文综合水平的一个重要抓手，但从学生的作文情况来看，情况不容乐观，假、大、空等作文现象泛滥成灾，读来味同嚼蜡，使人毫无阅读欲望，甚至有反胃之感。如
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2015-08-30
量体裁衣，各得其所——浅谈作文构思的指导
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江苏泰兴市黄桥镇中心小学（225411） 何亚涛量体裁衣，就是选择好了可以使用的材料以后，还要对这些材料进行加工，按照反映客观事物，表达思想感情的需要，进行适当的剪裁，做出合理的安排。只有找到合适的组
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2015-08-30
作文评价内容多元化适性评价促个性发展
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江苏南通市通州区姜灶小学（226000） 吴宇华作文是语文教学的半壁江山，是教学的难点。如何让学生喜欢写作，学会写作，善于写作？作文教学的指导过程、修改过程很重要。在作文教学的整个阶段，贯穿于其中的作文
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2015-08-30
让学生在生活中感受作文的快乐
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江苏张家港市实验小学（215600） 殷秋云作文教学是语文教学的重要组成部分，一直以来备受语文教师的关注。让学生喜欢写作文，学会在写作中感悟生活，体验情感，享受写作的快乐，是我们要思考的课题。要让学生乐
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2015-08-30
“钻进”“钻出”，让启蒙作文生花
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江苏如东县长沙小学（226400） 刘云云现象一：留守儿童之沉默师：这一单元，我们欣赏了景色优美的西湖、蓝宝石般的拉萨天空，以及迷人富饶的北大仓。徜徉其中，有一种流连忘返的感觉。其实啊，我们伟大的祖国，
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2015-08-30
农村小学作文教学现状与对策
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广西大化县七百弄实验学校（547000） 唐 伟当前，农村小学生的写作水平差，主要表现在：言之无物，没有情感；千篇一律，词语贫乏；东拼西凑，不会布局谋篇；语言干巴，表达能力差；多用方言，普通话水平低；严
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2015-08-30
分层递进说写结合——中年段作文教学指导新模式的尝试
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广东茂名市茂港区羊角镇实验小学（525032） 裴亚广作文对中年段学生来说，难度很大。许多教师在指导时常感到头疼。中年段的学生处在过渡时期，即由低年段的写几句话、一小段话转到现在的写一篇文章，要求明显提
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2015-08-30
刍议绘画日记对一年级学生作文的意义
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江苏张家港实验小学（２１５６００） 张 晨“蓝蓝的天空，白白的云朵，红红的太阳，鲜艳的花儿，吐着嫩芽的小树，绿绿的小草，还有一只可爱的蜜蜂在飞来飞去……”一派生机勃勃的景象！旁边还配上了一
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2015-08-30
世事洞明皆学问人情练达即文章——浅谈作文教学中学生体验能力的培养
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江苏连云港市墟沟小学（２２２０４２） 张 娟虚伪编造——为作文而作文，“为赋新词强说愁”；移花接木——套用同题范文，对精彩句段进行“乾坤大挪移”是当今小学生习作存在的普遍问题。究其原因，首
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2015-08-30
让作文成为学生快乐生活的载体——作文与生活实践相结合的感悟
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江苏南通市三里墩小学（２２６００７） 陆伟伟《小学习作教学“生活教育”实践研究》开题以来，经过课题组老师大胆地实验、研究与探索，到目前为止，呈现出了学生喜欢上作文课、积极交流、乐于表达的可喜局
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2015-08-30
关注学生作文张扬学生个性——学生作文现状的成因及应对策略
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江苏启东市新安小学（２２６２５３） 龚金花近几年来，作文教学出现了一些值得老师深思的问题：一说到作文，很多学生反映没话写，不会写，写不好。语文课程标准明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生
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2015-08-30
多一个环节少一堵墙——作文教学中的读写练习
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江苏新沂市桥口小学（221400） 沈 艳 小学作文教学提倡阅读与写作的有机结合，读写训练已经成为作文教学的共识。很多教师都这样想，读是写的基础，写是读的效果体现。读与写相辅相成，读
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2015-08-30
巧用电子白板优化作文讲评
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甘肃高台县西街小学（７３４３００） 赵海英作文讲评是作文教学中不可缺少的重要内容，也是师生之间交流思想，及时反馈指导结果与提高评改效果的一个重要环节。然而传统的作文讲评课由于受时间、辅助教学手段等
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2015-08-30
绘本作文，让习作课堂充满张力
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江苏连云港市建国路小学（２２２０００） 周 巍当前小学作文教学有一个尴尬的现状：学生怕写作文，老师怕教作文。学生把作文看做一项任务，没有把作文看做生活的一部分，更没有把作文看做生命的一部分，所以谈
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2015-08-30
例谈三年级作文教学的“四步”训练法
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江苏如皋市搬经小学（２２６５６１） 段红庆三年级作文起步教学是学生学习作文的启蒙阶段。学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，学生普遍感受到写作的困难，很多语文教师也感觉
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2015-08-30
以评促教，以改促练——浅谈作文评改促学生观察能力提升的策略
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江苏赣榆县塔山镇中心小学（222123） 杨 君 状物作文所描写的对象多为动物、植物，对学生的观察能力要求较高，而学生恰恰缺乏观察力，因而对状物作文常常感到无从下笔。观察力需要培养，学生
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2015-08-30
让农村孩子爱上作文
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安徽五河县实验小学（233399） 王 静安徽五河县城关第三小学（233300） 杨思清作文教学是语文教学的重头戏，但说实话，喜欢写作文的学生并不多，尤其是农村学生，写得好的更是凤毛麟角。有的教师认为，农村学
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2015-08-30
个性化作文——回归学生的需要
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江苏沭阳县第一实验小学（223600） 胡 瑾 语文教师都十分重视作文教学，但是“作文不好教”却是许多语文教师经常挂在嘴边的话。为什么会出现这种情况呢？笔者认为,主要原因是学生不是“用我笔写我心”，而是围
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2015-08-30
探析高年级作文教学法
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浙江临海市永丰镇中心校（３１７０２７） 叶巧琳小学高年级对作文的要求趋向成熟化，要求学生摆脱低年级看图说话式的简单写作，进入娴熟的书面表达状态。明确学生的写作需求，探索与之相适应的作文教学方法是教
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2015-08-30
翱翔古典殿堂：引导学生成为作文达人
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江苏海门市海南小学（226100） 刘益平中国古典诗词作为语文教育领域的重要资源，其含蓄、凝练、优美而富有哲理的特点深受人们的喜爱。随着语文课程教学改革的不断深入，对古典诗词的深度与广度的挖掘和拓展成了
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2015-08-30
别让“个性”扭曲成长——谈作文教学语言指导
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江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（２２４０01） 徐大娟小学生模仿能力很强，教师在进行作文指导时，一定要给予正确的引导，如果方向偏离了，会让学生养成一些不良习惯，甚至影响他们以后的成长。作文教学中的个
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2015-08-30
作文教学中的“颜色革命”
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江苏常州市新北区魏村中心小学（２１３１２７） 陈莉敏小学生的作文大多平铺直叙，语言干巴巴的，没有一点声色。如何让学生写出生动、活泼、有个性的作文？这是很多语文教师都感到棘手的问题。虽然提升学生的作
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2015-08-30
发掘习作素材写农村特色作文
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广西天峨县教育局（５４７３００） 罗贞培农村学生普遍怕作文，作文内容枯燥，要么是写假人假事的“胡编式”作文，要么是东摘西抄的“拼凑式”作文，甚至是全文照抄的“移植式”作文。究其原因，是农村学生生活
