文/董桂琴
教学目标：1. 能够听、说、读、写单词：season， spring， summer， fall， winter。
2.能够使用句型“What’s your favourite season？”提问，并能够根据实际情况回答。
教学重点： 正确书写五个单词 season， spring， summer， fall， winter并运用句型“What’s your favourite season？”和“What’s the weather like in …？”进行熟练的问答。
教学难点：season， spring和favourite的发音。
教学措施： 利用交互式电子式白板的展示功能，对四会单词进行教授。利用白板笔的书写功能进行标注，让学生书写并与电子白板进行互动。利用电子白板的图形标注库功能，师生可以随意拖曳图片，让学习变得生动有趣。
学情分析： 通过两年多的英语学习，五年级已经学生有了一定词汇和句型的积累，能用简单的英语进行交际，会写简单的英语短文。同时，他们还有着这个年龄段孩子好奇、好动、求知欲强的特点，因此课堂上他们需要可以想象、发挥、展示的空间。四季虽然在概念上很宽泛，但我的课堂教学并不局限在于学生语言的机械操练，适时地注意了学生人文文化的渗透，全方位地培养学生的文化素养。此外，学生在四年级已经学习过有关天气的知识，能够熟练说出每个季节的气候特点It’s warm/ hot/ cool/ cold.以及一些季节事物单词、短语。本课我用句型Spring is warm. Summer is hot. Fall is cool. Winter is cold.将知识点串联起来。学生喜欢谈论季节话题，不同的学生对每个季节有不同的想法，因此，课堂上学生通过师生、生生、小组等一系列学习活动的参与，轻松说出自己最喜欢哪个季节以及这个季节的天气特征，从而扩展到这个季节的活动。由此抒发对大自然的赞美和热爱之情。最后，学生通过看图说话、写单词、选词填空，完成一篇“My Favourite Season”一个小练笔，做到了新课程提倡的词不离句、句不离篇的教学理念，让学生充分享受英语学习的成就感。
教学环节
Step1 Warm-up
1.Let’s chant
师生互动有关天气的chant。配合生动的肢体语言，拉近师生距离。
2. Enjoy the video of the four seasons
学生观赏关于四季的一段视频，引出本节课要重点学习的5个单词：spring， summer， fall和winter。
用节奏舒缓的配乐诗朗诵引入本节课的教学内容，营造轻松快乐的学习气氛
白板的视频播放和幕布功能：老师利用白板笔画出视频框，利用幕布神秘的拉开视频播放的序幕，学生觉得新奇有趣，提高学习兴趣。
Step2 Lead-in
引入单词season。How many seasons are there in a year？ What are they？通过视频引出单词season，并且依次拖拽四季图片，初步认识四季的四个单词。
利用图片的拖拽功能依次呈现四季，让学生一目了然。让学生对四个季节有了初步的认识，加强four seasons的理解。
白板的图片拖拽功能：
图片依次拖拽，对所要呈现的知识点依次呈现，层次更加清晰。吸引学生注意力。信息聚焦，能有效排除无关信息，避免分散小学生的注意力。呈现需要学生关注的信息。
Step3 Presentation
1. 单词操练
（1） 将单词分音节教授，利用单词卡片做大小声游戏，板书示范书写，加强5个四会单词的学习；
（2） flash the cards游戏巩固5个四会单词的学习。
（3）让学生在游戏当中对本课时的5个四会单词进行学习巩固，提高学习兴趣。
呈现四个季节Spring/summer/fall/winter给出四个季节的背景图，利用句型
-What can you see in the picture？
-What’s season is it？
- What’s the weather like in …？
-What can you do in …？
让学生自己来描述每个季节的事物 ，天气及活动。
通过四个问题层层深入，更进一步了解四季的事物，天气及活动，对四季的知识点进行
扩充拓展。
白板的漫游功能：
利用白板的漫游功能，从第一张图片依次漫游，可以体现出四季的交替，让学生似有身临其境的感觉，更好的去表达四季的有关知识。
2.Make a chant
全班齐读并且做出相关的动作，教师配合打出节奏，师生配合再次读一读。
对四季的特征进行描述，引入句型：Spring is warm. Summer is hot. Fall is cool. Winter is cold.
白板突出显示功能：
运用不同的颜色的句子来表达四季，符合学生观察的特点，能吸引学生的注意力。
3.My favourite season is …
教师示范：My favourite season is summer.引入单词favourite。通过划分音节来教授此单词，询问学生：What’s your favourite season？
利用音节划分示范并教授favourite的读音。
白板的单词音标标注功能：
在英语学科的属性浏览器中输入单词，直接显示音标，使学生对单词的音标一目了然，
更好的掌握单词发音。
Step4 Practice and extension
1.Group work
四人一小组来进行练习，训练句型：What’s your favourite season？
My favourite season is …
以小组的形式巩固训练句型，掌握本课时重点句型。
白板的时钟计时器：
利用时钟计时器来规定小组讨论时间，让学生有紧迫感，提高课堂效率。
2. Music Box
播放歌曲“What’s your favourite season？”音乐停止时让拿到Music Box的同学抽出一个季节回答，全班同学齐问：What’s your favourite season？
全班同学参与Music Box的游戏将课堂推向高潮，句型的训练即照顾到整体，又关注到个体。
白板媒体插入功能：
利用白板中“插入媒体”这一功能，把flash软件直接导入，省去切换的麻烦。并直接用白板笔播放暂停音乐。
3.My favourite season
以一篇小练笔总结本节课，教师先示范说出自己的My Favourite Season，再请一名学生在白板上书写，其他同学自己在下面写，最后进行表述。
总结本节课时知识点，让学生自己来练笔，将本课所学的东西学以致用。
白板的书写功能：
利用白板笔直接在白板上书写，训练标准的四线三格书写，起到示范作用，培养良好的书写习惯。教师进行批注说明，醒目直观。
Step5 Consolidation
1.Good to know
What season is it now？ 引出我们现在处于春季，让学生读一些关于保护环境的警句。加入情感态度，我们现在处于春季，万物复苏的时期，应该保护好的花草树木，创造良好的生活环境。
2. Homework
布置家庭作业，总结今天所学内容，回家和家长谈论四季话题，并利用电子信息资源对四季的其他话题进行探究。
（作者单位：宁夏长庆小学）