文/林宝英
【摘要】口诀教学法既省时又省力，而且效果确又非常明显，容易得到学生的欢迎，提高学生学习英语的兴趣，又能活跃课堂气氛，所以是很好的教学法方法。在使用口诀时，要针对学生的理解能力来帅选，加强学生的应用率；同时也要引导学生正确的学习观和人生观，懂得道德的学习英语，知道学习英语的重要性，甚至要引导学生主动学习。
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关键词 口诀；教学法；英语
本人从教多年，一直觉得古诗短而精，朗朗入口便于记忆，何不将英语的一些语法知识串成口诀形式便于学生记忆，缩短学生学习的时间，提高学习效率，提高学生学习成绩，最终提高学习兴趣。于是本人利用科学发展的技术——电脑和自己在教学中的创作灵感，逐渐找出和想出一些英语口诀，应用于我的英语教学中，确实得到了非常好的效果。现将一些英语语法知识的口诀与大家共赏。
一、Be动词的口诀法：我（I）用am，你（you）和复数用are，她（she）、他（he）、它（it）和单数用is。这样学生经过老师的解释就很容易的记住当主语是I时就用am。主语是you和复数就用are。主语是某一单数时就用is.并让学生造句，学生就理解了。
二、学习句型转换时，例如把肯定句变为一般疑问句,否定句或者划线提问时,都要用到Be动词(am,is,are,was,were)，情态动词(can,could,may,must…)或者助动词(do,does,did)。于是我就这样用口诀教。把Be动词当作爹，把情态动词当作娘，把助动词当作救助中心。（1）变一般问句，先找爹再找娘，没爹没娘再找救助中心，放句头后照抄，问号定。也就是变为一般疑问句时，先找Be动词放于句首，没Be动词再找情态动词，两者都没有时就得找助动词，放于句首，其它的照抄，最后用问号。（2），变否定，先找爹再找娘，没有再找救助中心，后加not定。也就是要变为否定句时，只需在三者之后加not就可以了。（3）划线问，找疑问，后一般。也就是做划线提问的题目时，先找疑问词（what，where，whenhow，who…）接着就是一般疑问句的句子。这样学生就很容易的把几个句型转换的用法记牢。
三、英语分数巧记。英语分数不费事，“母序子基”四个字。分子若是大于一，分母还须加-s。
四、有些形容词不规则变化请你记全。“双好”better,best记的宽。“坏病”worse,worst莫记乱。“双多”more,most不用管。“老、远”两种形式别记篡，“有点”less,least记清盼。或者就一句话记住：“多少好坏老远请记牢,many,much(more,most),little(less,least),good,well(better,best),bad(worse,worst),old(older/elder,oldest/eldest),far(farther,farthest)。
五、多个定语的先后顺序：
限（县）观（官）形，龄色国材。
限：限制词，观：表示观点的词，形：形状，龄：年龄，新旧，色：颜色，国：国籍。
六、非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词。
1.动词后要加to，want,hope和wish，agree,decide,mean,manage,promise,expect,pretend,且说两位算在此，要记牢，要记住，掌握它们靠自己。
2.后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词。
一些动词要掌握，have,let和make,此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，还有feel和watch，使用它们要仔细，后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记。除此之外，还可以掌握“八字言”，一感feel,二听hear,listento,三让have,let,make,四看see,lookat,observe,watch。
3.后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词。
特殊动词接“动名”，使用它们要记清，
“放弃”“享受”可“后悔”，“坚持”“练习”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”掌握它们今必行。
4.另外，七年级时刚学习一些词后用原形，例如：please,let’s，whynot,haveto,情态动词后，助动词后，都用原形。我也把它们串成口诀：请用原形，让我们用原形，为什么不用原形，不得不用原形，情愿用原形，帮助原形。再以例句解释清楚，让学生理解。
5.还有make（没）do,make（没）形，也就是make后是动词用原形，make后接形容词;keep（保持）doing,keep（保持）形，也就是keep后是动词用ing形式。
6.一般来说to是动词不定式，但是初中里也有出现to是介词后面接动词加ing。例如，stickto(坚持),be/getusedto（习惯）,lookfarwordto（盼望）,makeacontributionto（贡献），也就是坚持习惯，盼望贡献后加ing。
七、数词变化规律及读法口诀
两大数词基和序，前表数量后第几。构成先谈基数词，1至12请认真记。
13至19teen结尾齐，ty结尾表示几十。若要表达几十几，几十短横1到9。
Onehundred一百记，若表几百几十几。几百and几十几，基数规律上述里。
再把序数谈仔细，第一至三独立记。第四至十九结尾th,第廿到九十有规律。
基数基础y变ieth。第几十几有特例，第几十由基数起，几用序数有道理。
第一百onehundred。若说第一百几十几。Onehundredand第几十几。谈此即告一段落。序有缩式莫忘记，上述须用心体味。
八、学到形容词和副词的用法时，我就用一句话让学生记住。B（Be）形，动副（物）。也就是Be动词后用形容词，实义动词后用副词。我是借助血形是B形的动物的协音。
九、在学习词尾加ed和加ing的形容词的用法时，学生也会混乱。于是我也用一句话让学生永记下来。人ed物ing，也就是加ed的是修饰人，加ing的是修饰物体。
十、在学习enough的用法时，我也是很轻松的让学生记住。形（行）enough（一）名。也就是形容词放于enough的前面，名词放于enough的后面。
十一、在学习一些国家人民的复数时，也可以这样归纳，中日不变，英法把a变e，其它后面加s。也就是Chinese，Japanese不变，Englishman和Frenchman变复数把a变e就可以，其他的变复数后面加s就行了。例如Americans，Canadians。
十二、在学习不定代词修饰形容词时,学生也容易忘记,于是我也用两个字让学生永远记住.就是“不行(形)”,也就是“不”代表不定代词;“行(形)”代表形容词。这样学生也较乐意接受。
十三、学习感叹句时，学生知道what和how开头，但是又分不清，我就这样设计，因为how的感叹句里的主语是名词，而名词当主语时前面加the,于是我就说“好了”=Howthe。学生就简单的记住感叹句的用法。
十四、学习直接引语变为间接引语或者叫做变为宾语从句时，学生对于引导词的应用也会混乱，于是我就用一句话让学生区分引导词的应用，“陈找that，一找if，特找特。”也就是陈述句找that引导；一般疑问句找if引导；特殊疑问句找原句的特殊疑问词引导。
十五、学习人称代词和物主代词时，也可以这样：
人称代词，我，你，他，
主动，动宾；
物主代词，我的，你的，他的，
形代加名词等于名代。
也就是，人称代词的主格置于动词前，宾格置于动词后。
（作者单位：福建省平和五中）