文/王玲显
新课改下的一个重要而明显的改变是从师本教育转到生本教育。新课改提倡：要求教师在课堂教学中的各个环节贯彻以生为本理念，最大化发挥学生的主观能动性，让学生享受脑力活动、参与课堂的快乐。但是，由于受应试教育影响深远，很多英语教师依然未能从师本教育中转型过来。为此，本文将以以生为本的初中英语课堂教学作为重点研究问题，结合初中英语课堂教学实例进行分析，以促进生本教育在课堂教学的有效实施。
一、以生为本，创设有效的教学情境
贯彻实施以生为本的理念就要求英语教师多从学生角度思考课堂教学，从而代替掉传统的师本教育。特别是在课堂教学中的导入环节，应多思考如何才能吸引学生？学生需要什么？如何从导入过渡到新课衔接？英语教师可以创设有效的教学情境，将学生带领入境，感受学习英语的独特魅力。例如，在学习牛津英语8B中Unit 2 travelling这一单元时，教师从学生角度出发，设计了新颖的导入，最大化将学生的兴趣点燃。首先，在网上找出有关于北京的介绍视频，以视频介绍，吸引学生的眼球；其次，精选世界旅游胜地美图，利用PPT形式播放，并配上怡人的背景音乐，让学生沉醉在美图的欣赏中；最后，等视频和图片播放完毕，利用多媒体大屏幕，出示问题，互动交流：Question 1: If you have enough money, where will you go? Why? Question 2: What benefit can you get through traveling? 问题一出，学生开始跟前后桌交流起来，课堂氛围其乐融融，学生乐在其中。在这个案例中，英语教师借助多媒体创设独特的情境，以视频、图片刺激学生感官，再抛出问题，引导探讨，达到一定的预热效果。情境化教学是相对于传统去情境化教学而言的，当然，在创设教学情境时，不仅要考虑其新颖度，还要考虑是否符合学生的兴趣，以让情境功能发挥到最大化。
二、以生为本，运用科学的教学方法
选择什么样的教学方法对课堂教学所取得什么样的教学效果有着很大的联系。在生本教育的今天，英语教师必须摒弃传统的灌输式的教学方法，改变教师“一言堂”的局面，而应运用能够突出学生主体的教学方法。例如，体验式教学，注重学生的亲自参与；分层教学，尊重学生的个性差异；探究式教学，发挥学生的潜能；小组合作学习，培养学生倾听、交流、表达等能力等等。
例如，在学习牛津英语8B中 Unit1 Past and Present这一单元时，教师在Reading 课堂上运用了探究式教学，让学生有机会成为知识的探索者，强化学生的学习兴趣。本单元主要以“变化”为主题，当然社会的变化也引发了一些棘手的问题，引人深思。因此，英语教师紧密结合时代主题，设计生活性探究问题，引导学生从平常生活入手，感受变化。探究问题如下：The changed in the society have brought us a better life, but they also have brought us serious problems. Can you name some serious problems we face everyday? How to solve these problems? 学生接到探究问题后，开始结合自己的知识储备、生活观察等，进行探讨交流。经过几分钟的交流，有学生提出目前我们遇到的问题有：heavy traffic, air pollution, water pollution等；也有的学生结合自己的认知给出解决方案，如try to use public bus。总之，通过参与探究、交流，学生真正做了学习主人翁，并享受参与学习的快乐。
又如，在学习牛津英语7B 中Unit 4 Finding your way这一单元时，教师运用了体验式教学，取得了很好的效果。本单元主要是学习如何运用英文问路、指路的，生活性很强。因此，当学生学习了一些问路、指路的句型后，如Can you tell me how to get to...? Walk along this street and turn right or left at the first/second/third crossing...，给出校园地图，让学生扮演问路者和指路者。例如，从教室如何去图书馆，从校门口如何去到教学楼？学生在情境中运用英文进行交流，体验英语，收获快乐，共同成长。
三、以生为本，设计高效的英语练习
练习也是课堂教学的重要组成部分。传统的初中英语课堂练习以语法巩固为主，多是单项选择、同义替换、翻译重要句子等，这些练习枯燥乏味，容易浇灭学生学习英语的激情。为此，作为英语教师，要重新思考如何以生为本，设计高效的、吸引人的英语练习，帮助学生巩固新知。例如，在学习牛津英语7B 中Unit 6 Outdoor fun这一单元时，教师设计了口头讲述练习，赢得了学生的一致好评。本单元学习的内容主要是tell a story，需要学生具备一定的语言能力。如果简单的以课堂故事为复述对象，很难调动学生参与。因此，教师设计的练习是：请同学选取自己喜欢的小故事，用英文表达出来，与大家共享。也可以选择英文小笑话，分享你的快乐，让他人受到感染，一起感受快乐。在这个练习中，学生的选择性多，可以选择自己看过的故事，运用英文阐述。因此，在课堂教学中，这一复述活动取得了很好的效果，同时强化了学生的英文表达能力。
总之，作为新课改下的英语教师，必须积极转变教学观念，贯彻实施生本教育理念，在课堂教学中突出学生主体，以取得更好的教学效果。
（作者单位：江苏省如皋市如皋初级中学）