江苏省靖江市刘国钧中学 张士兰
农村三星级中学的英语教学成绩一直不太理想，原因有诸多方面，但如何设法提高教学效果却是我们教育中必须面对和研究的一个重要课题。本文将结合自身的教学实践，浅谈如何通过高三英语复习来提升学生的英语成绩和学习能力。
一、研究学情，做到对症下药
大部分农村普通三星级高中的学生英语基础知识不够扎实，语言运用能力较差，答题不够规范，很多学生不具备英语学习的能力，同时部分学生缺乏学习的积极性和主动性，以及良好的学习习惯和方法，从而导致英语成绩不理想，对学习英语失去信心。因此如何充分调动他们学习英语的积极性和主动性，帮助他们树立信心、夯实基础、提升语言的综合运用能力、掌握基本的英语学习策略、培养良好的学习习惯和规范答题的意识，成为我们教育教学中最应该思考和研究的主要课题。
二、制定计划，做到有的放矢
根据高三的教学特点和现有的学情,我们将复习时间分为四个阶段：
9月至10月中旬，主要完成模块九、模块十新授课的教学任务。
10月下旬至3月中旬，进行第一轮复习。我们采用分模块和单元的复习形式，重点复习词汇、语法、本单元的话题、功能和写作以及相关的阅读策略和技能。主要目的是以点、线、面相结合的方式，帮助学生构建知识网络，全面系统地掌握高中所学英语基础知识，帮助他们明确考点、抓住重点、克服难点、消灭易错点。通过滚动纠错和综合训练的形式对所复习的知识进行跟踪和巩固训练，夯实基础。
4月至5月初，进行第二轮复习。对词汇、语法、听力、完形、阅读、写作等进行专题和专项训练，训练形式主要以限时训练为主，同时每周进行一次综合训练。主要目的在于巩固一轮复习的成果，同时进一步扫清一轮复习中的盲点，巩固重点和难点，同时培养学生各种题型的解题能力和应试技能，提高听、说、读、写综合语言运用能力，使学生在英语学习上能有所突破。
5月中旬到高考前，进行第三轮复习。第三轮复习主要目的是提高应用能力，通过仿真模拟，针对性地进行实践和运用能力的训练，帮助学生回归课本，查漏补缺，调适心态，并掌握一定的应试策略。
三、研究教材教法，做到胸有成竹
在教学中，我们始终以新课程标准为准绳，以考试说明为依据，以教材为依托和基础，密切关注近几年全国各地的高考动态，认真研读江苏近5年高考试题，从整体中找共性，找趋势，找规律，寻找突破口。具体做法如下：
（一）安排好模块九、模块十新授课的教学
模块九、模块十的教材内容丰富，信息量大，很多话题功能与生活实际紧密相连，具有较强的实用性，是提高学生阅读能力和写作能力的好材料。模块九和模块十的教学有别于高一高二的新授课的教学，在课时方面，基本上保证一个星期一个单元，教学内容主要不只以语言知识的教学为主，更注重阅读策略的教学。
（二）对词汇常抓不懈
词汇是英语学习的基础和核心，是语言的生命，是听、说、读、写的前提和基础。在第一轮复习时，我们主要按分模块分单元复习的方式，采取课前检测—背诵—讲解—练习—过关检测的过程，帮助学生回顾、分类、整理和掌握词汇。课前，通过预学案让学生先检测，帮助他们了解自己的掌握情况。课上，讲解一些重点词汇，创设情景，既让学生了解用法，又让他们学会使用。课后通过巩固性学案让他们反复练习，帮助他们积累一定的词块和语块，便于语言综合运用能力的提高。
（三）让语法变得鲜活
在第一轮复习时，我们主要通过情境的设置，采用悟—导—练的手段，着重帮助学生对基本的语法知识进行梳理，帮助他们构建知识网络，明确考点、重点和难点，创设语境让学生运用语言。在二轮复习中，我们进一步有重点、有针对地对高考中出现频率较高的语法项目，如三大从句、情态与虚拟、非谓语动词、时态和语态、以及特殊句型等进行专题和专项训练，着重提高学生在具体情境中分析问题和解决问题的能力。
（四）注重阅读能力的培养
在第一轮复习中，针对完型填空，我们主要选择一些内容丰富有趣、积极向上的材料，在尊重原文的基础上，通过适当改编，替换本模块的重要词汇，让学生在掌握完型填空常用的解题技巧，在语境中进一步巩固所复习的词汇。在第二轮复习中继续帮助学生加强词汇的积累，注重训练学生的语篇意识和逻辑思维能力，加强解题指导，培养学生通过上下文语境、语法结构、固定搭配选词措辞的能力。
（五）让书面表达变得神采飞扬
在第一轮复习中，我们主要通过挖掘单元的话题和功能进行写作的训练，帮助学生积累素才，如相关话题的好词好句，了解基本的文体特征和写作套路，掌握各种题材和体裁的写作方法。在第二轮复习中，我们通过结合时事热点、精心选材，继续加强好词好句的积累，注重词汇运用的准确性和得体性和高级词汇和句型的使用，以及篇章结构的衔接和过渡，并加强规范答题的意识。
（六）听力既要注意训练的强度，还要注意训练的质量
第一轮复习中，基本做到一周听三次，第二轮复习一周听五次。只听不评，效率不高，针对学生的薄弱环节，通过主题或专题讲练，帮助学生提升听力水平和技能。
四、狠抓教学环节，优化课堂教学效果
针对高三教学时间紧、任务重的特点，如何提高课堂效率，优化课堂教学效果显得尤为迫切。为此，我们狠抓备课、上课、作业批改、课后辅导等各个教学环节，使得课堂教学效果最大化、最优化。在上课方面，课堂是教学的主阵地，抓住了课堂教学的效率就抓住教学的根本。习题评讲课是高三的主要课型，我们主要采用基于学生的自主发展试卷讲评模式，充分尊重学生在学习中的主体地位。通过自主订正、合作探究、质疑提问、总结提升、自主反思、自主评价的课堂教学环节，激发他们的学习热情，帮助他们学习的主人翁意识，学会探究和合作，不断提高思维能力和学习能力。
信心是成功的阶梯，良好的心态是学生面对困难和挑战的制胜法宝。在抓好各个学习环节的同时，我们还注重帮助学生调适心态，增强信心，坚定信念，从而帮助他们在高考中取得优异的成绩。
（责任编辑：乐三明）