江西玉山县樟村中学 梁 琅
高中英语教学改革中，教师应该重视提高课堂教学的效率，因为课堂是教学的主阵地是教师和学生共同的舞台。教师实现课堂教学效率的提高的过程就是教师追求教学活动和学生追求学习活动的综合互动提效的过程。教师提高高中英语的教学效率，需要重视给学生落实教学任务，发展学生的学习能力，重视运用语言工具来进行教学。灵活运用教学策略，提高英语教学效率，笔者认为有以下理念和措施可以尝试。
一、教师应与时俱进不断更新教学理念
教师应该深化教师理论和业务水平研究，更新教学观念，重视教学实际情况，给自己增添教学活力。教师应该向课堂要质量，重视教学中教会学生方法，帮助学生累积知识，重视知识的构建。新课程改革背景下，教师应该提炼思想，更新观念，重视学习和思考，重视为教学工作打好知识基础。
（一）教师应该深刻确立三维教学目标，培养学生的综合学习能力，给每一节课制定出综合的课程目标，重视形成准确的教学目标，提高教学的有效性。
（二）教师应该根据学生学习的特点和学生的认识水平，拟定教学内容，突出教学特色，掌握教学重点，丰富学生的学习感悟。
（三）教师应该确立学生的学习主体地位，发挥好教学主导作用，重视激发学生学习的积极性，带领学生进行英语思维的体操，展开科学的讨论。
（四）教师要发展最近发展区，重视帮助学生形成独立性的学习任务，提高学生的学习能力，针对学生学习的特点，提高教学的针对性和层次性。
（五）教师重视课堂教学生成，实现预设和生成的综合，提高教学水平，重视课堂教学生成，提高教学的效率和效果。
二、教师应善学新知并灵活运用各种新的教学方法
高中英语教师可以运用各类先进的教学手段来辅助课堂教学，重视拓展教学方法，节省教学时间，提高教学效果，实现教学目标。
（一）教师应该运用多媒体来进行教学，提高学习兴趣，一切按照学生主体的原则来教学。教师可以发挥音乐、视频、动画、声音等多媒体教学手段，充分运用教学感官，增长教学热情，保证教学有声有色，提高学生学习的认识才能，增强学生听说读写能力，发挥学生学习的主体性。
（二）教师应该利用多媒体视听展现话题场景，带领学生进入到教学的情境中。例如，教师带领学生参与音乐主题欣赏的教育活动，提高增长教学热情，充分运用多媒体等教学手段，通过图像、声音、文字全面结合，创造生活化的学习场景，生活化地进行教学，动态地实施教学过程。教师可以充分运用多媒体教学手段，突破教学的重点和难点，组织教育学生持续性学习，提高学生终身可持续性学习的能力。
三、教师应立足转变学生观念，改进其学习过程
教师应该转变学生的学习过程，把教学作为学生的核心任务，重视改变学生的学习方式。教师应该转变教学方式，从教师灌输转变为学生主动接受，重视听讲、背诵、练习、再现的教学方式，教育学生从被动学习转变为学生主动学习，主动接受知识，主动记忆。教师应该积极帮助学生转变成形成高效学习，教育学生自主完成学习任务，丰富学习手段，教会学生主动性、个性化、合作性、开放式、创新式的学习。总之，教师要重视学生在学习过程中建构知识，实现高效复合型的学习形式，提高终身学习的能力。
四、教师应学会创设有效的情境教学模式
英语学习过程中，不断积累和丰富教学经验，教师为学生营造听、说、读、写的各类学习情境，激发学生产生持久而热烈的学习兴趣，充分挖掘学生的求知愿望，把握相关教学的场景，降低学生学习的难度，提高学生的接受能力。例如高中英语教师可以创造“英语沙龙”的活动，激发学生的学习兴趣，重视形成情境教学的形式，丰富情境教学的内容，提高教学的效果和形式。教师要从学生的学习和生活出发，创造教学情境，充分挖掘教学资源，创造教学情境进行教学。组织好的教学形式能够增强积极的情绪感受，教育学生学会理解英语教材的深刻含义，帮助学生形成好的语感，丰富学生的审美体验和提高学生的学习能力。
教师应该重视教育学生深刻研究教材，全面分析教材，充分挖掘教材，丰富教学内容，重视语言环境的熏陶和感染，全面培养学生好的思想素质，积极提升学生的文化素养。全面明确教学的各项目标，充分积累各种教学方法，科学安排好教学时间，加强教学反馈和反思，全面提高课堂教学的效率。
总之，教师要提高教学效率，要从更新教学观念和教学策略上的下好功夫，在思考、实践、反思和改进中探索教学的新方法，才能全面提高高中英语课堂教学质量。
参考文献：
[1]吕军容.提高高中英语教学效率的策略研究[J]. 文理导航(上旬)，2012，10.