甘肃临泽县第一中学 陈 虎
传统英语教学以升学为目的，以单一讲解英语知识点的灌输式教学为手段，以考分作为评价的唯一标准，脱离语境，脱离实际，脱离现代化的教学手段，教育出了很大一批连简单对话都难以完成的“高分低能型人才”。因此，积极探究高中英语的教学方法，丰富高中英语教学内容和教学手段，改变高中英语教师教学过程中不合时宜的教学观念，提高高中英语教师的教学水平，成为当前高中英语教学亟待破解的难题。
一、高中英语教育存在的问题
（一）传统教育理念根深蒂固
在传统教育理念中教师是课堂上的主导者，教学目标、方式等都由老师制订，学生只需遵循老师制订的教学计划完成学习任务。这种教育模式虽然在传统的考试中发挥了巨大作用，但学生潜能的开发被忽略。目前大兴新课程改革的形势下，虽然有的教师认识到要对学生潜能进行区别化开发，但迫于传统的升学评价模式压力，传统英语教学模式的转型受到制约。
（二） 教学过程急于求成
语言教学界普遍认为：学习语言的规律是遵循“听、说、读、写”四字规律。英语作为一门语言，其学习过程也必然要遵循这一客观规律，但在高中英语的教学过程中，出于升学的压力，英语速成的想法早已经在学校、家长、教师和学生心中根深蒂固，许多学校和家长为此也积极采取各种措施，各类英语补习班、教育机构异常火爆，但语言能力的实际效果却差强人意。
（三）师资力量缺乏均衡发展
由于不同地域教育资源的不均衡，承担英语教学工作教师的能力也存在很大差距。虽然近些年很多高校毕业生积极投身英语教育事业，弥补了师资力量的缺乏，但经验不足。而老教师迫于教学压力和繁重的课时量，很难抽出时间进行系统地学习，自身英语水平很难提高，一直在原有的教学水平上停滞不前。
二、应对措施
（一）激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能
一要树立起学生在教学中的应有地位。在教学中要充分关注学生的学习情绪，将知识的学习、学习策略、学习态度和英语学习的情感渗透到英语教学中，以期达到好的效果。二要采用形式新颖的课堂内容导入，吸引学生的注意，充分调动起学生的好奇心，让学生带着疑问与好奇开始学习。三要充分利用课本资源。充分利用英语课本中的故事、对话，让学生进行表演。通过表演的准备，让学生学到知识，并在此过程中营造出良好的学习氛围，有助于知识的消化吸收。还可将多媒体教学形式运用到课堂中进行互动，提高学习效果。教师在教学中也要不断总结，完善教学方法，充分激发并培养学生的学习兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。但也要避免为了体现课改理念而一味追求课堂内容和方法的丰富多彩，不顾教学的实效性，忽视了知识和能力的积累。
（二）创设良好的英语学习环境
语言环境对语言的学习效果起到举足轻重的作用。可以在每星期的课外活动中开设英语角，吸引学生进行英语的口语交流，鼓励学生多多讲英语。讲述的话题可以灵活多变，可以是本周单元学习的话题，也可以是当前流行的焦点话题。在条件允许的学校，还可以聘请外教当课外辅导员，充分营造出语言学习环境，提高学生学习英语的积极性，这样比单纯地让学生朗读英语课文更能够激发学生开口练习口语的欲望。
（三）努力提高师资水平，积极应对教学要求
首先，教师之间可以通过集体备课，共同讨论的形式进行学术交流，探讨教学经验，吸收好的教学方式方法，努力使教学目标圆满完成；其次，积极鼓励教师参加进修，提升教学能力。学校应该营造出良好的教师进修氛围，鼓励教师进修。在进修过程中，教师可以互相学习，分享经验，改变落后陈旧的教学理念，用与时俱进的理念进行教学。