音乐本身是一种情感和压力释放手段，但跟教学融入在一起，很多人就会觉得比较枯燥。小学音乐是可以对学生的听觉器官进行培养，好的音乐教学更可以增强学生的自信心，增加学生的艺术素养。如何改善以前枯燥无趣的教学方法，增加学生的兴趣，下面一起看看吧。
摘要：伴随着新课程的改革与发展，小学音乐课堂教学有了一定程度的改善，教师教学方法得到创新，学生学习成效得到提升，更加关注小学生的情感态度价值观培养以及音乐欣赏技能的培养，因此本文对小学音乐教学的有效性做出分析和研究，希望可以提升小学音乐教学的有效性。
关键词：小学音乐；教学；有效性；研究
作者：孙金水（江西省新余市西湖小学，江西新余338000）
新课程教育改革的推进让小学音乐教学中增加了对学生审美能力的培养，由此也强化学生的音乐素养。但是部分小学课堂上依然存在问题，因此本文对小学音乐教学的有效性做出分析研究争取可以更好的提升小学音乐教学的效果和质量。
一、优化小学音乐课堂教学形式
（一）给学生自我展示的舞台
教师在教学课堂上属于核心，学生是主体，那么新课程改革之后教师就需要转变教学理念，将学生当做课堂教学的主体让学生可以自主研究分析，展示出自己的才能，勇敢的表达自己。这些将会直接影响到学生的后续学习，小学音乐教师培养学生自信心是现代化教学的关键组成部分。
（二）运用激励教学方法
激励的教学方法就是教师要不断的鼓励学生，让学生可以参与到教学活动之中，并且提升学习的积极性和主动性。音乐课堂教学教师要不断的赞扬学生，赞美学生，借助于激励性的语言让学生感受到被关注和自己的价值感。例如，学生在演唱结束之后，教师先进行优势评价，激励评价再进行不足的点拨，这样所能够起到的效果会更好[1]。
二、注重学生的听觉体验
（一）关注听觉训练培养学生的音乐情感
音乐本身也是一门听觉艺术，在听的体验基础上更加关注的美的体验，发展学生的音乐听觉是音乐教学关键组成部分，可以让学生更加喜欢音乐，重新认识音乐，形成一种审美意识，那么教师就需要关注音乐情感的培养。
（二）引导学生做音乐想象
音乐想象在音乐学习中是一项重要内容，是在听觉基础上的的联想与想象，更是学生审美创造的一个重要组成部分。无形的音乐和现实生活体验结合在一起，可以引起学生的无限遐想，这样学生能够在音乐世界当中表达自己，形成音乐画面。
结束语：
综上所述，本文对小学音乐教学的有效性进行了分析和研究，小学音乐课堂学生是主体，教师要创造学生发挥能力的环境，关注学生的听觉体验，运用激励方法提升学生学习有效性。
参考文献：
[1]孙明明.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J].科教导刊，2016，11(18)：134-135.