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小学语文论文
范文列表
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2015-08-30
意义阅读，培养学生自主学习能力
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江苏如皋市如城镇实验小学（226500） 汤云 ［摘 要］学生自主阅读能力的培养是语文教学的目标之一。而培养这一能力不可能凭借支离破碎的分析和理性解读来完成。教师要通过问题引领、多维体验、真情诵读等意义
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2015-08-30
呵护童心，构建快乐课堂
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福建龙岩市武平县实验小学（364300） 张艳［摘 要］低年级的语文课堂普遍存在教学形式呆板、方法单一，学生学得索然无味的现状。教师要根据低年级学生的心理特点，建立平等对话的平台，采用生动活泼的教法，增
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2015-08-30
在课堂教学中培养学生的说话能力
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江苏太仓市沙溪镇第一小学（215400） 任春［摘 要］受传统文化的影响，学生的说话能力培养没有得到应有的重视。在课堂教学中，教师应通过各种方式，培养学生言语贮存能力、组织能力和表达能力，使学生在短时间
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2015-08-30
阅读教学中“真读”现象探究
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江苏淮阴师范学院第一附属小学（223001） 张军［摘 要］语文阅读教学需要真正有感情的朗读。为促成学生“真读”现象的涌现，需要教师追根溯源，审视阅读教学中的“真读”误区，在潜移默化中描绘阅读教学“真读
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2015-08-30
例说课后练习的有效运用
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江苏盐城市盐城小学（２２４００１） 杨元［摘 要］课后思考练习是语文教材中的重要组成部分，是教师实施新的课程教学的重要“抓手”。以课后练习为基础进行文本解读，优化教学平台，延伸教学活动，就能使阅读
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2015-08-30
《一件令人感动的事》习作修改操作方略
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广东中山市三乡镇光后中心小学（５２８４００） 刘映伦［摘 要］习作修改有三个要点，一是注意材料的选择，二是注意语言的表达，三是注意写法的运用。在指导学生修改作文时，教师可以从这三个方面出发，让学生
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2015-08-30
深化课堂范式，提升诗词教学效益
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江苏靖江市实验学校（214500） 范裕良［摘 要］古典诗词的教学范式既契合古典诗词的固有特点，也满足了学生的主观诉求。在具体的教学过程中，教师应根据教材和学生的实际，对这一范式进行深化，对各个版块进行
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2015-08-30
聚焦“互动”，拉动口语交际的短板
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福建石狮市教师进修学校（３６２７００） 朱文红［摘 要］口语交际之难，难在互动，难在如何把互动推向深处，这也是口语交际教学的核心所在。因此，教师要在互动上下大力气，以情境融互动，激发交际欲望；以活
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2015-08-30
低年级识字教学存在的问题及改进建议
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河南周口师范学院教育科学学院（４６６００１） 徐艳伟［摘 要］识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。学生养成识字的习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。低年级识字教学存在的
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2015-08-30
以《三顾茅庐》为例谈小组合作中的个别化关照
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江苏南京市钓鱼台小学（２１００００） 郭 茜［摘 要］无论是精读课文还是略读课文，小组合作学习都不失为一种很好的学习方式。教师可从学情分析、目标设置、任务选择、策略匹配、教学展开与评估等全方面把握
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2015-08-30
试论语文课堂对话的意识、评价及其策略
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江苏太仓市新区第四小学（215400） 高枫［摘 要］目前，语文课堂的对话存在对话意识淡薄，形式单一等亟待改进与完善的地方。精致语文课堂教学强调要形成对话意识，用评价要素引领课堂对话，通过评价促进对话精
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2015-08-30
谈纸上微博对习作的促进作用
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陕西安康市汉滨区培新小学（７２５０００） 任毓萍［摘 要］纸上微博是一种新形式，简短，真实，是学生最有价值的第一手材料。纸上微博可以丰富作前积累，可以创设真实的情境，可以记录真我细微。教师要运用好
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2015-08-30
浅谈以角色转变促学生主体意识回归
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江苏靖江市靖城柏木小学（２１４５００） 刘焱锋［摘 要］新的课程改革要求发挥学生的主体地位。这需要教师转变角色观念，由课堂教学的主宰者转变为课堂教学的服务者。教师要加强引导，通过合理、恰当的方式，
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2015-08-30
浅论课堂表演的“支架”作用
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中国酒泉卫星发射中心东风小学（７３２７５０） 徐晨［摘 要］教学实践中，多样化的课堂表演是学生语文学习的一种有效“支架”，对提高学生的学习能力具有重要作用。教师必须根据教学需要，把握好表演元素，引
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2015-08-30
对“精致语文”的深度研究
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江苏太仓市新区第四小学（215400）王晓春［摘 要］精致语文是对语文教学的一种个性化追求，强调教学的精粹、精当，细致、情致。它追求精粹内容和精当形式的统一，细致品悟和情致对话的统一，精心设计和精彩生成
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2015-08-30
快乐写话三部曲
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江苏扬州育才小学西区校（２２５１００） 杨海波［摘 要］快乐写话注重的是写话的态度，有快乐的写话态度才能把写话写得有滋有味。在教学中，教师可巧妙运用快乐写话三部曲，创造机会，激发学生诗人的天性；
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2015-08-30
《池上》《小儿垂钓》课堂教学谈
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江苏涟水南门小学（２２３４００） 赵 晔［摘 要］教学《池上》《小儿垂钓》时体验诗中的情趣，感受古诗传达的蕴藉、清新之美，是教学的重难点。只要循着童真情趣，从儿童的视角入手，行走在儿童的世界里，就
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2015-08-30
在感悟中实施有思维过程的教学
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江苏溧阳市埭头中心小学（２１３３００） 邰 雪［摘 要］有思维过程的教学需要教师读懂学生的已有经验与思维特点。构建有思维过程的教学，不仅能培养学生良好的语感，更能走进学生的精神世界，陶冶学生的情操
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2015-08-30
追求语文教学理性与感性的融合——《迟到》课堂教学谈
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江苏苏州工业园区金鸡湖学校（２１５０２１） 季薇薇［摘 要］教学活动是科学性与人文性相互融合的培养人的活动。理性与情感相统一的和谐境界一直是思想者追求的终极目的。语文教学理应引导学生进入文本具体的
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2015-08-30
例谈关注言语形式的课堂转变——《船长》教学片断及评析
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江苏南京市江宁区陆郎中心小学（２１１１６３） 陈健［摘 要］语文教学的核心内容之一，就是引导学生品味语言的形式和表现手法。语文教学理应由关注“写什么”向关注“怎么写”转身。学生从言语内容中得来的东
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2015-08-30
《天游峰的扫路人》课堂教学谈
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江苏大丰市幸福路小学（224100） 陈爱华［摘 要］言语和言意是语文学科的两个核心要素。教师要从言语入手，从话题展开，实现言意互转，言意共生。［关键词］据言得意 据意识言 以言表意［中图分类号］ G623
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2015-08-30
阅读训练需启动“搜索引擎”
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江苏泰州市刁铺中心小学（２２５３２３） 陈冬梅［摘 要］语文的阅读过程就像网络中“搜索引擎”的工作过程。语文教师应教给学生采用“搜索引擎”技术来解决阅读问题的方法，通过优化整合，提高学生的阅读效果
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2015-08-30
开展言语实践的有效策略谈
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江苏江阴市南闸实验学校小学部（214405） 刘亚芳［摘 要］言语实践能力的培养有助于学生实现自我发展，提高语文素养。语文教师应努力改进课堂教学质量，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的结合，沟
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2015-08-30
穿越话题之“表”，实施语用之“实”——以三年级习作话题编排为例
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江苏扬州市江都区实验小学（２２５２００） 郭培丽［摘 要］习作教学，贯之以行动才是教学最重要的环节。在教学中，教师要注重习作之间相似板块的链接，在归一中落实材料；强化同一习作不同话题价值，凸显不同
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2015-08-30
语文课程的文化传承及其教学演绎——以《望月》的教学为例
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江苏扬州大学教科院附属杨庙小学（２２５１２５） 王 捷［摘 要］《望月》体现了语文教学的文化传承及其教学演绎。在教学中，教师可在朗读文本，积累语言中感悟月亮神韵；在批阅“幻想之月”中抒写月亮情怀，
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2015-08-30
《台湾的蝴蝶谷》课堂教学谈
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江苏涟水南门小学（２２３４００） 刘从梅［摘 要］对处在识字初期的二年级学生来说，让他们感受文字之美，想象意境之多彩，并不是一件容易的事情。童心、童趣、童真是学生可贵的精神财富，教师要充分利用这一
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2015-08-30
真爱如花平淡温馨——读《爱如茉莉》有感
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江苏苏州蓝缨学校（２１５１０４） 孟祥红［摘 要］《爱如茉莉》简洁、含蓄，读之使人顿觉一股清新、芬芳之气迎面扑来。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受
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2015-08-30
以《卢沟桥烽火》为例谈词语的感情色彩
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江苏南京市天景山小学（２１００００） 吴丽娟［摘 要］词语的感情色彩不同，在文章中的表达效果也不尽相同。语文教师应注重引导学生在自主学习探究的基础上，准确体会词语的感情色彩，品析词语的表达效果，并
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2015-08-30
《黄鹤楼送别》第二课时教学片段实录与点评
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江苏太仓市明德小学 程静川 执教江苏太仓市新区第四小学 王晓春 点评［摘 要］《黄鹤楼送别》是苏教版五年级上册一篇“文包诗”课文。课堂教学抓住文包诗的特点，诗文对照，让学生想象画面，了解诗句意思，实
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2015-08-30
试论语文教学中的优化意识
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江苏太仓市科教新城实验小学 曹丽萍［摘 要］精致语文课堂教学追求优质高效的教学目标。要达成这一目标，教师必须具有目标优化、方法优化和过程优化的意识。目标优化是成就好课的核心素，决定课堂让学生学什
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2015-08-30
从《大江保卫战》看当前文本解读中的问题
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江苏沭阳县第一实验小学（223600） 乔丽芳 ［摘 要］语文教学的效果，关键在于引导学生解读文本。教师在解读文本时，要针对文本解读中存在的问题，并探寻解决策略，让学生把文本读透，对文本解读得心应手。
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2015-08-30
浅谈多维观照意识下的阅读教学目标确定
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陕西安康市教研室（725000） 李志 唐明霞［摘 要］语文教学的目标是通过一篇篇课文去实现的，一篇课文的教学目标，需结合学段目标要求、单元导读要求、文本特点以及课后习题、学情等来综合考量确定。同时，要
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2015-08-30
口语交际教学中的几点思考
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江苏泗洪县第一实验学校（223900） 陈卫娟［摘 要］口语交际教学一直被边缘化，导致学生说的能力和听的能力提高缓慢。在教学中，教师不能忽视学生的口语教学，不能忽视学生倾听习惯的培养、表达交流的细节、合
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2015-08-30
汉语拼音教学浅析
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浙江丽水实验学校（３２３０００） 连健虹 张四海［摘 要］汉语拼音教学是小学语文低段教学的重中之重，依据学生掌握程度不一、缺乏兴趣、注意力容易分散等特点，教师可运用自编儿歌，趣味记忆；在玩中学，在
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2015-08-30
苏教版“识字七”一课三磨的实践与思考
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江苏苏州工业园区凤凰小学（２１５０００） 赵 珊［摘 要］语文课堂教学要焕发生命活力，就要让学生动起来，教师教学方式要活起来。有效的教学设计是让课堂教学充满活力的前提条件，恰当的教学方法和手段是调
