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小学语文论文
范文列表
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2015-08-30
小学生语文预习的惰性成因及其对策
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江苏如皋市如城实验小学（２２６５００） 陈亚飞预习是独立学习的前提。从某种意义上讲，不会预习的学生意味着他还不会学习。可见预习的重要性。但面对预习，很多小学生却或多或少地存在着惰性心理。如至理名言
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2015-08-30
巧妙变身，课题教学也精彩
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浙江衢州市柯城区实验小学（３２４０００） 徐 纷我们常常会看到教师这样处理课文题目：“同学们，今天我们一起来学习一篇课文。”随后教师指题，学生读题。这样的教学设计虽然有着开门见山，直奔主题的功效，
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2015-08-30
阅读教学要为学生绘制“斑马线”
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江苏盐城市滨海县滨海港镇中心小学（２２４５４４） 杨 慧阅读教学和斑马线当然是风马牛不相及的，这二者怎么能够扯上关系呢？斑马线是马路上的人行横道标志，专门供行人穿越马路的。这阅读教学就如同马路上的
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2015-08-30
刍议基于儿童视角的文本解读
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江苏南通市郭里园新村小学校（２２６００１） 姜 枫教材文本作为提高学生语文素养的一种基本载体和重要手段，其解读的过程强调站在教者的视角、读者的视角以及作者的视角上。但是，广大一线教师往往更偏重于成
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2015-08-30
尊重中外差异融汇多元感悟
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江苏南京市凤凰花园城小学（２１００００） 许 雯阅读是一种言语活动，阅读教学是语文教学的重要组成部分。当今世界是一个多元化的世界。生活在这一时代的孩子更应该通晓古今，融汇中外文化，感悟多元的世界。
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2015-08-30
三“解”三“促”，提高练笔实效性
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江苏镇江市丁卯中心小学（２１２００９） 赵芝萍《义务教育语文课程标准》明确指出：“在大量的语言实践中掌握运用语言的规律。”因此，在阅读教学中，我们要依靠语文教材，用好文本，抓住文本中的写作规律，为
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2015-08-30
例谈课堂理答中探问方式的有效运用
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江苏阜宁县沟墩实验小学（２２４４００） 陈 跃探问，就是教师向回答问题的学生继续提出更进一步的问题。当教师听了学生的回答后，发现其思考还是肤浅、粗糙、片面甚至是错误的时候，就紧追不舍地再次发问，促
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2015-08-30
儿童的哲学：文本解读的换位思考
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江苏南通师范学校第二附属小学（２２６００１） 顾祝群 作为阅读主体的教师，在教学中要和学生一起与文本展开积极、多维的对话，最终实现对文本的有效体验，实现文本育人的终极价值。在这一过程中，教师往往以
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2015-08-30
让学生在阅读中享受快乐
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江苏徐州市潘塘中心小学（２２１１１１） 刘 莉快乐的阅读课堂建立在学生的真切感受之上。如果语文教师只是捧着教参照本宣科，只让学生埋着脑袋记笔记，这样的阅读课堂将见不到师生思想的交锋和对话的激情，也
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2015-08-30
有效“吐纳”：主题性课外读写为生命“修炼”
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江苏盐城市实验小学（２２４０００） 唐洪元主题性课外读写，就是学生通过同一主题下群文的阅读，对这一主题归旨的内涵形成深切的体验和感受，并在这种体验和感受下形成阅读主体自主的表达冲动，在一定方法的指
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2015-08-30
高山起微尘千里始足下——语文阅读能力“读”中求
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江苏淮安市实验小学（２２３００２） 刘 弘叶圣陶曾经说过：“阅读教学总得读。”张天若先生也说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”可见，在语文教学中，读是多么的重要！当下，我们一直在追求
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2015-08-30
开展语言实践，建构语言重组的平台
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浙江长兴县吕山乡中心小学（３１３１００） 黄玉平《义务教育语文课程标准》的修改集中指向于语言文字的学习与运用，突出了语言文字在语文教学中的地位。因此，我们提出，语文教学要重在培养学生对语言的敏感力
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2015-08-30
阅读，因创新而精彩
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甘肃陇西县宏伟乡山头小学（７４８１０２） 周龙梅何谓阅读中的创新？本人认为，就是在教师的引导、启发下，学生通过自读文本，分析、收集和处理与文本相关的信息，结合自身的生活实际，形成独特的感悟、体验和
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2015-08-30
如何引导学生提出问题和解决问题
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广西南宁经济技术开发区普罗旺斯小学 （５３００００） 吴凤清曾经有一位学者指出：美国的课堂引导学生发现问题，中国的课堂则是着力帮助学生寻找问题的答案，前者越教学生的问题越多，后者越教学生的
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2015-08-30
课堂提问需要“PH值”鉴定
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江苏滨海县东坎镇实验小学（２２４５００） 侍迎春提问是教师课堂教学最常用的方法。提问可引发学生的学习动机，启发学生思考，为学生提供自我展示的机会，提升表达的能力。可以说，提问是教师有效控制课堂教学
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2015-08-30
语用，应成为语文课堂的焦点
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江苏盐城市第二小学（２２４０００） 黄迎兰《义务教育语文课程标准》将语文教学的目标指向语言文字的运用。一时间，聚焦“语用”成了语文教师们最热门的话题。多年的教学实践让教师认识到：语言文字的运用必须
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2015-08-30
语用教学，将语文引向明亮那方
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江苏南通市海安县南莫中心小学（２２６６８１） 艾月莲语文教学要直面生命，促进学生生命潜质发展的诉求。而语用价值便是在适切的情境浸润下，通过师生研讨、实践运用等途径习得“正确理解和运用祖国语言文字”
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2015-08-30
一切尽在不言中——论沉默在课堂教学中的妙用
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江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（２２４００２） 宋传花语文教学是一门艺术。一堂好的语文课就应该虚实相生，让人体味再三，欲罢不能。恰到好处地利用课堂沉默，可以起到意想不到的效果。这种沉默是一种艺术，
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2015-08-30
让“复述”成为小学生学习母语的重要方式
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山东莱州市教学研究室 （ 261400） 王春锡《义务教育语文课程标准》指出：“学生阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感
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2015-08-30
让语文作业洋溢着蓬勃的“绿色”
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江苏淮安市顺河镇中心小学（２２３２００） 姚青松《义务教育语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适中，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”然而，时下的语文作业却少了创造
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2015-08-30
给课后练习“变变脸”
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江苏淮安市实验小学（２２３００１） 徐姗姗教材课文后面的“思考和练习”是根据课文内容以及课文本身彰显出来的语言练习点精心设置编排的，是教材本身的有机组成部分。课后练习有的凸显了课文教学的语言训练，
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2015-08-30
本色语文的课程实施研究
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甘肃兰州市安宁区水挂庄小学（７３００７０） 康玉琴本色语文就是关注课堂中学生主体地位的确立，把学生作为生命主体，注重学生潜能的开发，关注语文的基本规律及内涵，按语文本来的面目教语文。本色语文重视学
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2015-08-30
莫让课堂板书成“鸡肋”
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江苏大丰市万盈镇中心小学（２２４１００） 李 慧课堂教学中，板书是教师进行教学活动的重要手段之一，虽然多媒体等现代化教学设备已经普遍运用于课堂教学，但板书依然在教学中占据着相当重要的位置。任何忽视
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2015-08-30
课堂“小品”演绎教学精彩
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江苏滨海县永宁路实验学校（２２４５００） 徐荣萍提起小品，大家自然会想到舞台上表演的语言类节目。其实，小品是一种语言交流形式，有一些特定情境，具有灵活生动的特点。在我们的课堂教学中，常常要运用到小
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2015-08-30
小班化教学，语文自主性学习的新沃土
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江苏大丰市南阳镇中心小学（２２４１４１） 陈玲玲小班化教学是指班级学生较少下的一种课堂教学组织形式。小班化教学可使课堂教学资源进行重新配置，学生学习的时间、空间也能够得以更加合理的整合，更为学生自
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2015-08-30
浅谈语文教学中的“加减法”
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江苏盱眙县古桑中心小学（２１１７０１） 彭芳媛近年来，随着语文课改的深入，一些语文教师反而感到不知所措、无所适从：不是煞费苦心、别出心裁地设计教学情境，就是充分“尊重”学生的“话语权”，课堂上的讨
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2015-08-30
巧借听力双彩翼妙引语言上碧霄——听力训练的实践与思考
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江苏建湖县上冈镇中心小学（２２４７００） 陈其勤余同生教授在《语文教学的协同效应》一文中指出：听说读写四种能力，具有协同发展的特点，它们相互依赖、相互制约、相互促进，某一种能力有缺陷，其他三种能力
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2015-08-30
期待中的阅读教学
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福建石狮市第二实验小学（３６２７００） 曾明雪不是每个人都可以很悠闲地去旅游，去打开世界的一扇扇窗户，但每个人都可阅读，随时随地地观察思考着世界。阅读，就可以拓宽生命空间，拓展人生视野，让人摆脱平
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2015-08-30
咀嚼名师课堂再谈课堂张力
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江苏苏州市吴江区七都小学（２１５２００） 潘玲琴在文学评论中，常常会有这样的评价：文章写得张弛有度。这是指作者对文章的情节内容驾驭熟练，收放自如，使文章节奏恰当，显得不拖沓。其实，这也是我们语文课
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2015-08-30
串起来的精彩——语文课堂“问题串”的思考与实践
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江苏高邮市龙虬镇张轩小学（２２５６０４） 郭长清课堂提问是启迪学生思考、激活学生思维的重要方式之一。但在教学实践中，课堂提问随意性较大，显得零碎，妨碍了课堂教学效率的进一步提升。采用“问题串”的方
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2015-08-30
兴趣激发，语文学习策略优化的基石
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江苏南通市通州区十总小学（２２６０００） 马亮亮俗话说：兴趣是最好的老师。没有内在兴趣的关照，学生的语文学习将演变为被动式。而在语文教学中，激发学生的阅读兴趣也不能停留于变换学习形式等外在层面，还
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2015-08-30
让语文课堂成为深度阅读的沃土——实现语文深度阅读的一些探索
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江苏启东市新安小学（２２６２００） 龚金花提起“深度”，很多教师都会和“深奥”联系在一起，其实不然。“深度阅读”（ｄｅｅｐ ｉｎ ｒｅａｄｉｎｇ），是相对“浅阅读”而言的，它是以提升学识水平、理论
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2015-08-30
古诗教学中尊重个体差异的尝试
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江苏海门市城北小学（２２６１００） 龚 艳随着新课改的深入，尤其是高考制度的改革，古诗文教学越来越成为语文教学的重中之重。《义务教育语文课程标准》更是按照不同的学段，针对古诗的学习提出了非常明确的
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2015-08-30
莫把“对话”变“对戏”——浅谈语文课堂教学中的对话教学
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江苏东台市五烈镇廉贻小学（２２４２１６） 武锦华对话教学的形式是师生互动，教学的内容是教材文本，教学的目的是教学相长。可现实是：对话教学只闻雷声不见雨点，传统意识禁锢一些老教师，现代教改束缚一些新
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2015-08-30
阅读教学要培养学生的思维品质
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江苏泰州市大泗学校（２２５３００） 凌 丽无论教学理念如何变化，无论教学模式如何创新，发展学生的思维能力都应成为语文教学的分内之事，这是大家的共识。学习语文，就是学习一种文化和思维方式。《义务教育
