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教育管理论文

范文列表

2015-10-09 以“说”促学显优势
文周元节【摘要】全球一体化的发展进程，使得国际间的交往更为密切，在这样的世界背景之下，作为国际通用语的英语更显现了巨大的存在价值，在国际交往中说的一口流利的英语，可以充分彰显交际者的知识内涵与人
2015-10-09 让语文课堂诗意飞扬
文刘芳课堂是师生共同的精神家园。在课堂教学中，我用诗的情怀，调动多种艺术手段，为学生创设一种诗意的情境，一种令其学而不厌的气氛，一种使之随着课文内容的波澜而产生的如歌如吟的感情流动。好的导语是优
2015-10-09 了解差异，分层施教
【摘要】学生是教学的主体，我们的教学是为了每位学生的发展，对于高中历史课教学而言，学生特定时期内学习是存在着各种差异的，必须了解不同学生的学习准备状态，对历史学习的感兴趣程度，各自的学习风格和智
2015-10-09 厉兵秣马准备中考
徐州市的历史中考由原来的60分变为50分，相对语、数、外来讲分数不多，但“一分就是一次希望，十分就是十次机会，”分数降低了，难度并没有降低。历史学科分数的高低，直接决定所在学校中考总分平均分的高低，马
2015-10-09 播撒真情育幼儿
文郑乃凤幼儿教育的对象是3－7岁的孩子，他们年龄小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用春雨般的爱去滋润，用火热的爱去熏陶他们。这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说
2015-10-09 浅谈高中英语学习
文刘燕华首先，英语是一门语言，它必然具备语言学科的一些特点。它需要一种环境、一种氛围。当你真能把英语当成自己的一种东西去用并且不需要刻意追求而自然流露的时候，也许就是你的英语学习“登峰造极”之时。
2015-10-09 翻译与高中英语学习
文王明东【摘要】翻译作为语言学习的一项重要技能，是培养学习者英语素养的重要途径，在目前的中学英语教学过程中却处于较为尴尬的位置。面对高考，现在的中学英语教学往往侧重于语法、阅读等方面，对于翻译教
2015-10-09 转观念改方法育自信
文彭晓军语文是一门重要的工具学科，它是其他学科的基础，是一个人一生中离不开的工具。不管学生将来从事什么工作，语文基本功都是不可缺少的，因为它将制约着学生今后事业的发展和生活的质量，它还可以陶冶学生
2015-10-09 音乐课堂教学创新
文姚维创新教育作为一种与生命发展、人类进步直接相连的教育，由上个世纪至今一直是世界各国教育理论研究和改革实践中的瞩目焦点。本人从事教育教学工作近十年，一直是创新教育的追随者。现基于对创新教育的认
2015-10-09 心随我动，我随心行
文陈利芝【摘要】如何激活英语课堂，增强课堂教学中的生命意识，是探索现代教学手段的当务之急。本文从导入求新颖、式求活泼、探索有活力三方面探讨了如何让英语写作“动”起来，从而激活英语课堂。教育期刊网
2015-10-09 小标点，大乾坤
文龚华蓉【摘要】长期以来，很多学生在阅读写作中，都常常忽略标点符号的文本作用。本文就是从结构内容、人物刻画等角度，探讨标点符号在文本中的重要作用。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词标点；结构
2015-10-09 巧记词汇活用词汇
【摘要】初中英语作为英语入门级学习，对大部分学生而言还是新鲜的事物。对于基础英语而言，最重要的是教会学生对词汇的掌握。没有掌握好英语单词，又没有足够的词汇量，英语的听说读写就无从谈起。本文将结合
2015-10-09 如何做好初中班主任
文丁立萍【摘要】班主任对于一个班集体来说是十分重要的，好的班主任对学生能够产生积极的影响，更能够为国家培养出无数的栋梁，由此可以看出班主任的重要性。但是尽管班主任的作用十分重大，可是要成为一名优
2015-10-09 牵手写作读写共赢
文赵中娣【摘要】阅读是写作的基础，作文则是阅读的发展和提高；作文又可以激发学生产生模仿的心理需要和对阅读文本探究的动力，从而带动阅读、促进阅读。因此阅读与写作是相互促进、相辅相成的。如何在日常的
2015-10-09 和睦相处协同发展
文孙立【摘要】和谐师生关系建构是英语课堂教学的重要组成部分，彰显课程的人文化教学理念特征。注重师生心领神会配合，公平对待学生和信任尊重学生是建构和谐师生关系的前提。探讨和谐师生关系对丰富学生学习认
2015-10-09 适时渗透润物无声
朱国良【摘要】当今时代道德理性被提至重要地位，在这样的背景下，如何在多元文化纷呈、个性张扬的时代做好中学生的德育教育工作是教育面临的一个重要课题。本文结合地理教育的实践，分析了在地理教
2015-10-09 让孩子们爱上阅读
——浅谈课外阅读与操作方法文苏丽嫔【摘要】学生对大纲推荐的课外读物知之甚少，更有甚者一个学期只读一本教科书。这样的阅读面，这样的视野，怎么提高学生的语文综合素质呢？在课堂里，学生们的回答问题往往
2015-10-09 合作互动学习课探究
文陈凤清【摘要】合作互动学习有利于发展学生探究知识、获取信息和自主学习能力，养成积极主动地探究的学习策略。但在实践的过程中应如何进行，是否能达到理论上的效果，针对这些问题，笔者以人教版Book 1
2015-10-09 和谐课堂魅力教学
文李陇琴【摘要】随着新课程改革的不断落实，在初中语文课堂教学中逐渐融入了多媒体技术。有效地应用多媒体技术，能够达到和谐课堂与有魅力的教学等效果。为了使多媒体更加有效地服务于课堂教学，笔者结合自己
2015-10-09 地理生活化教学初探
文赵文琴【摘要】高中地理课程标准提出了“培养现代公民必备的地理素养”的理念，强调“学习对生活有用，对终身发展有用的地理”的基本思想。因此，在地理课堂教学中，老师应把地理知识与日常生活常识相联系，把
2015-10-09 以人为本爱心治班
文李静【摘要】班主任管理工作既是一门深奥的学问，又是一种具有特殊文化特色的艺术。班主任作为小学生的管理者和领导、组织者，要根据小学生的身心发展特点开展工作。本文阐述了班主任管理工作中可以通过精湛
2015-10-09 肢体语言、活跃课堂
文高情随着教育教学改革的不断深入，我国小学英语教学已步入一个全新的阶段。这对小学英语教师用英语组织课堂教学以及创造轻松愉快的英语学习氛围提出了更高的要求。但是由于小学生英语水平有限，所以教师在
2015-10-09 动口·动手·动脑
文张静【摘要】伴随着新课改的实施，小学低段数学教学备受关注，如何改变传统教学意义中的被动状态，笔者认为结合低段小学生的身心特点，这个时期的学生比较好动，对外界充满了好奇心，所以笔者主张数学课
2015-10-09 向教材深处漫溯
文张小丽【摘要】苏教版教材中的“你知道吗”是对数学新知的拓展，教师在教学中要深度挖掘其内在价值，将这一板块融入教学，为学生数学学习奠定基础，拓展知识外延；用这一板块链接生活，让学生知道数学源于生
2015-10-09 有的放矢注重实效
文刘训泊新课标倡导“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这是读的最高境界，也是我们语文课堂的价值所在。如何把理想转化为现实，这就需要我们对“读
2015-10-09 小学英语有效教探微
文林小华新课程标准下，小学英语教学要特别注重有效教学，教师要结合小学生的年龄特点和英语教学的特点，有意识地培养学生对英语的兴趣，激励学生乐学、善学、会学英语。不断更新教学手段，用灵活多样的教学方法
2015-10-09 预而习之成竹在胸
文吴妙华【摘要】搞好预习是提高有效课堂教学的一个重要因素，细化预习内容；明确预习要求；提供预习方法；贯彻课内外检查，让预习成为一种学习习惯，一种学习能力。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词授
2015-10-09 寻找教学评价的春天
文雍雯【摘要】教学评价是信息技术教学中的一个重要环节，有效的教学评价对老师的教和学生的学都起着重大的促进作用。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词信息技术；课堂教学评价；多元评价教学中要重视评价
2015-10-09 让学生融入数学课堂
文何建新【摘要】文章从让学生在现实情境中喜欢数学、在自主探索中获取新知、在合作交流中体验成功、在解决问题中提高能力四个方面阐述了如何让学生融入数学课堂，让学生爱上数学，喜欢数学。教育期刊网
2015-10-09 数学学习兴趣的培养
文李会丽【摘要】学生对所学学科，所研究的问题感兴趣，才会去积极思维，才可能去发展思维，才能保证学习效果的提高。我们应因人而异，因势利导，把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来，去调动了
2015-10-09 体验·感悟·构建
文赵萍【摘要】基本数量关系是学生形成解决问题模型的基础，教师可以创设情境，通过情境和运算意义的沟通，体验数量关系；还可以通过思维的陈述、操作与交流等方法理清解题的思路，感悟数量关系；通过不同解
2015-10-09 同工异曲，各尽其妙
文胡钰凤【摘要】“同课异构”教研活动，在现行教学科研中异军突起。本文通过对旅游专业《服务礼仪》同一课程内容，不同教学设计的对比描述，对教学流程的不同设计意图进行解读，用实际的案例剖析“同工异曲
2015-10-09 小学写字教学刍议
文任红写字教学是语文教学的重要组成部分，也是实施素质教育的目标和手段之一，其作用的效果远远超出了练字的本身。如果教师的训练方法简单，只强调运笔方法、结构特点学生被动接受、机械模仿甚至把写字当成一
2015-10-09 莫再制器，需育人
文宋静【摘要】回归中等职业教育现状，让人不禁感伤，作为主要承担培养一线技术应用型专门人才的专业学校，中等职业学校强调专业设置与生产岗位或职业取向相对应，培养目标上侧重于“以技能为中心”和“以就
2015-10-09 依托情境，加强体验
文刘怿文【摘要】小学美术作为我国的基础艺术学科，担负着培养学生审美能力、积累学生综合素养的责任，尤其在新课程对学生全面素质提升的要求下更加备受关注。情境教学法是小学美术课堂教学中最直观、最有效的

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