江苏省昆山开发区高级中学 谢莉莉
学习一种语言无非包括“听”、“说”、“读”、“写”四个方面。多年以来我国的英语教学一直停留在“读”、“写”两个方面。为了应付各种的考试学生们大多把主要精力放在了背单词、做阅读上。长此以往，“听”、“说”被忽略了，所学的英语也就变成了“哑巴英语”。很多同学学习了几年以上的英语，有一定的阅读能力，但听说能力很差或根本不会。我们都知道：语言的最基本功能就是用来交流，但我们学的英语主要功能是用来考试的，这显然不是英语教育的初衷。在未来的几年内高考又有放弃听力考试、实施口语考试的趋势，因此摆脱“哑巴英语”势在必行。
一、应该认识到英语是拼音语言
每个单词记录的是音节而不是图像（而中文是方块文字，从象形文字演变而来）。因此在学英语的过程中需要听熟单词的发音。我们不能认为看着单词、短语能回忆出中文解释就学会了，还应该用耳朵去分辨单词、短语，多在语境中体会意义建立语感，提高对音的反应速度，减少对中文解释的依赖。要在生活中培养习惯，听力是必须经过练习的。想一下为什么我们听母语能那么轻松。原因只有一个，我们经常处在这样的一种环境下，家人、同学以及老师都是用母语交流，所以一定要多听。对于提高自己的听力来说不能只靠做平常考试的练习，为了培养总体听力的感觉，需要准备一些泛听材料比如BBC，VOA，每天起床后和睡觉前都用录音机放着，不管是不是在认真听，是不是听得懂，都让它放着，给自己一个多听的大环境。
二、大量练习是不可缺少的
听力教程、英语广播、双语字幕的电影、国际会议上领袖的演讲都是练习听力的好材料。学生可以到普特网、可可英语、大耳朵英语等网站免费下载每天更新的材料，并根据实际情况练习。听这些材料的同时最好把这些听过的材料通过网络下载下来，然后大声朗读。大声朗读是跟读方法的延伸，是在已经进行跟读这一步之后进行的。反复朗读一段文章，眼、口、大脑协调运动必然会加深记忆。朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对今后的口语表达奠定了良好的发声基础。
三、要善于总结
对于听过的vocabulary（词汇）把重要的单词短语搜集整理出来。这是一项辛苦漫长的工作。高年级听力练习中，学生经常发现自己并不是单词量不够，而是短语量不够。同学常常每个词都知道什么意思，可组成短语就感到茫然，或者即使能理解但反应很慢，严重影响听力的反应速度。例如“miscarriage of justice”审判不公，Palestinian authority president巴勒斯坦民族权力机构主席，Kuala Lumpur（吉隆坡）。听完了最好能说一段，在听力学习过程中，需要有意识地训练说的能力，如果能在听完一篇短文后，经过大脑的加工，重新复述原文，这样的训练往往也可以使说达到事半功倍的效果。听、读也有密切的关系，在整个听力过程中阅读训练属于背景知识的积累，听力材料往往涉及许多专业词汇，平时注重广泛而有针对性的阅读积累对听力水平的提高很有帮助。听写是提高学生听力水平的一个技巧，为避免信息的丢失，教师要培养学生动手记录关键词，或者通过一些符号来代替单词，尽力培养学生的速记能力，增强自己的语感。要教师通过对学生传输听力学习的技巧和方法，让英语学习中的四步有机地结合并且互相促进，针对影响学生听力提高的各种因素具体训练，促进英语学习的整体提高。
四、边听边写
听写基本上是公认的提高听力水平的最佳方法，这种通过手（写）、耳（听）的方法，对巩固所学的内容，非常见效。提高听力是需要时间的，也没有什么捷径可走，如果说有捷径的话，那也许该算是听写了。只要坚持每天听写一定时间的英语，听力水平是一定能提高的。推荐基础相对薄弱的同学可以听写新概念英语或者干脆就听所学的教材。如果基础比较好，建议大家可以听Standard English，VOA或者BBC，播音员的口音非常纯正，这对大家培养英语语感也是很有帮助的。经过一个阶段的训练，你会发现你的语法和词汇量都有很大的提高，这比单纯的记忆单词效果好的多。
总之，希望同学们不要因为高考可能取消听力就忽视这些方面的练习，我们要为学习英语而学习，不是为了考试而学习。加强对听说的练习，本身就培养了我们学习英语的热情，提高了阅读能力。同时也拓展了知识面，对写作也是很好的帮助。所以，听说练习也是提高英语成绩的良好方法。
（责任编辑：李娜）