江苏射阳中学 陈恒丽
现在的学生学英语，都是跟着老师的脚步往前迈，老师教什么，他们就学什么，不知道自己到底需要什么，哪些方面薄弱。而老师也多是照着教材大纲来教学，今天该教什么，明天又该教什么，学生是否掌握知识无从得知。因此，分层教学这一源于“因材施教”思想的教学方法就显得尤为重要。
一、 分层教学的意义
分层，简单地来说就是分层次，而分层教学，也就是将学生分成不同的层次，以提高学习水平为根本目的，通过不同的教学方法来教导他们。乍一听，感觉这不就是将学生通过成绩分为优等生和差等生，然后分到快慢班进行教学吗？这是一种有损学生自信心、打消学生积极性的一种错误的教学模式，因而现在的教育体系已经明文规定取缔了这一有辱学生人格的错误做法。真正的分层教学并不会因为成绩的好坏而降低对他们的教学标准，只是采取更合适的方法使学生能够更快地进步。学生对知识的掌握程度不同，比如有的人英语单词都不会，更不用说让他写作翻译了，而有的人知识点都能灵活运用了，那让他继续天天背默单词也就没有太大意义了。一句话来解释分层教学，根据学生情况 “量身订做”教学方法。
二、 分层教学的策略
（一）备课的分层
课备得好是一个老师上好课的重要前提。备课的分层是指老师备课时要充分考虑所有学生的不同情况，不能一味照搬教材大纲将所要教授的内容，学生的理解能力不同，需要兼顾所有学生的学习情况。比如，依照某些内容出些问题让学生思考解答，这时问题最好分层次，不能都是些很难的问题，这样那些成绩稍差的同学根本就不会，也就降低了他们的学习兴趣，当然，问题的设置同样不能很简单，这样就起不到提升的作用了。
（二）课堂教学的分层
课堂，是老师传授、学生获得知识的重要场所，因而，课堂教学的分层也就显得尤为重要。学生在课堂上大致可以分为三类：一是积极主动、成绩优异的学生，对于这类来说，适当地加大学习难度可以提高他们求知欲，拓展他们的知识面；二是基础较好、上课却不认真的学生，这类学生对学习缺乏浓厚的兴趣，因此增加英语教学的趣味性才能提高他们的兴趣，让他们主动融入到课堂学习的氛围中去；三是基础比较薄弱的学生，这类学生首要解决的问题不是激发他们的兴趣，而是帮助他们打好基础，课堂上最重要的一点是尽可能地将生词、句型等讲解清楚，不要因为大多数的人会了就直接省略这一步骤。
（三）课外作业的分层
课后的复习能让学生更加牢固地掌握课堂上的知识，因此，课外作业的布置很大程度上决定着学生对上课内容的掌握程度。作业太难，很多人不会，很可能滋生抄作业的情况；中等难度，成绩好的做起来太简单，没意思，基础不好的反而浪费大量时间，不能打好坚实的基础；太容易的作业更不用说了，几乎起不到应有的作用。这时，作业的分层就可以很好地解决这一问题，根据成绩的好坏和知识掌握的不同，布置不同难度的作业，让基础薄弱的打好基础，成绩中等的提高自己的成绩，本身就很优异的同学能够更上一层楼。
（四）课后辅导的分层
课后辅导虽然只是教导过程中很小的一个部分，但也是不可或缺的，分层的教导也很重要。由于种种原因，学生们并不能在课堂上就完全吸收老师传授的东西，因而很多同学就会在课后去请教老师，而老师在这时的辅导更要因人而异。举个例子，比如说老师让学生们写一篇英语作文，基础不太好的学生去请教老师，老师只会多指出文章中的单词和语法错误，并为他们修正过来，整体的构思句型大致对就可以了，这样可以更多地改善他们的单词和语法，而面对成绩好的学生的文章则不同，老师会教给他们怎样构思，怎样让文章内容更饱满充实，不会过分地在意文章中的单词语法错误。这一区别对待并不能认为是老师在偏爱好学生，只是老师们在因材施教。饭要一口口的吃，知识要一点点的积累，教授的知识再多，不能化为己用没有意义。
（五）评价的分层
学生们也是孩子，他们也很单纯，有时一点点的夸奖和批评都会影响他们很长时间。现在很多老师会因为学生的成绩而觉得某个学生好或某个学生不好。所谓的评价分层其实很简单，就是对于不同情况的学生采用不同的评价标准，只要在原有基础上有进步，就应该得到表扬。比如某些平常的问题，成绩优异的学生答出来不足为奇，但如果是基础不太好的学生答出来就理所应当给予表扬。老师的表扬可以激励学生，会激起他们对英语的浓厚兴趣，从而促进他们的英语成绩。
三、 分层教学的评价
因什么样的“材”施什么样的“教”，是古往今来教育中的重要教学方法，也就是现在的分层教学。分层教学不仅避免了以前分快慢班有损学生尊严的弊端，更避免了个体差异给教学和学习带来的困难。分层教学的实施不仅能提高学生们的学习效率和兴趣，营造良好的学习氛围，更能加强英语老师个人能力的培养，使学生和老师之间的关系更加和谐，十分符合当今素质教育的理念。
当然，分层教学并不是百利而无一弊的。老师们要改变那种同一个重点、同一个教学目标的教学模式，要在备课、上课、辅导等方面分开层次，这无疑会大大增加他们的工作难度和强度，即使这样，作为老师的我们也应该不断地钻研教学方法，提高学生学习效率。