重庆五十七中 陈兵
美国教育家布鲁巴克说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”新课程标准中亦明确提出了“以学生的终生发展为本”的理念，可见让学生学会自主自觉地学习至关重要，因为教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。光靠填鸭式的教学，而不注重学习主动性和学习能力的培养，教不出真正优秀的学生。
基于以上认识，我在教学工作中，开始把培养学生学习的主动性和自学能力作为教学工作的重点。从得到的信息反馈来看，情况是令人满意的。
一、具体尝试过程
本学期期末临近，教学工作也进入了最后一个单元。该单元是本期乃至整个初中的重难点内容：形容词、副词的最高级的构成与使用方法。如果仅仅只教最高级而不复习比较级的构成与使用方法，就不利于学生系统掌握相关知识。以前，我会整理好相关的知识内容，制作好课件，然后在课堂上“倒”给学生。学生要做的就是做好笔记，记住笔记的内容，完成好作业。
但是，这一次，我告诉学生，他们必须通过自学，自己编一套形容词、副词的比较级、最高级的构成与使用方法的手册。要求他们必须发扬自主学习的精神，调动起自己的学习能力，去搜集相关的内容，并对它们进行分析、整理、归纳，涉及到的例句要尽量原创。老师要做的就是给予方法上的指导和知识答疑。
二、具体步骤
1.第一次任务是让学生自己整理形容词、副词的比较级、最高级的定义和构成( 词形变化)。完成后收上来检查，给予批注指导后，要求他们继续整理完善。
2.在课堂上将学生整理出来的内容用投影仪展示出来，在连续的几天里每天都读一遍。由于内容出自不同的学生的创作，反映的问题比较全面。同时也是对表现突出学生的一种肯定。
3.第二次任务：整理比较级、最高级的使用方法。这既是家庭作业，也用一节正课的时间来给学生答疑、指导，要鼓励他们尽量原创例句，并且要把他们造的句子收上来批改。优秀、有趣的原创句子让大家在课堂进行朗读示范。
4.第三次任务：合作学习。把学生分成4———6 人的学习小组，通过在小组内学习别人编的手册、小组讨论、小组评价，最后让学生进行完善，最后形成自己的定稿。
5.老师从定稿中选出了最有特色的定稿，复印后在全班张贴展示。
6.最后，请班上成绩分属上、中、下的三位同学各出20道题作为检测题。
至此，形容词、副词的比较级、最高级的构成与使用方法的学习基本告一段落。笔头检测表明，学生对知识点的掌握情况良好。
三、反思
培养学习的主动性是实施素质教育的一条重要途径。学生一旦有了学习的主动性，就会自觉地去学习，或查阅大量资料，或向人请教，完成学习任务就成了一种发自内心的需要，不再是一种负担，结果自然事半功倍。
要做好这一工作，个人认为需要做好以下几点:
（一）平时做好思想工作，让学生明白主动学习的重要性，从而有意识的培养自己的学习能力，主动配合老师的工作。
（二）要向学生解释每个单元的学习任务的价值，即现在所学的内容与日常生活实践有何联系，对学生今后发展有什么意义。整个过程中教师应该给予及时的学法指导。让学生知道该学什么，该怎样去学，使学生更有针对性地完成学习任务。
（三）丰富课堂教学的内容和手段，提高学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性的形成和自觉学习的能力。
（四）老师在教学中，该放手的地方一定要放手：可以让学生自己学懂的基础知识，老师不必多讲。学生能够自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索。学生在探索过程中遇到困难时，教师可以给予提示和帮助，让学生体会到所学会的知识是自己“发现”的，自己“创造”出来的，从而体会到成功的收获和进步的喜悦。这样，学生通过自己的探索和思考而获得的知识，就会理解得更清楚，记忆得更深刻。学生体会到探索的乐趣和成果后，将会更加努力，更加主动地学习，形成良性循环。