江苏省扬州市大桥高级中学 董雪华
古语有云：工欲善其事，必先利其器。作为一名高中教师，如果想要良好地完成自身的教学任务，就必须要做好备课，也就是做好利器的工作。在信息资讯时代，备课已经成为有效提高教学质量的一个重要前提，并且成为教师教学素养、自身能力以及教学理念的一个外在表现形式。如果，教师对于备课不很重视，那将会导致教学活动中出现知识点讲述不全面，逻辑不清晰以及学生接受情况不尽人意等诸多问题。
在苏教版的高中英语当中，其对于学生综合能力的培养又上升了一个高度。在具体的教学过程当中，就需要教师和学生之间进行充分的交流和互动，在双方有效沟通的过程当中，实现教师本身传道授业的根本目的。所以，这也就要求教师在备课的过程当中，要做到有的放矢，将课堂中的宏观层面以及细节之处都有效的把握。
一、提高自身专业能力
所谓的提高自身能力，也就是在备课过程当中教师不断充实自身。由于苏教版高中牛津英语，其涉猎范围相对较广，知识相对较为驳杂。所以，在教师讲述过程当中，如果仅仅是单纯讲述教材当中的内容，就会让学生产生很多困惑，渐渐对英语学习产生厌恶情绪，对于教师也开始逐步疏离，这是对整个教学过程极为不利的。所以，教师在备课过程当中应该对于教材当中所涉及到的其它方面知识有所涉猎，并且通过旁敲侧击的方式使学生有效地融入到相关的情景当中。例如，在苏教版高中英语必修1当中Unit 2 Growing pains中有一段话“When the door of happiness closes ， another opens， but often times we look so long that the closed door that we don’t see the one which has been opened for us.（当一扇门关闭的时候，总会有一扇窗为你打开。但是，我们往往只关注那扇已经关了的们，而忽略了那扇窗。）”在教师备课过程当中，就可以采用声情并茂的朗诵方式，并且向学生阐述这一段话的出处。使学生在学习英语的同时，也能够深刻明白这样的道理。这样就会让在提高学生英语能力的同时提升自身的综合素质。而学生在教学过程当中，则会对于教师更加亲近，使师生之间的关系得到有效提升。
二、深入精研教材
教材是整个教学活动的蓝本，整个教学活动的安排也是以教材作为标准的。所以，在具体的备课过程当中，教师就应该对教材进行深入的研究，能够清晰明确地将教材当中所要求的知识点通俗易懂地阐释出来。在具体备课过程当中，虽然教材是整个教学活动的标准，但是并不代表在讲课当中完全依照教材进行。其中还是有很大的发挥空间，而且教材只是面向大部分同学的，在这个时候教师就需要具备大胆质疑的精神，将教材当中的知识点和具体的教学活动有效结合。不单单局限在某一个单元教学当中，而是从宏观角度上整体把握教材，前后联系，形成一个完整的知识网络。以上文中Unit 2 Growing pains为例，此单元是本册教材当中的第二单元，其处于教材中开篇位置，其重要性不言而喻。将其中的知识点讲清、讲透是整个教学活动的重点所在。所以，在具体备课过程中，教师可以较少地涉及之后所要学习的内容，而是用全部的精力讲述本单元。这一单元中的主要知识点包括“can’t wait to do sth （迫不及待地想做），either ... or ... （不是……就是……）以及情态动词 + have done（ 本该 / 本可以做某事）”这三个重点句型。在备课过程中将这三个句型进行有效地拆分和重组，并且采用多个例句模式使学生进行记忆强化。同时，本单元中的单词也是教学重点，各单词的用法同样应该在备课方案中得到相应的体现。
三、关注学生需求
学生是整个教学活动的主体，所以在备课活动当中必须体现学生的主体地位。作为一名教师，就需要深刻地了解学生的多方面需求，从而更好地帮助学生解决其在学习过程当中所遇到的困难，减少他们在英语学习过程中的负担，高效地完成自身的教学任务。在具体的教学过中需要关注学生的两方面需求，即知识需求和心理需求。所谓知识需求，就是需要在教学的过程中，对于学生有充分的了解。每一个班级当中学生的接受能力都是参差不齐的，所以就需要整理出一个相对的平均值，保证大部分同学都能够有效学习，对于接受能力较差的学生则给与一定的帮助，对于接受能力特别好的同学则需要相对进行一定的拓展训练，从而整体上提高全班同学的学习水平。而学生的心理需求的满足则更是体现教师备课的另一种能力。在整个英语教学过程中，教师教授教材当中要求的知识点仅仅是其中的一个方面而已，更是要通过英语教学了解使用英语国家的文化、地域风情等一系列信息，同时还可以通过书中阐述的观点，对于学生的人生观、世界观和价值观进行一定的引导与培养。
四、充分利用资源
在当前的高中英语教学过程中，教学资源的合理配置也已经成为一个很重要的方面。目前国内大部分学校都拥有多媒体设备，所以在教学过程中就应该体现出科技设备的使用价值。例如，在上文中提到的Unit 2 Growing pains这一个单元当中，教师就可以将电影“Growing pains”中的多媒体片段进行播放，从而有效地激发起学生的兴趣，使学生对于教师产生一定的亲近感。古语有云：亲其师，则信其道。所以，在学生相信教师之后，教师的教学活动就能够有效地展开。同时，教学当中还有一个最为重要的教学资源，就是教师的板书。教师的板书是整个课程讲述的骨架，所以，在备课过程中，就需要对于板书的设计做出一定的要求。根据教材的知识点不同，就可以选择直线推进的板书模式、树状的板书模式以及金字塔形的板书模式等等。
高中英语教学是对初中英语的深化与继续，也是对于大学阶段专业英语的一个前期铺垫，所以在具体备课过程当中就需要对教师自身、学生能力、资源的合理配置以及教材的深入研究上下足功夫，只有如此，才能够实现教师 “传道、授业、解惑”的根本任务与目标达成。
（责任编辑：乐三明）