江苏省滨海中学 洪海燕
语言输出理论产生于输入理论，也就是“可理解输入”的基础上形成的。一段时间内“可理解输入”理论得到广大英语教师认同和接受，并应用于实际教学中。然而，慢慢有研究专家意识到，仅仅只是强调语言的输入是不够的，输入过程会让学生的学习状态十分被动，在语言教学中输出过程同样重要。这也就是输出理论的产生背景与现实，本文将结合实例谈谈如何用输出理论指导高中英语写作教学。
一、循序渐进的训练原则
输出理论在指导英语作文教学时强调，学生要能够接受可理解输入、在训练中习得知识、逐渐产生创造性输出，形成自己的观点与视角，用自己的语言将思路表达出来。这个过程并不容易，对于学生也是较高的要求，想要让学生能够输出质量较高的语言，这需要平时多展开有效训练，整个教学过程应当循序渐进的展开。教师可以先让学生们从自己感兴趣的、熟悉的话题入手，让大家多练笔，多培养学生的语感。同时，也可以让大家从短句到长句，从语句到语段以及从语段到整篇文章，展开循序渐进的培养与训练。这不仅能够让学生的语言基础更扎实，也能让输出教学更好的发挥其功效。在作文教学中，教师给学生们布置的习作任务应当更有针对性，要符合学生的现有写作水平，同时，教师应当给予学生更多正面的指导与提示。例如，写作训练题目为“your favorite season”，想要让学生们立刻写出篇优质的文章不是太实际。可以让学生们首先描述自己最喜爱的季节的特征，可以是一句话或者是简短的段落。随后，教师再给予学生们有效指导，让学生能够在整篇文章的布局以及结构设置上有较好的把握，在此基础上再来让学生尝试完成一整篇作文。这样的教学过程能让语言输出循序渐进的展开，也能够一点点锻炼学生的语言表达能力，这对于学生写作能力的积累将会是很大的帮助。
二、自主学习的教学原则
想要让学生们能够更高效的进行语言输出，这需要良好的教学理念与有效的教学方法做辅助。教师应当让学生有更多自主学习的机会，这不仅让学生展开独立思考，也能够让他们更好的完成语言的输出。一次课堂上作文训练题目为“春节习俗”，需要学生尝试描述一下自己感兴趣的春节习俗。每个学生对于春节都有属于自己的记忆，不同的学生对于春节的感受也会不一样。于是，我让学生展开自主学习，自己思考回忆春节最为深刻的印象，然后用一段话表达出来。以下是一位学生的优秀习作：
The Chinese New Year celebrations are marked by visits to kin，relatives and friends，a practice known as “new-year visits”. New clothes are usually worn to signify a new year. The colour red is liberally used in all decorations. Red packets are given to juniors and children by the married and elders.
自主学习的过程能够给学生们更多独立思考的空间，能够让学生们更好的进行语言的组织。让大家在语言输出上更为高效，写出的语句质量也会更高。
三、合作学习的教学原则
语言输出理论同样非常注重学生间的合作学习，有效的合作学习不仅能够让大家的思路得以拓宽，也能够让学生们从小组其他成员那里学到一些有益的东西，这是对学生写作能力的一种锻炼与提升。一次写作题目为依靠自己（Depend on Yourself），这是一篇较为典型的议论文，想要让文章有一定深度与可读性，这对于学生的写作水平与知识积累都提出了相应要求。为了让学生有更好的发挥，我首先会让大家以小组合作学习的形式展开对于这个话题的探讨，大家都来就这个主题发表自己的观点与见解，这个过程能够很好的打开学生的思路，让大家在独立写作时有更多的灵感。以下是一篇优质文章的选段：
There have been many great men in history. Many of them were very poor in childhood，and had no uncles，aunts or friends to help them. Schools were few and not very good. They could not depend on them for education. They saw how it was，and set to work with their strength to know something. They worked their own way till they became well-known. One of the most famous teachers in England used to tell his pupils，“I cannot make worthy men of you，but I can help you make men of yourselves.”
从许多学生的习作中都能够看到大家写作水平的进步，这很大程度源于小组讨论时给自己的作文设置了很好的框架与结构，合作学习中也丰富了自己的思维，并且让学生能够获得更多写作灵感。
语言输出理论对于高中英语写作教学有着很重要的指导作用。采取这种理论指导教学，教师让训练过程循序渐进的展开，同时让学生有独立学习的空间，通过合作学习，学生受到更多有益的启发。
（责任编辑：郭跃进）