江苏省徐州市铜山区大许中学 魏建侠
英语写作难教、英语写作成绩难以提高、短期内很难见效等，令教师们头疼、学生们畏惧。一些教师上公开课、示范课、展示课等也都对英语写作教学退避三舍，因为教师们认为写作课枯燥无味，学生的积极性不好调动、兴趣不易激发等。笔者有幸上了一节观摩课，恰恰选择的是英语写作指导课，现将这节课的心得体会简单梳理，和各位同仁交流如何打造高中英语写作课的有效课堂。
一、 教学实录
上课师生问好后，教师简单介绍一下学习目标：In this class, we will write an article——The Most Beautiful Woman Teacher. Now first, let us get to know Zhang Lili, the most beautiful women teacher. 紧接着，用多媒体展示张丽莉在一次英雄事迹报告会上作报告的视频片段，使学生认识张丽莉，了解张丽莉的舍己救人的事迹，了解张丽莉的生平和近况……学生们看着视频，有的同学眼里噙满了泪水，显然，学生被张丽莉的事迹所打动，情感目标得到落实。
教师以启发、引导的口吻布置任务：Can you write down something about Zhang Lili? And how can we organize the materials? And how can we write the article? And what do you want to write about Zhang Lili? 学生们对这个材料熟悉，于是积极地议论着、说着自己的看法和想法，不亦乐乎。
然后，引导学生创生写作、自评、互评，畅谈写作感受。
二、 教学剖析
在这节英语作文课中，自我感觉有三大亮点：情境教学法的有效运用、既有写作预设，也兼顾学生的创生写作。重在培养学生交际运用的能力和创生写作、培养其写作技巧、提高写作能力，并注重教学评价的多元化的有效运用，打造了高中英语创生写作的高效精彩课堂。
（一）情境创设
情境教学一直被广大教师所采用，情景教学的有效使用可以使学生在真实的情境中，学习知识、运用知识，并达到交际运用之目的。本节课，首先通过张丽莉的事迹介绍，引发学生了解张丽莉的兴趣、引导学生学习张丽莉的事迹和舍己救人的无私精神，更主要的是培养学生写真人、述真事、抒真情的写作方法和技巧，而改变文字的生编硬套、词语堆积式的文章的现象，使之言之有物。
通过情境的创设，学生了解了张丽莉：女，29岁，佳木斯第19中学的普通教师，因救两位学生被失控的卡车碾压在车轮下，而失去了双腿，差点失去了生命。学生被张丽莉的事迹所感染、感动，张丽莉舍己救人的感人事迹，妇孺皆知，被誉为“最美老师”。如果评选“中国最美教师”，你会推选她吗？你推选的话请你为China Daily写一篇The most beautiful woman teacher的文章，或许你的光荣的慎重的一票，为张丽莉成为中国最美女教师投上庄严的一票。这样，学生的写作兴趣之火被点燃、写作激情被激发，为学生创生写作打下了坚实的基础。
（二）写作预设
传统的写作课，一般严格按教师的预设而完成任务，教师要求学生写什么就写什么、写多少个字就多少字、甚至怎么写、用什么句式等都按教师的预设走，所以，写出来的文章千人一面、千篇一律。但教师的主导作用不容忽视，学生写什么，教师的主导作用对学生的写作仍然起关键作用。
对于这节课的英语写作教学，教师的写作预设同样重要。首先体现在题材的选取容易激发学生的写作激情。写作素材是师生都熟悉的真人真事，也是容易掀起感情波澜的感人事迹，更促使学生拿起笔来想歌颂的最美女教师。其次，写作的预设又兼具交际性。因为这个素材虽然生动感人，但也朴实，没有做作、没有炒作，是身边的熟悉的人的真实写照。学生的写作素材和题材贴近生活、贴近实际、学生才可能有兴趣可写、有感而发。
另外，这个作文素材的预设的特点还体现在实践性，即实际意义，张丽莉老师舍己救人的事迹毋容置疑也给学生上了一节德育课，给学生渗透了德育、美育教育，学生的心灵潜移默化受到启发和教育，对学生起到“润物细无声”之奇效。
（三）创生写作
创生写作和预设写作相对而言。这节课的写作教学表面上看预设成分大些，明显是教师预设好的，如体裁、素材、题材等，教师基本给定：关于张丽莉的生动事迹。而对于创作，即怎么写教师没有多言，让学生自由讨论、发表自己的看法和观点，找到适合自己的写作方式，并注重过程性指导和写作后评价，尤其是学生自评、互评、教师点评等评价多元化的运用凸显了创生写作的特点，简言之，创生写作就是不完全依据教师给定的目标而创造的过程，就是创新写作。如，对于张丽莉，29岁，是佳木斯第9中学的教师，翻译不止一种方法，可以是Zhang Lili is 29 years old. She is a teacher of Jiamusi middle school.也可以是Zhang Lili，aged 29，is a teacher of Jiamusi middle school.当然，这两个句子中的of 都可以用from替换。以及Her bravery has moved the people all over the country so deeply that she has been honored as the most beautiful woman teacher.更有多种表达，允许学生利用自己熟悉的词汇、句法而安排句子，表达清楚意思就行，达到交际的目的就是吸纳了英语写作的目的。
本节课，对于学生怎么写、篇章结构如何布局，教师不给于任何限制，任其自由发挥、自主选择，从而写出各有千秋的英语作文。
高中英语作文教学和其它课型的教学一样，只要教师充分发挥主导作用，以学生为主体，坚持学生的全面发展观，有效运用多媒体或情境教学，使用任务型教学、实践活动等方式，都能激发学生学习兴趣，培养创新能力和创新学习能力，提高自主学习、合作探究的意识，提升学习能力。写作教学，兼顾预设和创生，凸显交际性、实践性和过程性的指导，定会使英语写作教学绽放无限精彩。