江西省上犹中学 陈金红
无论是教师，还是学生，或是家长，都对学生学好英语抱有很大的希望。教师在课上讲解语法知识、单词知识，学生记笔记、做练习，许多家长也为学生报了辅导班，督促他们学习英语。但是对于英语的第二课堂，无论是教师，还是学生和学生家长都没有予以足够重视。
一、高中英语“第二课堂”的作用
由于目前我国的基础阶段教育还是应试教育，所以普遍都重视课堂教学，花费大量时间和精力在课堂教学上，希望可以通过高效教学来提高学生的学习成绩。其实，课堂教学是存在一定的局限性的。首先，课堂教学是比较死板的形式，学生在课堂上可能会有压抑、烦躁、兴趣低下、走神等情况；其次，课堂教学学到的都是教材中所涉及的内容，涉及知识面有限。而要想解决这些问题，我们可以采用“第二课堂”的形式。第二课堂形式活泼，激发了学生的学习兴趣；第二课堂是课堂教学的延伸和拓展，学生可以学到很多课堂上学不到的知识，大大增加了学生的知识量和语言信息量；第二课堂不仅仅是对课堂教学的补充，还在其他方面锻炼了学生的能力，比如锻炼学生的组织能力、口语交际能力、社交能力等等，对课堂教学起到了很好的补充和优化作用。
二、高中英语第二课堂活动的具体形式
（一）英语角
语言环境对学习语言有非常重要的作用。开展英语角活动，是为了给学生营造一个英语的语言氛围，营造一个良好的英语语言环境，让学生在这个环境中放开自己，用英语去对话、交流。以班级来讲，我们可以在教室里开辟一片小天地，下课以后可以引导学生在英语角尽情地交流。因为是课外活动，所以形式要活泼、开放，比如说可以是说英文绕口令，唱英文歌曲，进行英语对话，组织一场英语演讲比赛或英语辩论赛，总之，要让这个英语角热闹起来，活跃起来，吸引越来越多的学生参与，效果自然会十分明显。
（二）英语墙报、黑板报
学生的潜力是无穷的，他们身上有许多我们所不知道的闪光点。比如，有的学生十分善于设计墙报、黑板报，就可以充分发挥他们的才干，鼓励他们在课后制作墙报、黑板报，内容上选取一些英语格言、故事、笑话，以优美的英文和合理的布局呈现出来，不仅仅是一种美观的景色，还可以锻炼学生的动手能力，丰富学生的英语文化知识，给学生一个展示的舞台。我们教室后面的墙上就贴有很多英语墙报，我们每周都会选出比较优秀的墙报来展示，不但将学生辛勤劳动的成果展示出来，还促进了学生之间的交流和互相了解。
（三）英语节目表演
学校每学期都会有联欢会，虽然高中阶段学习压力较大，学习紧张，但是学生依然期待能排节目，演节目，看节目。所以我们在课下可以跟学生一起准备一些英文节目，在合适的时机进行表演。这可以是英语话剧的表演、小品的表演、英语歌曲的表演等等，每个同学都是导演，又都是演员，自己设计表演的台词、道具、服装，乐在其中。很多家长认为排节目影响学生的学习时间，比较排斥，不理解。其实，英语节目表演考验的不仅是学生英文的表达能力，也锻炼了学生的听力和交际能力，这种效果是一般课堂教学无法达到的。
（四）英语主题班会
即使学习紧张，考试压力大，每周的班会也应如期举行。这不仅是对学生思想动态的掌握，也是鼓励学生、增进师生感情的一种形式。而英语主题班会则在这两个层面上又增加了一层——提升学生的英语水平。首先学生对英语主题班会会比课堂教学要感兴趣，其次班会上可以为学生解答一些英语的疑惑，请英语优等生来介绍学习英语的经验，还可以共同寻找更为理想的学习方法，促进学生英语的共同进步。这样的英语主题班会并非流于形式，是有实际意义的。
目前的高中英语教学，教师普遍不重视第二课堂，或者根本不开展第二课堂活动，或者教师想要开展，却阻力重重，不得不放弃。紧抓应试教育使本应充满活力的英语课外学习活动日渐萎缩。我们即使在理论上分析再多的英语第二课堂活动的重要性，设计再多的英语第二课堂活动形式，得不到家长和学校的支持也是无法很好实施的，因此在考虑如何去开展第二课堂活动的时候，也要考虑如何说服家长，使得第二课堂活动更加有效，发挥更好的作用，在这个应试教育的大背景下使高中英语第二课堂有一线生机。