江苏徐州丰县中等专业学校 渠翠梅
江苏省职业高级中学英语《教学大纲》和《课程标准》，要求英语课程要使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，尤其是口语交际能力，但目前职业高中大部分学生由于学习基础差，在学了多年英语后在使用英语表达时仍普遍缺乏自信，语无伦次，发音、时态、句法错误多，无法用英语进行正常的表达交流，因此培养职业高中学生的英语口语能力势在必行。
一、逐渐培养学生口语表达的兴趣和信心
心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”这句话说明兴趣在学习中非常重要。因此在教学中只有让学生对口语表达产生浓厚的兴趣，就会产生学习的动力，当在课堂教学中为学生提供了一个比较有挑战性和刺激性的宽松学习氛围时，创设了鲜活的教学场景时，学生学习口语的积极性就会大大提高，遇到一个感兴趣的话题就会敢开口，愿意去说。开设英语角，英语兴趣小组，英语广播电影等一系列活动，都能有效地开发和培养学生的英语口语能力。此外，在课堂教学中，要尽可能的想出办法来培养学生说的兴趣。课堂教学中每次提前布置一个任务，选择学生感兴趣的身边学习或生活的话题，采用头脑风暴的形式让学生在课前演讲展示，给学生一个锻炼口语的机会，也可让学生改编一个有趣的课本剧，然后在同学们面前表演或者让学生背诵一段美文等。这样多样化的教学方法给学生提供各种口语表达的机会，逐渐培养他们对口语表达的兴趣和信心。
二、循序渐进，实施口语教学
学习英语和学习其他语言一样，其口语能力的提高是逐渐发展的。在教学中训练学生的英语口语表达能力时，应由容易到难，由字词句到对话和篇章，一步一步地训练。一开始学习语言活动主要是提供可理解的输入内容去发展听力和阅读，进入高中，这种能力已基本形成，这时更要注重输出——也就是应该发展口语。因此，在不同的时期就要采用不同的训练方法。例如，对新入学的学生，一方面他们对新学校的环境感到生疏和好奇，另外，他们又想在新环境里展示自己，在英语口语交流时想说而又缺乏勇气，这时，要采用简单易行的寒暄方式鼓励他们大胆地开口说，不要害怕犯错误，要在纠错中学习进步。如复述课文、看图说话都是最简单也是最有效的口语学习方法，特别适合学生现有水平，用自己的话复述所读过的小短文，也能达到很好的效果。这样，只要循序渐进，持之以恒，学生的口语表达能力就会逐渐提高。
三、听说结合，强化师生互动
在教学中教师要按照学生的认知规律和任务的难易程度安排教学内容，鼓励和要求学生运用所学过的知识来解决问题，先听后说，加强训练，培养学生的口语能力。如教师在讲新版教材第二册“Unit1 What a Wonderful Time!”这一单元时，让基础较好的学生合上书听录音，扑捉到关键句，基础差的学生，让他们跟读录音，练习语音、语调。通过使用较为夸张的语音盒语调，激发学生参与的兴趣和积极性。然后给学生布置任务，根据他们的旅游信息和所学知识谈谈他们的旅游经历和外出旅游的原因，或者制订一个旅游出行计划，让学生充分讨论，对于基础较好的同学，直接进行口头训练，并上台表演。让完成练习有困难的学生，可以老师预先提供表达方式，然后让学生选择填入，补全对话，在此基础上再进行口语表达训练。老师对学生整个听说过程适时提供帮助，纠错要注意方式方法，多发现学生语言的“闪光点”，尽量多鼓励，让学生们积极地参入口语教学中去。
四、正确引导，增强学生主动性
以学生为主体的教学，主要是通过学生的语言实践性来完成课堂教学，使学生的听说活动得到加强。但在英语口语教学中，由于学生在说的过程中过多地考虑与担心说的句子有无语法错误，过多地注意语言形式的正确性，从而影响了他们说的积极性和主动性。教师在这时就要正确引导，让学生认识到口语表达中出现错误是学习英语过程中必然要经历的一个阶段。教学实践表明，在学生说的过程中遇到障碍时，老师马上去救助，常常会使学生产生依赖心理，导致注意力不集中，难以独立完整地用英语表达。教师要帮助学生树立不拍挫折的精神，大胆地讲英语。只要把主动权交给学生，学生的独立性、主动性、积极性和创造性就能得到提高。
五、坚持朗读，提高口语表达能力
朗读可以算是“准口语”，是从书本内容到实际表达之间一个非常重要的环节。要想把书本上的内容讲出来，事先朗读过和未朗读过，其效果是明显不一样的，这和从剧本到上演，中间必须经过排练是一个道理。朗读是一种综合练习，它既是读，又是听，还是讲。此外，坚持朗读可以增强语言节奏感，并且朗读时注意语音、语调，在口语表达时才能讲出来的英语很地道。
英语口语的提高是一个复杂而又需要实践的过程，我们应该用创新思维和科学方法去认真提高英语口语教学，教师从“新”上着眼教学，学生从“新”上下功夫学习，从学生实际出发，正确把握口语与写作的关系，真心实意将教学策略贯穿于课堂教学中，不断对自己的教学行为进行反思。就一定能培养学生自主学习英语的能力，切实提高他们综合运用语言知识和技能进行口语交际的能力。