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生物教学论文
范文列表
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2015-09-03
生本教学中的尴尬与策略
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1 问题背景 教育期刊网http: www jyqkw com “一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”是生本教育的核心理念。在“生本教育”思想指导下，生本教学应运而生。目前，镇江市正在大力推进生本教学
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2015-09-03
一道丰盛的生物假期作业餐
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每年寒暑假，作业必不可少。同样，它不可避免地成为了反复操练解题能力的重要途径，高中生物学科假期作业在设计和布置方面多是注重基础知识、基本技能的复习和训练，往往随意性很大，没有很好地列入教学计
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2015-09-03
论教材的拓展题在课程教学中的重要性
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摘 要 结合生物新课程标准，论述了拓展题的教学意义，并以普通高中人教版生物教材为例，比较近年来高考试题和教材中的拓展题，发现许多高考试题的命题资料直接或间接来源于拓展题材料。 教育期刊网http
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2015-09-03
课改12年以来有关中学生物概念教学的文献研究
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摘 要 借助文献分析，着重从学段、论文内容性质两个角度，分析中学生物概念教学的研究内容和方向，提出了思考和今后研究的思路，为一线老师深入概念教学研究提供了参考。 教育期刊网http: www jyqkw c
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2015-09-03
天然香辛料抑菌效果探究
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1 活动目标 教育期刊网http: www jyqkw com （1） 能够了解常见香辛料的抑菌成分和抑菌效果，丰富科学知识。 （2） 能够从身边常见的香辛料中发现抑制微生物的种类，培养观察能力、创新能力
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2015-09-03
2009年～2013年福建省生物高考选考题的命题特点分析
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自2009年福建首次进行新课程高考以来，福建省将选修模块3（现代生物科技专题）作为选考部分的考试范围，选考模式为“一选一”，即在选考题中，只命制一道选修模块3试题，题型为非选择题，分值10分，占生物
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2015-09-03
基于证据的中学生物教师课堂执教评价体系
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摘 要 提出一种基于证据的中学生物教师课堂执教评价体系。从教学内容、教学过程、教学效果三方面进行评价，包括内容的选择、内容的组织、教学流程、教学行为、学习环境、学习体验和目标达成等7个项目。上
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2015-09-03
铅华洗净,你是否依然美丽
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1 课例回放 教育期刊网http: www jyqkw com 片段回放一：小诗引入课题。 师朗诵：在浩瀚的原始海洋中 我聚天地之精华 成了地球上最基本的生命系统 面对生命的诞生 我孤独 我恐惧 但 是你 为我
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2015-09-03
对一道易陷入思维误区的选择题的再分析
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1 问题由来 教育期刊网http: www jyqkw com 在《中学生物学》2012年第28卷第8期，薛文超和王彬两位老师发表了题为“对一道易陷入思维误区的选择题的分析”一文。在文中两位教师对一道出现频率很高的
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2015-09-03
“观察植物细胞结构”一课的探究式教学
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1 教材分析 教育期刊网http: www jyqkw com 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，细胞的结构和功能是教学的重点。学生在初步学会显微镜使用技能后，迫切想要观察细胞的结构，而观察细胞的前提是
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2015-09-03
初中生物教学中有效实施探究学习的策略探讨
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依据布鲁纳的“发现学习”和施布瓦的“探究学习”理论，按照《义务教育生物学课程标准》对“科学探究”的要求，笔者对探究学习的有效性进行了探讨。 教育期刊网http: www jyqkw com 1 引导学生发现
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2015-09-03
四种植物细胞有丝分裂的观察与比较
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摘 要 针对“观察植物细胞的有丝分裂”实验，对洋葱、大蒜、风信子和水仙等四种材料根尖的有丝分裂情况进行了对比研究，实验结果表明只要处理方法得当，均可获得满意的观察效果。 教育期刊网http: www
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2015-09-03
能稳定遗传的一定是纯合子吗
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在学习杂合子和纯合子这一概念时，教师都会提到纯合子自交后代不出现性状分离。但有学生提到：纯合子自交后代不出现性状分离我们理解，那么是不是所有杂合子自交后代就一定会出现性状分离呢？也就是说有没
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2015-09-03
例谈结构化原则在“血液循环途径”教学中的应用
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摘 要 以“血液循环途径”为例，介绍了结构化原则在教学中的实际应用：注重教材相关知识的前后联系，把握时机，步步引导，不断训练学生图文转换能力，促使学生对概念、知识的深入学习，构建知识体系。
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2015-09-03
生物学课堂教学的课型分析
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目前，全国出现了学案教学模式、洋思教学模式、杜郎口教学模式等新的教学模式，在学习和运用这些教学模式取得成绩的背后，许多教师对教学方法和教学艺术的研究逐渐淡化，教学设计环节缺失，从而造成课型单
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2015-09-03
探究根长长的主要部位实验设计
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生物新课程标准中提倡：“生物学实验的成本低损耗和简单易行”。济南版八年级上册生物教材中安排了“探究根长长的主要部位”的探究实验。教材只是提及种子置于适宜条件下生根，但并没有介绍具体的方法，为
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2015-09-03
CAI与生物情境课堂创设的结合
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随着多种教学理论与新课程理念教学的结合使用，传统的课堂教学真的不能适应新课程标准的要求。这就进一步激发了教师寻求适合教学的新的理论、新的技术和新的方法。随着多种教学媒体在学校的大力推广使用，
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2015-09-03
利用插图进行高考复习的实践
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摘 要 阐述了高考复习时回归教材的必要性，在分析了生物教材中插图的类型与特点，利用教材插图复习现状的基础上，例举了插图复习的做法和学生对这一复习形式的评价。 教育期刊网http: www jyqkw com
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2015-09-03
动物的求偶行为及生物学意义
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摘 要 动物的求偶行为即交配前行为，是繁殖行为的重要环节，目的是吸引异性完成交配。动物求偶可通过声音、炫耀、行为动作、建巢穴、信息素、喂食以及一些其他方式中的一种或多种方式。求偶行为能选择出
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2015-09-03
欢迎订阅2015年《中学生物学》增刊“学业水平测试研究和应对”专辑
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为推进素质教育下的高考改革，帮助2015年参加生物学业水平测试学生顺利通过考试，本刊特在2015年6月发行主题为“学业水平测试研究和应对”的增刊。该刊特别适合高中生物教师和高中学生订阅，是高中学生复习
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2015-09-03
信息技术与生物教学整合发展的探索
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摘 要 在新课改的背景下，为了体现高中生物课程的特点，获得更好的生物教学效果，整合式发展信息技术与生物教学，是必然的选择与趋势。在生物教学中整合信息技术式的发展技能丰富教师的专业知识，也能拓
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2015-09-03
我国主要地理区域蝴蝶多样性的研究性学习
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摘 要 开展了中学生研究性学习，于2005～2014年间调查了全国25个省，60多个市、县的蝴蝶资源，采集了我国主要蝶类分布区的蝴蝶标本。共采集蝴蝶标本计12科、223属、514种（标本材料存放于安徽师范大学生
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2015-09-03
用“系统论”的方法构建高三生物复习教学的一些思考
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当前，高中生物复习教学存在重复章节的知识传授以及大量题海训练方式，复习效率低、时间周期长、师生承受着很大的身心负担。针对此现状，笔者采用了“系统论”的方法来构建高中生物复习。贝塔朗菲强调，
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2015-09-03
生活化实验促进学生生物科学素养的提高
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摘 要 生活化实验倡导学生利用生活中最方便的材料做实验，不仅实验材料易得，实验成本低;而且还能引导学生学以致用，注重联系生活实际，激发学生学习生物学科的兴趣、培养学生的实验能力和创新能力、促进
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2015-09-03
高考全国卷I考查科学探究能力试题的三大特点
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由教育部考试中心命制的全国高考理科综合I?生物卷（下简称“高考全国卷I”）非常注重考查学生的科学探究能力。现以近两年高考全国卷I中突出考查科学探究能力的试题为例，简析其三大特点。 教育期刊网ht
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2015-09-03
基于回溯推理的“DNA的复制”课堂教学
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摘 要 叙述教师在“DNA的复制”一节教学中有意识地运用回溯推理法，贴近学生实际，引起他们的共鸣，唤起他们的参与意识，取得良好的教学效果。 教育期刊网http: www jyqkw com 关键词 回溯推理
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2015-09-03
例谈高中生物学自主实验的探究
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现阶段，高中生物学实验课通常是教师讲解，学生按照教师所给材料及教材设定的实验步骤完成实验。在实验过程中学生缺乏独立思考，更难谈及实验创新。实验与生物学的发展是紧密联系的，也是高中生物学教学
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2015-09-03
生物课堂教学中“事件策略”应用的思考
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生物学事件策略就是教师借助于曾经发生的与生物学科相关的事件，引导学生分析问题，以达成新知识的构建过程。生物学科与学生日常生活联系较为密切，有很多与学习内容相关联的生命现象就位于学生周围，与
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2015-09-03
善于捕捉整合点,促进生态化实验教学
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摘 要 实验在生物教学中有着重要的地位。在诸多因素的影响下，真正能够开足全部实验的学校寥寥无几。信息技术的大量介入为实验教学提供了强有力地支持，带来了生机和活力。但在两者的整合过程中存在着一
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2015-09-03
问题解决模式在高三生物一轮复习中的应用
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摘 要 在高三生物一轮复习中，利用问题解决模式科学地设计课堂教学，不仅能够唤起学生积极思维、激发学生学习兴趣，而且能提高学生分析问题和解决问题的能力，从而提高复习的效率。 教育期刊网http: www jyq
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2015-09-03
基于概念学习的“染色体变异”(第一课时)教学设计
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1 教材分析 教育期刊网http: www jyqkw com “染色体变异”是人教版高中生物学教材《必修2?遗传与进化》第五章第二节的内容，是在学生学习基因突变和基因重组的内容之后，继续对可遗传变异类型的
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2015-09-03
乡土特色资源在“认识生物的多样性”中的教学应用实践
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课程资源是指广泛蕴藏于学生生活、学校、社会、自然中的所有有利于课程实施，有利于达到课程标准和实现教育目标的教育资源。乡土课程资源作为教育学上的概念被独立出来应用到教育教学当中，其核心和特色要落在“
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2015-09-03
利用学生资源构建生态课堂
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摘 要 通过人体模拟氨基酸和肽链，画图寻找脱水缩合规律，制作模型分析结构多样性原因，以及联系生活实际等方法，使学生结合自身体验在轻松愉悦的活动中有效的掌握住知识点，体现了生态课堂的教学理念。
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2015-09-03
2015年江苏省普通高中学业水平测试必修科目试卷
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一、 单项选择题：本部分包括35题，每题2分，共计70分。每题只有一个选项最符合题意。 教育期刊网http: www jyqkw com 1 细胞维持生命活动的主要能源物质是（ ） A 蛋白质 B 糖类 C 核酸
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2015-09-03
现行人教版高中生物教材中“资料分析”的应用思考
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摘 要 人教版高中生物新教材突出特点之一是教材中有大量的“资料分析”。而教师对课本标有“资料分析”的材料使用一直存在着误区。如何利用高中生物教材“资料分析”的教材资源培养学生获取信息的能力和理解能
