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生物教学论文
范文列表
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2015-09-03
“噬菌体侵染细菌的实验”探究性教学设计及简评
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摘 要 通过创设情境、问题预设、讨论解答等方面对“噬菌体侵染细菌的实验”一课探究性教学设计进行较为深入的探讨，并对课堂情境设置、制造“问题链”等教学设计作出简单评价。 教育期刊网http: www j
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2015-09-03
小议“哺乳动物卵子成熟的标志”
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摘要 哺乳动物卵子发生过程中，关于卵子成熟的标志是一个值得商榷的问题，通过相关名词辨析，文献资料比较，对这一问题展开讨论。 教育期刊网http: www jyqkw com 关键词 哺乳动物 卵子 受精作用
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2015-09-03
课堂需要唤醒学生思维
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摘 要 从教师教不越位，创设良好的情境，进行合适提问几个方面来阐述生物课堂中对学生思维能力的引导，让学生通过自己的思考来获取知识，以达到更好的教学效果。 教育期刊网http: www jyqkw com 关
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2015-09-03
废旧电池浸出液对嵩山两种蝌蚪的急性毒性
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摘 要 选用本地广泛分布的中华大蟾蜍和中国林蛙的蝌蚪，通过研究废旧碱性干电池浸出液对蝌蚪致死率的影响，表明蝌蚪对废旧碱性干电池浸出液十分敏感；死亡率随浸出液浓度的升高而升高。废旧碱性干电池的
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2015-09-03
利用旧家具制作简易迷宫
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摘 要 介绍了利用旧抽屉、塑料盆和砖块等生活中常见的素材制作组合迷宫和水迷宫的过程。旨在挖掘课外潜在教学资源，对“小鼠走迷宫”这一探究性活动的设备制作进行探讨，以期为中学生物教学提供参考。
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2015-09-03
高中生物学科思想方法的思考
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摘 要 以高中生物学科知识为载体，挖掘其中蕴含的部分学科思想，通过案例说明学科思想对方法的指导作用。 教育期刊网http: www jyqkw com 关键词 学科思想 学科方法 教育价值 实验探究 中
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2015-09-03
逆向思维教学法在高中生物复习课中的应用初探
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逆向思维教学法指的是教师利用难以生动直观表达的单调理论作原材料，引导学生作适当的逆向推理，从而得出令人意想不到的结果，达到深刻理解、高效记忆、顺利完成教学任务的一种教学方法。逆向思维教学法也
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2015-09-03
初中生物实验教学的四个同步
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实验教学是生物学课程的重要组成部分，实验教学能启迪解决问题的智慧，提高学生的生物科学素养。教学中若能做到以下四个同步将有助于实验教学的实效性。 教育期刊网http: www jyqkw com 1 观察和思
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2015-09-03
用准用透实验教学资源
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丰富多彩的实验永远是生物学科的特色，如何在有限的课堂时间里，从容有效地完成观察与实验呢？在设计“花的结构”这节实验课时，我准备了百合与康乃馨两种花。以百合为主，带领学生一步步解剖花的各部分结
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2015-09-03
生物分层现象及成因
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生物的分层现象是普遍存在的，造成分层的原因也是多种多样的。生物分层的成因，有的是按生命规则自然形成的，是长期自然选择的结果；有的是在人为干预下，即通过人工的方法形成的。生物通过分层配置，便于
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2015-09-03
尿液形成演示仪教具的制作
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在学习人体废物的排出这节内容时，有的学生对于肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系理解起来比较困难，因为肾的滤过作用和重新收作用都是在肾的皮质或髓质中进行的。对于肾如何进行滤过和重吸收，学
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2015-09-03
生物解题巧作图
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1 图文转化法 教育期刊网http: www jyqkw com 在做遗传题时，可以通过“无中生有，生女有病为常隐”或“有种生无，生女无病为常显”的典型遗传系谱图快速判断遗传方式。有些题目的条件呈现方式比较隐
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2015-09-03
探究园林植物对空气中微生物的抑制作用
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摘要 采用室外自然沉降法对唐山不同地点、不同植物的环境进行调查研究。采用平皿计数法统计结果，发现绿化程度、人流状况、交通状况对空气微生物含量影响显著，交通干线、车站等人员集中、车辆流动大的区
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2015-09-03
初中生物新课程背景下培养“问欲―问胆―问法”
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《义务教育生物学课程标准（2011年版）》继续以“科学探究”作为十个一级主题之首，以期通过生物学教学达成课程能力目标――“初步学会生物科学探究的一般方法”。探究始于问题，这已经成为科学探究教学实
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2015-09-03
初中“根对水分的吸收”一节课的教学设计与思考
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1 教材分析 教育期刊网http: www jyqkw com “根对水分的吸收”是冀少版八年级上册生物教材第三单元“植物的生活”第二章“根的吸收作用”第二节的内容。教材在前面介绍了根尖的结构，本节课进一步学
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2015-09-03
在“比较……在不同条件下的分解”实验改进中的传感器应用
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摘要 在“不同条件下过氧化氢分解”实验教学中，通过改进实验设计和压力传感器的使用，创新了实验方法，对直观地反映酶催化作用的高效性、促进学生对知识的建构和利用实验进行探究等方面具有重要的启示作用。
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2015-09-03
“互动―合作”与电子白板整合的教学模式初探
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摘要 以苏教版初中《生物学》“人体与外界的气体交换”一节的教学设计为例浅谈“互动一合作”与电子白板整合教学模式的应用。 教育期刊网http: www jyqkw com 关键词 “互动-合作”教学模式 人体
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2015-09-03
例谈生物教学的磨课及反思
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随着新课程改革在全国的开展，“为了每一个学生发展”的新课改理念正如春雨般逐渐渗入教师们的心头，“轻负高质”的课堂越来越受到教师的青睐。为了上好这样的一节课，教师要进行大量的课程研读，准备必要
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2015-09-03
“观察植物细胞质壁分离与复原”实验教学设计与拓展
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1 实验内容分析及实验设计思路 教育期刊网http: www jyqkw com 该设计案例为苏教版必修一第四章第一节“物质跨膜运输的方式”中的探究实验。在此之前，学生已经学习了渗透的原理，对半透膜、渗透作用
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2015-09-03
“框架性问题”驱动下课堂教学的研究与实践
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新课程教学理念强调生物学教学要让学生在知识、情感态度和价值观、能力等方面得以综合发展，全面提升学生的生物科学素养。但由于受高考评价的左右和急功近利心态的影响，部分教师在课堂教学中往往还是以知
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2015-09-03
高三生物复习的六“点”突破
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高三生物复习的目标是让学生系统地掌握知识，综合运用知识到新情境去判断、分析、推理和评价。这就要求教师积极寻找新的不同角度，重新点燃学生的学习热情，深度点拨，全面内化，提高应变能力。下面以“免
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2015-09-03
对话教学在高中生物教学中的应用
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1 问题背景 教育期刊网http: www jyqkw com 新课改后，在课堂教学中发生了一些明显的变化：似乎从不缺乏对话，师问生答，生问师答，师生互问互答，师生共同讨论等。有不少教师习惯用提问的形式，让学
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2015-09-03
反思失分原因,提高高中生物学答题的有效性
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每年小高考和高考过后，学生的生物学成绩总与教师的愿望、学生的感觉存在着一定的偏差。原因或许与学生的备考策略有关，但更大原因是与答题有关。生物学试题语言叙述性强，学生易错误理解题意，或答题时词
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2015-09-03
采用多元教学方式,推进双语教学课堂
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1 教学背景分析 教育期刊网http: www jyqkw com 双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，目前绝大部分是用英语。它要求教师用正确流利的英语进行知识的讲解，但不绝对排除
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2015-09-03
穆勒的探求因果联系的逻辑方法“剩余法”与其在生物学探究性课题中的应用
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探究性课题中首先必须遵循一些基本的科学逻辑思想方法。英国逻辑学家、哲学家穆勒的穆勒“五法”中的一些辩证思想方法――判断因果关系的归纳的逻辑思想，是探因类实验设计题破解的有效方法。其中“剩余法
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2015-09-03
教是为了不教 学是为了会学
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对于教师而言，传授给学生知识固然重要，让学生主动掌握学习的方法则更为重要。教师的“教”应该是为了“不教”，是为了学生“会学”，而这可以通过以下几个方面来实现。 教育期刊网http: www jyqkw com
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2015-09-03
小囊泡 大文章
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1 新闻报道 教育期刊网http: www jyqkw com 瑞典卡罗琳医学院经评定，在斯德哥尔摩时间10月7日11时30分（北京时间10月7日17时30分）宣布，将2013年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家詹姆斯?罗斯曼
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2015-09-03
美国中学核心理科教材《生命科学》概念学习特点分析
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摘 要 美国中学核心理科教材生命科学系列，围绕概念的学习，设置了不同栏目，关注概念的学习路径，强调结合科学方法学习概念，提倡“做中学”。 教育期刊网http: www jyqkw com 关键词 生物学 概
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2015-09-03
精心预设 巧妙生成
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摘 要 从实践的视角，试着对正确处理课堂预设和生成的关系进行分析，着重对如何提升教师应对课堂意外的能力的策略进行阐述。 教育期刊网http: www jyqkw com 关键词 课堂预设 教学策略 生物学教
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2015-09-03
提高生物学科阅读素养 促进学生学科发展
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生物学科阅读素养是以理解和接受各类生物书面信息为指向的学生必须具备的基本素养。其过程是一个完整的心理活动过程，包含语言符号（文字、符号、术语、公式、图表等）的感知和认读、新概念的同化和顺应、
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2015-09-03
落实生物课程目标新途径
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课程改革作为教育改革的核心，受到各国的极大重视。中学生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程。生物课程标准明确规定了生物课程在知识、能力、情感态度与价值观方面的目
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2015-09-03
生物课堂教学生命化的演绎
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摘 要 从“审视生物学科价值，形成生命色彩教育观；把握动态生成资源，建构生命化生物课堂；奏响师生对话乐章，张扬课堂的生命活力；构建自主学习课堂，演绎生命化教学本质”四个方面探讨高中生物教学中
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2015-09-03
“模拟动物种群密度调查的标记重捕法”实践的一些改进
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摘 要 文中依托建构主义理论，通过控制无关变量，对苏教版必修3教材上的标记重捕法模拟实验中的实验材料和实验方法做了一些改进，认为能使高中学生更好地领悟标记重捕法。 教育期刊网http: www jyqkw
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2015-09-03
中学生物学新课程探究性活动教学策略研究
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摘 要 就探究性活动的一般程序提出相应的教学策略。 教育期刊网http: www jyqkw com 关键词 探究性活动 教学策略 生物学教学 中图分类号 G633 91 文献标识码 B 依据《义务教育生物
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2015-09-03
浅谈如何有效开展高中生物奥赛辅导
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21世纪是生命科学的世纪，生命科学的研究成果正迅速转化为造福于人类生存与发展的物质产品。在这样的背景下，生物课程的教育价值也越来越为人们所重视。在中学阶段适时地开展生物学奥林匹克竞赛也正是适应
