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生物教学论文
范文列表
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2015-09-03
“模拟动物种群密度调查的标记重捕法”实践的一些改进
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摘 要 文中依托建构主义理论，通过控制无关变量，对苏教版必修3教材上的标记重捕法模拟实验中的实验材料和实验方法做了一些改进，认为能使高中学生更好地领悟标记重捕法。 教育期刊网http: www jyqkw
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2015-09-03
尝试教学法在高中生物复习中的运用
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高中生物复习课的教学目标依然是三维教学目标：巩固知识，提升能力，发展情感、态度与价值观。然而，在复习教学中，教师读读课本、播播幻灯、发发作业、对对答案能不能很好地实现三维教学目标呢？答案是显
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2015-09-03
基于课程标准的“标准分解”教学实践
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为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，2011年12月底，教育部正式颁发了义务教育阶段19个学科的课程标
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2015-09-03
也谈有丝分裂的教学策略
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摘 要 从学生认知规律出发，采用动画加模型构建的方式对有丝分裂进行教学，取得了一定的教学实效。 教育期刊网http: www jyqkw com 关键词 教学顺序 动画分析 模型构建 中图分类号 G633
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2015-09-03
堵车引出“诺奖”
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长假回来第一天，学生还沉浸在快乐的假期生活中。 教育期刊网http: www jyqkw com 上课铃响了，学生还没有很快安静下来的意思，大家聊天的劲头意犹未尽，似乎没有意愿让我开始“讲”课。我得想辙开始
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2015-09-03
初高中生物重要概念衔接研究
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摘 要 高中学习是初中学习的发展和深入，将初高中有衔接关系的概念进行梳理，理清知识与能力要求间的关系，对发展学生能力，构建学科知识，提高教学效益有重要意义。本文从初高中重要概念着手，对初高中
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2015-09-03
表格在高中探究性习题中的运用
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高中生物实验分两种类型――验证性实验和探究性实验（包括研究性课题）。由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力；更能体现科学态度、科学精神和创新意识，
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2015-09-03
初中生物学“问题导学”教学实验效果及反思
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摘 要 初中生物学“问题导学”教学实验效果表明，与对照班相比，实验班的生物学学习成绩总平均分、总平均优秀率、总平均及格率分别增加了7 56分、14 57%和11 32%，效率依次提高了10 47%、34 30%和14 19%
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2015-09-03
浅谈高中生物实验中几个常见问题的处理
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新课标高中生物课程开展多年，其突出特点是实验丰富详实。而实际操作往往会遇到很多零碎的小问题影响实验效果，恰当处理这些小细节能有意想不到的收获。笔者经过多年实践，对实验中的常见细节问题进行分析
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2015-09-03
谈新课标下学生自备生物实验易耗材的优点
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生物学课程的基本理念是：面向全体学生，提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习。生物学是一门以实验为基础的科学，学生要想学好生物学，全面提升能力，必须做好观察和实验。实验用的易耗材，像洋葱、西
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2015-09-03
动手实践、自主探究、合作交流
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1 教学背景分析 教育期刊网http: www jyqkw com 本节内容是苏科版八上15章第一节“人体的神经调节”第一课时“人体的神经系统”，在生物课程标准中属于一级主题“生物圈中的人”的“人体通过神经系
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2015-09-03
例谈“情境―问题―探究―应用”教学模式在高中生物课中的应用
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摘 要 结合教学实践与研究，以“生命活动的主要承担者――蛋白质”这一节课为例，从“情境―问题―探究―应用”这一教学模式的必要性及其理论基础、案例分析、教学反思几个方面阐述了在该课堂教学模式中
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2015-09-03
生物学课堂上的“拼图”
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摘 要 将阿伦森发明的学习方法“拼图法”，尝试用于生物学课堂教学实际。课堂上每个知识点好似一个个“拼图”的板块，学生分组通过自主学习，经过“同组异块”、 “同块异组”、“异块复组”将它们拼接
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2015-09-03
融“模型构建、角色扮演、任务驱动、情境设置”为一体的“氨基酸脱水缩合”的教学设计
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1 设计思路 教育期刊网http: www jyqkw com “氨基酸脱水缩合”是高中生物教学中发展学生探究能力、考查学生逻辑推理能力、训练学生思维发散能力的好素材。笔者以转变学生的学习方式、发挥学生在学
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2015-09-03
高中《生物技术实践》教学“做与导”的实践
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摘 要 以“DNA的粗提取和鉴定实验”为教学案例，就如何现新课改理念，将“做与导”有机结合，彻底转变“照方抓药”式做实验的传统教学模式，做了一定的探索。 教育期刊网http: www jyqkw com 关键
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2015-09-03
有关基因突变的几个理解误区
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基因突变在生物进化过程中具有重要意义，它为生物进化提供了最初的原材料，是生物变异的根本来源。但是，在教学实践中，发现：很多学生甚至教师对基因突变有较多的理解误区。下面对几种常见的学生理解误区
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2015-09-03
江西省普通高考生物学试题考查的科学探究能力简析
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摘 要 对2008～2013年江西省普通高考生物学试题考查的科学探究能力进行了统计分析。结果表明，江西省普通高考生物学试题考查的科学探究能力按频次排布依次为第1、5、4、8、6、10、11项科学探究能力，按分
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2015-09-03
“问题教学模式”在中学生物课堂教学中的应用
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摘 要 根据自身多年的教学经验和实验研究，发现采用“问题教学模式”不仅提高生物课堂的教学质量，还提高了师生的综合素养。 教育期刊网http: www jyqkw com 关键词 问题 教学模式 兴趣 中
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2015-09-03
“DNA的复制”一节课的教学设计
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1 教材分析 教育期刊网http: www jyqkw com “DNA的复制”是苏教版生物教材第四章第二节的内容。“DNA的复制”是遗传学的基本理论，也是本章的重点和难点之一，主要内容是在学生已学的DNA结构的基础
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2015-09-03
2013年诺贝尔生理学或医学奖与高考猜想
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1 诺贝尔奖新闻链接 教育期刊网http: www jyqkw com 北京时间2013年10月7日晚，瑞典卡罗琳医学院将2013年诺贝尔生理学或医学奖授予两位美国科学家与一位德国科学家：詹姆斯?罗斯曼、兰迪?谢克曼和托
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2015-09-03
复习课中概念学习的有效策略探讨
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摘 要 阐述了核心概念是连接课标规定的一级概念体系和教材呈现的三级概念体系的桥梁，是知识教学的重点及落脚点，帮助学生构建核心概念体系势在必行。紧抓关键词，创设比较情境，构建概念图，都是复习课
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2015-09-03
准确把握高中生物课时教学中的重点
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1 问题的提出 教育期刊网http: www jyqkw com 前段时间听了一位教师的校内公开课，课题是“腐乳的制作”（人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书选修1《生物技术实践》专题1中的课题2）。在一节
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2015-09-03
普通高中“生物课程基地”开发建设与实施的探究三
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1 生物课程基地的实施 教育期刊网http: www jyqkw com 生物课程基地的实施是课程基地开发的最主要的环节，它是在对生物教学环境、学校课程环境的细致分析，以及生物课程基地教育目标确立的基础上进
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2015-09-03
巧设问题情境、丰富学习体验
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摘 要 叙述了“DNA分子的结构”一节的教学设计，在教学中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂教学，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而
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2015-09-03
例析高中生物教学中“lian”的艺术
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教学是一门艺术，下面从“连”、“联”、“敛”、“练”四个方面在高中生物教学中艺术性的应用进行剖析，以期使广大师生的学习少走弯路，提高效率，速出成绩。 教育期刊网http: www jyqkw com 1 “
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2015-09-03
高中选修课程的“行”与“思”
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摘 要 以浙江省第二批精品课程《植物组织培养》为例，介绍了选修课程开发的意义，选修课程开发和实施的过程及反思，并总结出“完善的选修课程体系具有知识的多样化的特征，能够保证学生进入自己感兴趣的
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2015-09-03
理清概念关系图
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分析不同概念之间的关系在高中生物教学中是常见的事情。教师利用一些简单的图形，或包含、或联系等，不但可以促进学生换一个角度来分析，而且能加深这些概念的理解。 教育期刊网http: www jyqkw com
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2015-09-03
染色体变异的发生及其遗传效应
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摘 要 染色体变异内容由于涉及的新概念多，学生学习较困难。如果能够从学生已知的有丝分裂、减数分裂等内容出发引导学生在理性分析的基础上学习，并演绎其可能的遗传效应，学生的学习将会有力可借，并且
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2015-09-03
情境―问题―趣味
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1 教学目标 教育期刊网http: www jyqkw com 1 1 知识目标 （1） 简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。 （2） 举例说出诱变育种在生产中的应用。 （3） 讨论
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2015-09-03
例谈生物试卷讲评课中学案应用策略
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摘 要 试卷讲评课，能帮助学生纠正错误，梳理知识，提升解题的能力和技巧，是知识落实的重要课堂组织形式。运用导学案进行试卷讲评，更能有效帮助学生理清解题思路，梳理核心知识点，呈现题型变式，拓展
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2015-09-03
谈黑板画突破“心脏的结构”教学难点的策略
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摘 要 阐述基于现行教学辅助手段的多样，研究切合实际的直观手段有利于更好的破解教学难点，课堂教学运用黑板画引领教学过程，分解教学中学生学习初中生物学的难学之点，同时能很好的指导学生合作、探究
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2015-09-03
开展多元活动 突破教学重难点
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1 教材分析 教育期刊网http: www jyqkw com “人体对食物的消化和吸收”是七年级生物（苏科版）第五章“人体的物质和能量来源于食物”的最后一节内容，是学生在学习了营养物质的种类和作用基础上的
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2015-09-03
反思“错题” 增强生物专题复习有效性
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摘 要 错题是一笔宝贵的教学资源。教师以错题为切入点，设置多层次、多变化的问题，引导学生反思错题中的易混点、失误点、薄弱点、疑惑点，促进知识的同化和迁移，增强生物专题复习有效性。 教育期刊网
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2015-09-03
浅谈E―learning在初中生物学教学中的应用
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1 研究背景 教育期刊网http: www jyqkw com 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中提到：“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
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2015-09-03
从“植物生长素的发现”看课堂教学逻辑性的构建
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摘 要 运用课堂教学实例，从教材的知识逻辑、学生的认知逻辑以及过程和方法逻辑等方面阐述高中生物课堂教学逻辑性的构建。教师在课堂教学中重视教学逻辑性的构建，并坚持实施合乎逻辑的教学，为学生未来
