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校长管理论文
范文列表
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2015-08-31
学校特色的错位与升级走向策略
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傅登顺 《中国教育改革和发展纲要》提出了“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展
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2015-08-31
当好业务副校长之我见
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谢道权 教学教研水平的高低直接决定着学校的生存与发展。作为分管教学教研工作的业务副校长，必须充分认识到教学质量是第一生命线、教研工作是第一生产力，必须主动承担起直接责任人的重任。业务
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2015-08-31
让“被研究”拉动教师成长
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徐春英 吕宏伟 提起“科研”，许多一线教师感觉不是很亲切，总想敬而远之，但迫于种种要求又不得已而为之。这样的科研不再是教师主动的需求，而成了一种被动的硬性指标。这种被动的科研我们先
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2015-08-31
班主任职业倦怠现象的解析与对策
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王志平 班主任对学生的健康成长起着重要的作用，然而，班主任也因其工作时间长、强度大、涉及面广、社会期望值高等原因面临着巨大的压力与挑战，再加上班主任本身是个职业人，也是一个社会人，使
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2015-08-31
真爱教育润泽生命——山东省威海市塔山小学的真爱文化的特质
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王黎明 走进塔山小学的校园，你定会被一排高大伟岸的雪松吸引，他们见证着学校的发展历史，也凝聚着学校的真爱文化。大树的根向更深处延伸，枝叶向更高远、更广阔处伸展。风摇，它们不动，雪打，
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2015-08-31
适当定位共谋发展——浅谈校长的角色定位
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黄锦英 肖家华 社会心理学认为，每个人在特定的社会和团体中都占有适当的位置，他们都应具有被该社会和团体所规定的行为模式，即要通过社会化使之成为社会角色。如儿童在家，扮演的是孩子的角
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2015-08-31
为县域名师丁作室建设把脉助推
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于颖泓 2009年11月，我们所在的地区教育局成立了由特级教师和市级学科带头人为代表的名师工作室，当时设立名师工作室规定了四项任务：一是为教师的成长搭建沟通交流的平台，形成教师研究团队，促
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2015-08-31
做仰望星空的人——谈谈我的教育信仰
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田雪梅 黑格尔说过，“一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希望”。陶行知先生也曾经说过，“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰
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2015-08-31
“学讲课堂”在数学教学中的运用
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李 伟 “生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”是陶行知生活教育理论的主要内容。其中，“教学做合一”是“教学合一”发展而形成的。新一轮“课改”在中小学课堂中实行“学进去讲出来的教
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2015-08-31
同课异构+听评课——更能促进教师的专业发展
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刘建国 走出去、请进来、课例研究、课题研究、叙事研究、校本培训、专业阅读、同伴互助、师徒结对、专家引领……都能促进教师的专业发展。在众多的经验中，我特别赞同的有三个：一是潍坊市教育局
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2015-08-31
山区学校思想道德教育的几点体验
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廖小琴 刘世辉 我在山区学校兼任班主任工作多年，深知班主任是班集体的组织者和教育者，也是学生德、智、体、美诸方面发展的指导者，也深知学生思想道德教育的重要性。但在山区学校，学生的思
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2015-08-31
寄宿制学校学生人性化教育策略
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刘锡邦 一、注重人性化管理，营造和谐生活环境 努力推行人性化管理，创设人文化环境，实施人情化服务，教师和学生吃住在一起，随时注意学生动态，及时处理不良情况，把年龄小的学生安排在
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2015-08-31
提高小学音乐教学有效性的几个关键变量
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刘晓青 袁瑞堂 一、教学内容的情感性 教学内容是教学活动的重要变量，是教与学活动的联结点。有效教学要求教学内容要具有发展性，也就是说教学内容要能够引领和促进学生的发展。教学内
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2015-08-31
营造多元生态文化谱写特色发展华章
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邓水仙 学校文化是学校品牌的灵魂。学校文化建设是学校自主地、理性地对已有文化进行反思、提炼，在此基础上根据新的发展愿景，引入新的文化要素，对已有文化进行改造和重组，以弘扬学校的优秀文
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2015-08-31
校长的授权
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孙 军 即使是天才，一个人的乐队也不可能气势宏大。而一流的指挥却能最大限度地调动每一个乐手，并让其达到巅峰状态。这已经是一个再浅显不过的道理了。一方面，指挥需要充分调动、合理发挥每
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2015-08-31
例说如何开好周前会
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张卫星 《孙子兵法》上说：“谋定而后动，知止而有得。”意思是说，作战前要谋划准确、周到，然后再行动。只有这样，才能百战百胜。作为校长，只有精心安排好每一周的工作，才能让全校教师工作起
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2015-08-31
运用“导学案”，实现乡村版的课堂“翻转”
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王世忠 “翻转课堂”的核心是先学后教，实质是优化教学过程，这不仅仅是一种理念的转变，更是一个实践层面具体落实的问题，由于乡村学校缺乏多媒体等设备，如何才能实现“先学后教”“翻转课堂”
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2015-08-31
多元化教学模式下需要这样的集体备课
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苏成才 洋思中学的“先学后教”曾让我震撼；杜郎口中学的“10+35”曾让我汗颜；东庐中学的“讲学稿”着实让我兴奋。而真正让我在困惑中感到幸福的却是今天的这一堂集体备课。 传统的集体备
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2015-08-31
提高小学高年级学生计算能力的策略
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王祥岗 一、注意培养学生计算的兴趣 在计算教学中，首先要让小学生乐于计算、善于计算，对计算感兴趣，从而达到算得熟、准、快的目的。 加强直观教学，指导学具操作，使学生手脑并
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2015-08-31
如何打开学生嘴上这把“锁”——浅谈农村小学“哑巴英语”的成因与对策
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顾建青 《英语课程标准》中明确提出：义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。培养学生的口语表达能力和语言交际能力是
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2015-08-31
好习惯成就幸福人生——山东省威海市实验小学特色建设掠影
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董丽燕 李梦华 孩子们一张张健康、阳光、活泼、可爱的笑脸在春风中绽放，七彩的呼啦圈随着动感的音乐在孩子们的身上尽情舞动；朗朗上口的古诗文在有节奏的律动中强健身心、提升底蕴；舒展优美
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2015-08-31
我们需要怎样的好校长
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张 凯 校长是一所学校教育发展的领军人物，也是教师队伍建设的领头羊。什么样的校长才是好校长？对于这个问题的回答，一直以来，都是仁者见仁，智者见智。结合多年的教育生活实际，笔者认为，
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2015-08-31
提振“四气”是当前教师专业发展之要
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孙兆航 一所学校，在确立了正确的办学思想、有了恰当的目标定位，形成了清晰的办学思路、先进的管理理念及科学的运行方式之后，不断地引领教师成长应是其首要的任务。但教师的专业发展是一个内涵
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2015-08-31
农村教师专业成长策略
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杜志民 在新课程改革的背景下，教师的专业发展被提到前所未有的高度来认识，而农村教师所拥有的学习资源相对较少，外出培训机会也不多，更需要学校管理者创设各种情境和氛围，助力农村教师的专业
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2015-08-31
引导教师克服职业倦怠的思考
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肖代华 付 强 “中国教师职业压力和心理健康调查”显示，超过80%的被调查教师反映压力较大，近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90010的被调查教师存在一定的工作倦怠，近40a o的被调
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2015-08-31
校长要积极引领班主任队伍专业化发展
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余谦 班主任队伍作为学校管理基层队伍中最为重要的一部分，他们的管理水平和专业能力直接影响到一所学校的发展和学生未来。因此，中学校园里班主任队伍的专业化发展就显得极其重要。而在这个专业
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2015-08-31
再谈特色学校
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张振军 如今做教育的不谈“特色”似乎就是还没有进入教育的大门，无论是大报告还是小会议，随时都能听到“特色学校”“特色教育”“特色内涵”等词语。何为特色？特色不是标新立异，不是你无我有
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2015-08-31
校长应该追求什么样的开放
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陆 安 教学改革是一个永无止境的探索过程，更是一个廓清模糊认识、辨析是非曲直的周而复始的实践过程。进一所学校，就等于走近了一个校长的教育理念中。校长眼中的课改之于教学改革至关重要，
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2015-08-31
育要爱心 教要规范
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刘翠云 薛城奚仲中学的核心管理理念，起初提炼并确立为“严管真爱”，一段时间后，校长侯安柱敏锐地感觉到应该把这两个词语调换一下位置，变成“真爱严管”更完美，并在各类会议上加以阐释。对此
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2015-08-31
小学语文作业的设计与批改
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祁媛媛 小学语文教师就是新课改的“弄潮儿”，要不断创新，不但在语文教学方面，还要在小学语文的作业布置方面。小学语文作业不再是抄抄写写，而是根据不同的教学目标，不同的课文，设计出形式多
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2015-08-31
教育不仅依靠勤奋，更要拥有智慧
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任宏章 懒惰的人不能改变命运，也不会获得事业的成功。勤奋的人是否就能改变命运，获得事业的成功呢？也不尽然，勤奋可以使落后变成先进，使贫困变成富裕，但怎样生活得有意义，使生活富有色彩，
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2015-08-31
五种素养：给力校长管理
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张世明 校长应当是集多种素养于一身的高品位职业。如果说威信是校长的能力招牌，那么，集多种素养于一身而生发出的魅力则是校长手中的魔杖，凭借它能指挥下属于无形之中，使校长的办学思想、学校
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2015-08-31
新上任领导干部要强化七个意识
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孙兵团 杨光升 教师特别是专任教师，因为教学成绩突出，被提拔为中层干部或决定学校、部门兴衰的校级领导干部。在管理实践中，由于专业和个人素质等因素，所分管的部门的工作情况反而大不如从
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2015-08-31
搭建多元平台，加强青年教师队伍建设
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俞国娟 《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”可见，
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2015-08-31
尝试让学生参与习题设计使课堂更有效
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郑社军 一、传统习题课的回顾 习题课的主要任务是巩固和运用所学知识，培养学生分析、解决问题的能力和知识的综合运用能力。那么，该如何上好习题课呢？传统的教学中往往是教师精选一些例
