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校长管理论文
范文列表
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2015-08-31
课堂问题行为及其管理策略
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李 源 课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂规定，妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为。课堂教学能否顺利进行，课堂纪律是保障。我们的教育对象是心智发育还未成熟的人，
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2015-08-31
如何在历史教学中进行情感教育
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陈译心 高中历史是师生公认的难教难学的学科，教师只有在历史教学中进行情感教育，贴近现实、贴近生活，才能激发学生的学习热情，让学生自觉、主动地学习。因此，在教学中运用灵活多样的方法进行
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2015-08-31
让学校文化建设提升师生的生命质量
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钱海龙 柴晓娟 学校文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念、办学特色的重要平台，也是德育体系中亟待加强的重要方面。良好的校园文化
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2015-08-31
中小学领导文化建构的主要内容
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谢国平 从人的因素考察，校园文化包括领导文化、教职工文化和学生文化三大子系统，其中，领导文化起决定性的主导作用，教职工文化是实现领导文化价值的中坚力量，学生文化是校园文化的成果体现。
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2015-08-31
“送培到校”，创新乡镇小学的校本研修
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李建福 调查发现，乡镇小学的教师培训中，虽然主讲教师讲得头头是道，可对于怎样用这些理论来指导课堂教学，怎样主动开展研究，怎样促进专业能力的提升等问题，受训教师依然感到茫然。笔者所在学
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2015-08-31
有效开展中小学美术骨干教师培训的实践与思考
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胡雪君 教师的素质与教育水平不仅决定着一个学校的教育质量，而且在一定程度上决定着区域人力资源的品质，甚至影响着国民经济的发展进程，关系到一个民族的未来。为了使一批年富力强的骨干教师能
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2015-08-31
构建“幸福童年”校园文化生态的思考和实践
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马学军 一、对当下“幸福童年”缺失的再思考 近年来，“幸福”已成为教育界关注的热门话题，孩子的幸福感得到了前所未有的重视。欣喜的同时，我们却无奈地发现，教育并未给学生带来必然的
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2015-08-31
校长讲话的艺术
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王永明 校长是学校的领导者和第一管理者，校长讲话水平的高低直接影响自身的形象和领导作用的发挥，一名校长要想树立自己的威信、提高自身的领导能力和领导魅力，就必须努力提高自己的讲话水平。
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2015-08-31
让亮点引领学校发展和彰显学校魅力
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王洛刚 寒假期间，我随同教体局有关领导以及兄弟学校的校长们一起参观了临港区各个学校的亮点工作展示。在参观的过程中，兄弟学校的亮点工作让我感到应接不暇，有种耳目一新的感觉，诸如二中的经
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2015-08-31
“热闹听课”背后的冷思考
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徐庭菊 听课是一种行之有效的研究课堂教学规律和教学效果的重要手段，对促进教师的专业发展有着十分重要的意义。然而，我们在感慨广大教师听课热情的同时，却不难发现，目前，听课活动中的走形式
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2015-08-31
在教学诊断中将听评课落到实处
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陆云峰 当下学校日常教学管理中的听课评课活动，除了听课是走马观花，评课更是不得要领：一是套话连篇，这儿说一点，那儿说一点，看似说得很全面，其实等于什么也没有说，属于任务式的听评课；二
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2015-08-31
借鉴“翻转课堂”模式，破解听课低效难题
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谷立民 翻转课堂，又翻译为反转课堂，2011年在美国各地兴起，现已经成为我国教育界广泛学习的教改模式。其重新构建学习流程，将教师的“信息传递”前置，课堂时间主要进行讨论研究，促进学生“吸
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2015-08-31
立德树人铸品牌开拓进取谱新篇——陕西省安康市汉滨初级中学发展侧记
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本刊特约记者／郑立平 通讯员／马晓宁 陕西省安康市汉滨初级中学始建于1978年，是一所区属重点中学，是安康市首家省级示范初中。建校30多年来，学校始终坚持“办人民满意教育，以优异的教育质
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2015-08-31
老师，请注意你的口头禅
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王慧珠 与过去的学生相聚，听他们回忆学校的生活，老师授课的内容很少能准确叙述，却能生动地描述出每个老师上课的模样、特征，特别是有些老师的“口头禅”，几乎能众口一词，准确形象地模仿出来
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2015-08-31
教育切忌因“浪费”而自误
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娄小明 一边是电视台中贫困山区孩子举着火把上学校的报道，一边却是周边某些学校的“壮举”：某校花费一百万隆重庆祝建校一百周年，某校花费巨资聘请logo公司设计校徽，某校高薪聘请国内知名专家
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2015-08-31
让小葵花在阳光实践活动中幸福绽放
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许永红 幸福是一种偶遇。因阅读肖川的《教师的幸福人生与专业成长》，一直倍感幸福的我，体会到校长的首要职责就是让自己成为一个幸福的存在，追求幸福的梦想从这起飞。为此，在学校新的四年的自
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2015-08-31
让教育成为特区
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夏斌 教育的发展是个奇特的人文现象，教育的改革从未走出分数的怪圈，教育的功劳就是造就了绝大多数的普通劳动者和极少数的精英分子。高学费低学能让教育的价值一路下跌，梦中的教育是有特区的，
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2015-08-31
校园文化与校本教研的通达自由
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吴裔春 杨佑东 以校为本是当今学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研的核心在于改变既有的学校文化，建构一种适合新时期师生共同成长的新的文化土壤，使研究工作重心下移，让研究回归
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2015-08-31
国旗下讲话怎样吸引学生
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宋运来 国旗下讲话，它是正面教育学生的主阵地之一，是校园里必做的一门显性德育课程。因此，学校每周都会安排一次集体升国旗仪式。有的学校是由教干分担讲，有的是交给老师们轮流演讲。每学期20
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2015-08-31
抓“空间”发展，促教育飞跃
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陈 培 习惯意义上所说的空间，是物质存在的一种客观形式，是物质存在的广延性和伸张性的表现。而我今天所说的“空间”，指的是学校的发展空间，它包含物理空间和教育空间两个方面。物理空间是
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2015-08-31
名校办分校不是一“分”就灵
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吴颍惠 分校的建设绝不仅仅是硬件的建设，还应该是办学理念、学校文化的建设。特别是办学价值观的形成，不是简单挂牌所能够解决的。 新学期伊始，人们发现“以优质教育资源共享”的名义，
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2015-08-31
“四式”让听课“走心”
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张国平 听课，是教师参与教研活动的方式之一，也是促进教师专业发展的重要途径。出现“走马观花”式听课，一方面是由于中小学教师在繁重的课务、事务压力下的无奈之举，另一方面则与中小学教师自
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2015-08-31
农村小学校园文化建设的问题与思考
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来长发 校园文化是学校全体师生在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。加强校园文化建设对于优化学校校园环境、促进学校内涵发展，打造品牌学校都具有重要
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2015-08-31
学校中层领导应具备的三种基本素养
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王海波 邢陈强 中层领导是学校进行教育教学工作的中坚力量，处于学校工作运转的中间环节，因其特殊的工作性质，往往是学校各项事务性工作的集合点、工作矛盾的聚集点、工作关系的中枢。学校中
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2015-08-31
一线教师需要什么样的培训
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向守万 在新课程实施过程中，一线教师都很希望得到有效培训，以适应新课程改革要求。但现实的培训是“发一个通知，招一批学员，请几个教师，讲几堂大课，钱花了，理论也很好，就是回去不知怎么做
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2015-08-31
教育课题中期研究的思考
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魏田 很多人认为课题研究是假大空，事实怎样呢？大部分情况下课题研究做得都不太扎实。究其原因是我们对课题研究的认识有误区。其一是动机不纯。不是为了研究而去申报课题，而是为了评定职称有课
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2015-08-31
中小学教师开展课题研究的六个“金点子”
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王延军 对于课题研究，有些教师认为高不可攀，有畏难情绪；有些教师安于现状，缺乏研究的意识和精神；也有些可能是自身经验和能力不足等。其实，只要做一个“有心人”，开展“草根式的研究”，就
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2015-08-31
让每个孩子都能拥有一个幸福的童年
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吉裕建 每学期结束前的“三好学生”评选，由于学校有评选名额限制，因此欢乐的孩子总是班级成绩优秀的那几个，因为这种评价方式，首先是以分数论英雄，而学生之间的个体差异，让多数孩子从小就要
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2015-08-31
在磨难中成就辉煌
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崔现龙 各位老师、同学们： 大家好！ 古语有云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”任何人的一生
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2015-08-31
教师年度工作总结不妨这样改进
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朱郁华 临近年末，作为年度评先评优的重要依据之一，学校都会要求教师从德、能、勤、绩四个方面对工作进行全面总结。然而，许多学校对教师年度工作总结仅做例行公事的归类、存档，缺少交流分享，
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2015-08-31
三步六段，搭建听课成长平台——山东省沂南县第一实验小学“主备试教”式听课
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朱祥慧 “三人行必有我师焉”，老师们在知识、教法、人文等方面必须取长补短。如何引导老师们拓展自己的进步空间？如何才能让大多数的老师将自己的教学、教研亮点充分展现？“学而不思则罔，思而
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2015-08-31
捆绑式安全教育管理模式的探索与实践
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毛玉姝 校园安全不仅关乎学校正常的教育教学秩序，而且关系到于家万户的安宁和稳定，安全教育管理是学校工作的重中之重，亦是学校工作的永恒话题，创新安全教育管理模式，打造文明和谐平安校园，
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2015-08-31
当下做好“理想教育”的三点支撑
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靳 波 我们究竟应该培养什么样的学生？教育的本质是什么？身为一名教育工作者，我们必须做出反思。 理想的教育应该是有灵魂的教育，是面向全体学生、以学生发展为本，提高教师育人意识
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2015-08-31
破解教师“走马观花”式听课的建议
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张立信 李 艳 一、采取人本式管理，听课以质取胜 在现代教育管理中，受企业管理方式的影响，有许多学校也引进了企业的一些管理模式，如指纹机及听课数量的限定等。实际上这些都是企
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2015-08-31
增强历史课堂教学有效性的认识
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王 伟 中学历史教学中听到最多的就是学生的抱怨，他们认为历史是记不住的年代加枯燥的影响和意义．学生失去了学习的兴趣，成绩就不理想，更谈不上借鉴历史端正价值观的素质教育目标了。故而，
