文/周海英
【摘要】学校是培养优秀学子的基地，同时也是孩子受教与成长的乐园。现如今，在教育改革政策的不断推动之下，我国各大教育机构都实现了较大的变化，且其也更注重于教学效率与质量的提升，以尽可能的培养出社会所需的全能型人才。然而，农村学校作为教育机构中的一种，其办学条件比较差，且其教学所配置的各种设施也较为落后，假若我们不采取任何有效的措施，对其进行整改，将会大大降低其教学的质量，尤其是英语这一科目。因此，本文将针对农村英语，对其高效课堂构建所面临的困境与应对思考作出深入的探析。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 应对思考；农村英语；困境；高效课堂
一、简析我国农村英语高效课堂的构建所面临的困境
（一）农村孩子的英语基础普遍偏低
众所周知，农村的孩子在成长的过程当中，几乎都时时刻刻呆在农村这样的一个较为质朴、简单的环境背景之下的，且在日常的生活当中，他们及其身边的人，都不会用英语来进行交流，这就使得他们无法从小就接受到英语相关知识的熏陶，导致他们的英语基础非常得低，甚至可以说是根本就没有。其次，因部分农村的孩子，他们的家境都比较贫困，再加上受到国家颁发的“应试教育”这一政策的影响，使得他们对英语缺失了学习的兴趣，此时，尽管学校给予这些孩子更多学习英语的机会，可他们也不会乐于参与到教学的活动当中。长久以往下去，就会大大降低农村英语教学的整体水平。
（二）教学设施简单、不齐全
就笔者所处县中的某一高中学校为例，对其教学设施进行简单的调查与分析，可知该学校的教学设施是较为落后的，主要体现在下述几个方面上：
1.多媒体设备，如,电脑、电视机以及投影仪等配备并不齐全，使用率不高；
2.图书馆中的书籍主要是以中文类、历史类以及课外读物这三类为主的，而与英语相关的书籍却是寥寥无几，且类似于英语方面的歌曲以及杂志等资料都没有。
（三）师资力量较为薄弱
尽管在国家相关政策（这里主要是指“特岗计划”）的驱使之下，我国农村学校聘进了较多的英语师范专业教学者，可其依旧不能够满足农村教学体系对英语教学者的基本需求，使得农村当前的师资力量，还是处于一种较为薄弱的状态之中。
（四）教学方式单一化
由于大部分的农村英语教学者，他们当前所采用的教学方式，依旧是较为传统的“教学者教，学生听讲”的方式，且他们也未针对新的教学模式，对其作出较为深入的研究，所以，在教学模式的创新上，这些英语教学者都普遍呈现出了一种较为反感的状态，而这对于高效课堂的构建而言，是极其不利的。
二、探究农村英语高校课堂的构建措施
（一）侧重课前的准备工作
不论是对学生来说，还是对教学者来说，课前的准备工作都是非常重要的。究其原因，主要是因为：课前准备工作的完美实施，可以创设出更有利的课堂教学环境，而这对于教学效率的提升而言，也是百利而无一害的。因此，在日常的教学过程当中，教学者以及学生都应当全面落实课前的每一项准备工作，具体如下：
1.严格依照学校的教学方针与教学任务，科学的确定出符合实际教学要求的英语教学目标。
2.把已经确定好的教学目标作为主要依据，同时结合课本上的内容，合理的设计出一份完整的导学方案。值得提出来的是，在设计导学方案的时候，需严格注意两点，即:1)严禁将课本上的知识点生搬硬套的罗列在方案当中；2）把学生当作是教学的主体，让方案具有较高的引导性，以尽可能的培养学生各方面的能力，如，思考能力、表达能力以及自主学习的能力等。
3.方案设计好后，需在课前的一至两天，将其分发给所有学生，并让学生对其进行详细的阅读与分析。
如此一来，教学者在开展具体的教学活动之时，就可以依照学生当前的预习情况，采取“以学定教”的方法，对他们进行高效的教学。其次，针对学生普遍存在着的学习问题，教学者还应当侧重于对相关知识的讲解，并在讲解后，积极的引导学生进行相关知识的练习，以有效解决问题，提高学生的理解能力，让学生通过练习，熟练掌握英语知识。
（二）提高教学设计的准确性与可行性
教学设计不仅要达到环环相扣的这一目的，还要让处于不同层次中的学生，都能够在其力所能及的范围之内，对相关的英语知识进行高效的学习。
比如：导入环节。
由于它是新课开始的一种导入剂，可以将学生的被动学习有效的转换成为主动学习，所以，教学者在对其进行设计的时候，就应当把课本知识与学生的爱好有机的结合起来，比如：可选取学生较为感兴趣的新闻、情景对话亦或者是歌曲，为学生营造出一种较为轻松、愉悦的教学氛围，以诱导学生能够积极的融入该教学氛围当中，从而达到有效提高课堂教学效率与质量的目的。
（三）多开展小组教学活动
分组时，需将不同层次的学生分为一组，例如：可根据学生的考试成绩、学习能力以及兴趣爱好等，对学生进行分组，各组人数最好为3-4人。这样分组的方式有四点好处，即：1）可让学生间实现互帮互助的效果；2）能让学生通过“取长补短”的方式，达到自我完善的目的；3）激发学生的学习积极性；4）可提高教学的效率。
三、结束语
综上所述，面对农村英语高效课堂构建中所存在着的一些问题，我们应当积极的采取措施，对其进行有效的解决，以尽可能的让高效课堂的构建变得更加的完善化。这样，才能够在最大限度之内，提高我国农村英语的教学水平与质量。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献
[1]陈静,翁远明.从兴趣出发构建农村县城高中英语高效课堂[J].科学咨询,2014,(23):121-121,122
[2]王敏.构建农村英语高效课堂的探索[J].中文信息,2014,
(8):158
（作者单位：江苏省海门市四甲中学）