广东河源紫金中学 李玉媚
我国英语教学的历史已有近一百年了，其中教学的途径和方法也是多种多样的。在当前新课标的改革形势下，要探索出新的教学方式和方法来提高教学质量满足学生的学习需求。互动形式的教学形式就是在新课标的要求下所研究出来的新型的教学模式，是一种很有效的教学模式，主要是培养学生的课堂互动性，这种模式对英语及各种语言的学习都是非常有效的，互动能力的培养也成为英语阅读教学的重要环节。
一、在高中英语阅读课上应用互动教学模式的优势
学生兴趣的培养是现在新课标形势下互动型教学模式展开比较重要的环节，兴趣是一切学习的起点，英语阅读教学中对学生兴趣的培养方面也占了比较大的比重。例如，教师在上课的时候，应该根据不同学生的不同的学习情况，从学生的爱好和兴趣出发，结合社会现实，对阅读课文中的情境进行有效地设置，可以适当运用课文中的内容，积极开展口语互动和交际的表达活动，要求教师以actor和leader的角色靠近学生亲近学生，很好地与学生打成一片。
二、在高中英语阅读课堂上互动式教学模式的主要应用
（一）采用小组互动的方式
以小组为学习单位的教学模式有利于学生团体的互动能力和写作能力的提高，要想实现整个小组的总体目标就必须要求小组的各个成员有良好的交流和互动。为了达到小组活动中内容和形式的统一，就要求要做到四个方面的有利于：首先是要做到有利于教学活动的丰富，有助于增强学生的学习兴趣；其次是要做到要有利于学生之间轻松愉快地交流，这样不仅可以锻炼他们的阅读和交流互动的能力，另一方面增进了同学之间的友谊和相互信任；再次是要有利于教学结果的合理有效性和教学水平反馈机制的建立；最后就是要有利于建立合理有效的监督竞争机制，使各个小组之间进行激烈有效的竞争。进行小组互动式教学模式的具体操作如下。
首先，教师应该要求学生对文章进行整篇通读，教师可以提出一些少量的具有概括性的问题，例如：What’s the main idea of the passage ? Where is the passage from? What topics does the passage mention ? Which of the following statements best expresses the main idea of the passage ? What can we learn from the passage ?等等。让学生们先自己阅读，然后通过小组讨论得出问题的答案，对课文也进行了初步地了解。
其次，对文章进行细节阅读，对于文中提出来的一些需要深层理解以及细节的问题，比如文章提出的细节问题、选择题、判断题、填空以及排序题等等。教师也可以设计一些问题，例如对于一些重要的长难句进行翻译，或者运用一些简单的短句进行替换，这对于学生的归纳和推理以及对一些词义进行猜测的技能进行培养，学生在阅读的过程中要有目的性，对文章进行快速的通篇跳读，在遇到比较重要的部分时，将速度放慢进行仔细阅读。
最后，小组之间交流阅读经验，进一步提高教学效果组织交流的经验来提升互动教学的效果。这个环节是在建立小组讨论的基础上实行的，是对小组互动的发展和延伸，是小组互动中培养学生运用语言技能来进行交流的重要环节。
（二）通过学生自主学习的方式来提升教学效果
在这种探究形式的互动教学中，始终要以学生为整个教学的主导，而学生本身也要以一个探讨者和发现者的身份来积极地参与到教学活动中来。要是教学活动获得良好的效果，就要求学生自身先要进行独立的思考探究，自主地进行问题的发现和解决。而教师则作为服务和领导者。所以必须要积极的开展学生的自学活动，抓好预习和复习工作，才能更好地实现互动教学的目的。作为学生应该积极配合老师，在老师的提示和引导下抓住重点找到问题并及时的解决。
（三）教师在阅读过程中应该起重要的引导作用
教师在课堂的交流学习中起到重要的引导启发作用，通过对教案和教学目标的设置来揭示学生们需要讨论的重点和难点，教师还要给予学生在方法和思路上的提示，排除不必要的学习障碍，以小见大，在课堂上开展对问题的针对性的活动。教师要注重在课堂上对学生发散性和创造性思维的创造活动，向同学们说明新课教学的组织形式和课程的基本程序，从而促使学生积极的查阅资料，为课堂的教学做好充足的准备。
三、结语
在传统的高中英语阅读课的教学中采用互动型的教学模式，改变了以往死板固定的教学方式式，使学生在学习中变得更加主动，使课堂的气氛更加的活跃，呈现出一个教与学互动发展交流的良好形势，激发了学生们的学习和阅读兴趣，提高了英语阅读课的教学质量，获得了很好的教学效果。培养了学生的课堂互动性，对英语及各种语言的学习都是非常有效的，互动能力的培养成为英语阅读教学的重要环节。