南平建瓯市建瓯一中 秦 芳
一、当前高中英语课堂教学中存在的问题
（一）教师对素质教育理念认识不深，没有熟练地掌握各种教学方法。素质教育理念中学生是教学活动的主体，教师应该尽可能地为实现学生的全面发展而灵活运用各种教学方法，但实际中英语教师在课堂教学中更多的是运用传统的灌输式教学法，没有考虑学生的实际接受能力和学生的学习兴趣，使得高中英语课堂教学质量难以提升[1]。
（二）学生对教学内容的接受更多的是机械记忆，没有真正理解教学内容，久而久之学生对于英语学习的兴趣就会下降，影响到英语课堂教学的质量。
二、提升高中英语课堂教学实效性的有效措施
（一）转变教师角色，提高教师综合素养
教师是教学活动的组织者，是指导学生学习知识，提高英语学习能力的主体。在素质教育理念下教师应该充分意识到学生是教学活动的主体，教师应该转变教学观念，更好地开展英语课堂教学。首先，作为英语教师应该善于发现学生的长处，教师应该在英语课堂教学中更多地注重和学生之间的交流，要鼓励学生运用英语词语活跃课堂气氛，增进师生之间的亲密感[2]。其次，教师应该顺应时代的发展，充分利用课余时间学习更多的专业知识以及教学方面的知识，在教学中要树立学生为主体的教学观念，通过实际行动激发学生学习英语的兴趣。最后，教师应该充分利用和学生交流的机会，掌握学生的不足并在课堂教学中进行完善。只有教师在素质教育背景下认识到学生的主体地位，并不断提升自身的综合素质才能提升高中英语课堂教学的实效性。
（二）利用多种教学方法开展教学
教学方法的选择是影响教学质量的重要指标，特别是在素质教育背景下面临学生全面发展的教学目标，英语教师更应该慎重选择教学方法，提高教学质量。多媒体教学是当前教学中比较常见的一种方法，适当的运用多媒体课件有利于学生对英语知识的掌握，激发学生的学习兴趣。比如在学习高中英语必修三中第一单元“ Festivals around the world ”这一章节时，教师可以利用多媒体设备播放一些关于春节、圣诞节、端午节以及元宵节的庆祝内容和风俗，并让学生试着阐述一些自己比较熟悉的节日庆祝方法，将学生的阐述扩展到其他国家的重要节日，激发学生对本节课的学习兴趣。在课堂中教师可以随机选取两名学生结合自身的经历选择两个自己最喜欢的节日和同学进行交谈，并详细阐述节日的庆祝方式以及喜欢这种节日的原因，这样通过多媒体设备的运用以及学生之间的交流学生不仅掌握了更多关于节日庆祝的方法，还提高了英语课堂教学质量。
（三）营造良好的英语课堂教学氛围
宽松的课堂教学氛围可以让学生更好地和教师进行交流，有利于学生对英语知识的掌握，因此在高中英语课堂教学中教师应该重视对课堂教学氛围的营造，提高学生学习的兴趣。比如在学习高中英语必修一“Friendship”这一章节时，教师可以先让学生阐述一下自己如何保持和朋友之间友谊，然后结合英语教学内容进行学习，帮助学生掌握课文中一些比较生疏的单词。利用课堂剩余时间教师可以组织学生开展单词拼写比赛，将全班学生进行分组，每组抽出一名代表参加单词拼写比赛，由教师随机从课文中抽取，看看哪些学生在短时间内作答准确率最高，这样通过这种游戏教学既能够帮助学生更好地掌握英语教学内容，还能活跃课堂气氛，让学生更好地参与到课堂教学中。此外教师还可以利用教学内容编排一些故事情节，由学生进行表演，提高学生的英语表达能力，提高高中英语课堂教学的实效性[3]。
参考文献：
[1]颜文珠.如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].考试周刊，2010,05(06):32-33.
[2]潘盛鸯.关于高中英语课堂教学有效性的探索[J].新课程(教育学术)，2011,13(02):56-57.
[3]昝淑华.提高英语课堂教学效率的思考与实践[J].中小学外语教学(小学篇)，2010,04(11):79-80.