江苏宿迁沭阳高级中学 周美娟
英语阅读教学在我国高中英语教学中占据着重要地位，阅读能力的提高对于学生英语综合能力的培养至关重要，然而在传统的高中英语教学模式中，相对于其他考试题型来说，学生对于阅读理解题的掌握能力上往往较弱。导致这种现象的根源在于传统教学方法注重加强学生对单词和语法的记忆，忽视了英语综合能力的培养。笔者根据自己的学习和研究，提出一种新的高中英语教学方法———体裁教学法，为英语教学工作提出具有参考性的建议。
一、体裁与体裁理论
所谓体裁就是出现在语言环境中的特殊话语，它具有独特的交际功能和独树一帜的结构形式。随着近些年来教育事业的发展，体裁已经成为一种文学作品的表现形式，是构建文学和艺术作品的框架。随着社会的进步，体裁融入到我们社会的方方面面，并形成了独特的理论体系。
二、体裁教学法
体裁教学法的理论来源已久，但在上世纪80 年代才开始得到世界各国语言界的关注。在近30 年来，体裁教学法主要美国和澳大利亚等经济和教育发达的地区十分盛行。体裁教学法是以在体裁理论基础的一种教学方法，它的主要内容是对文章进行语类分析从而指导英语阅读和写作。体裁教学法虽然起步较晚，现阶段仍处于理论和实验教学阶段，但是它的应用作用已经受到了国外很多语言学者的重视。在我国体裁教学法仍然处于萌芽阶段，理论系统发展仍不完善，这就需要我国明智的教育家和教育工作者不断努力，将体裁教学法和中国的具体教育实际情况相结合，为改进高中英语教学水平做出应有的贡献。
三、体裁教学法在高中英语教学中的应用
体裁教学法提倡人们对文章的关键词进行串联和把握，推导和概括文章的大体内容，从而理解文章的层次结构。一篇文章给与读者的信息更多的来自于该篇文章的关键词和关键语句，这一点正是体裁教学法所推行和倡导的。体裁教学法能够帮助学生抓住阅读文章的精髓和重点，节省阅读时间，提高阅读效率，在减少阅读时间的同时，还要保证阅读的正确率。现阶段，江苏省英语阅读理解考题主要分为说明文和记叙文两种，下面笔者针对高中英语阅读的两种主要文章，列举简单的例子做出说明：
（一）说明文教学应用方法
说明文是一种借助理性的语言说明事物的特征、本质和其规律，通过说明介绍事物、阐明事理的常见文章，理解说明文的关键在于如何把握事物的特征和本质。说明文体裁的文章十分容易区分，学生只需要阅读时加以认真分析和理解，摸清作者的思维模式和基本写作套路，重点注意文章中间部分和其他各个部分的联系（因果、铺垫或递进关系）。比如，教师可应该引导学生用Topic Sentence—Further Explanation—Examples 的思维模式来进行说明文阅读，从而帮助学生更好地理解文章结构。
（二）记叙文教学应用方法
记叙文的主要突出特点在于文章的故事情节性，学生们在进行这类文章的阅读时，应该重点注意三个W 和一个H,也就是when（何时），where（何地），why（何因）和how（怎样），记叙文通常都是按照以上的套路发展的，文章后面的考查内容也大多处于此，在阅读学习的过程中要特别注重把握表示时间的词语才能够充分掌握文章大体内容。
四、小结
体裁教学法的出现增添了高中英语教学的新内涵，为高中英语教学开辟了一条新的出路，也帮助更多教育学者从更深的层次上面了解和理解阅读理解教学。体裁教学法能够帮助学生用固定的方法来了解文章的结构，掌握做题的方法，增加学生对英语文章的理解能力，提高英语阅读速度何总和英语学习能力。因此，如何将体裁教学法更加科学有效的应用与江苏高中英语教学中，仍然需要广大的教育工作者在日常的工作中不断努力和探索。