江西瑞金市第二中学 王勇明
在传统的高中英语教学中，都是教师在台上讲，学生在台下听，这种枯燥乏味的教学方法，使学生缺乏听课的兴趣。课堂学习的氛围不浓，甚至课堂秩序也比较混乱。面对这种情况，如何才能提升英语成绩呢？这是一个亟待解决的问题，摆在每一个教师面前，改革高中英语教学势在必行。通过相关实践证实，高中英语教学中，快乐教学是一种有效的途径。本文从以下几个方面探讨了如何实施高中英语快乐教学。
一、培养和激发学生的学习兴趣
在高中英语新课标中，首先强调的是培养学生的学习兴趣。若学生学习英语的兴趣被培养出来，学生就会全力以赴的、积极主动地投入到英语学习中。这样可使英语学习的效果得到极大的提升，进而提高英语学习成绩。同时，在英语学习的过程中，兴趣是最活跃也是最真实的内在动力，所以兴趣对学生学习英语的重要性是可想而知的。学生只有对英语学习产生浓厚的兴趣，并且乐在其中，学习效果才会达到最佳。所以，教师在高中英语教学中，应对学生的教学兴趣不断进行激发。在课堂教学中，可采用灵活多样的教学方式，如情境表演法、英语笑话和歌曲等，将学生学习英语的欲望激发出来。同时，教学方法尽量采用少批评、多表扬，多发现学生学习过程中的闪光点和优点，实现英语课堂快乐学习。
二、课堂教学利用现代化的教学手段
目前，我国高中英语课堂教学的一个必然的趋势，是在英语课堂中引入多媒体教学。网络多媒体教学由于其声情并茂的形式，对学生产生了强烈的吸引力和感染力。教材中的很多内容都是影片的翻译版，有着很强的故事性。为了充分激发学生的兴趣和好奇心，对于课文内容的片段，教师可通过多媒体课件进行播放。由于高中生具有广泛的爱好、强烈的求知欲和较广的知识面，这样的教学方法，会吊足他们的胃口，对于课文中的相关内容，他们会迫不及待地去学习。教师可给予适时地指导，并解释课文中的重点、难点、中心思想和构思，为学生扫清学习过程中的障碍，使学生能对课文内容有着更透彻的理解。这样在不知不觉的状态中，学生掌握了更多的英语知识。乐学的前提条件是会学。很多学生之所以对英语学习失去了兴趣，主要是因为英语底子薄、基础差，不知道什么是乐学。而运用多媒体进行合理教学，可使学生的学习状态轻轻松松，对教师所传授的知识和内容，能够快乐地接受和学习。
三、采用合作学习方式
这种学习方法具体是指，将学生分成以多人或多个学习小组的学习方式。其教学模式是以学生为主体，使学生在英语教学的过程中，能够积极主动地参与。为了能将学习任务很好地完成，学生会积极主动完成自己所承担的那部分。然后学生会对资源与信息进行分享，通过总结和重组、提取和质疑、协商和讨论，将最好的成果向别组的同学和教师展示，使学生真正体验合作学习带来的种种乐趣。这样在对合作精神进行培养的同时，也使学生英语学习的效率得到了大幅提升。在整个教学过程中，教师可扮演多个角色，既是参与者，也是引导者和询问者，在这种合作学习的氛围中，学生会产生浓厚的学习兴趣，会快乐、主动、自觉、积极地学习英语，而这就是英语学习中的乐学。
高中英语教学应与课文内容相结合，先对教学主题进行确定，让学生在业余时间查阅相关资料，在上课时参与小组的学习和讨论，分享自己在课后的内容和相关资料，再将学习成果进行汇报，这样学生会很轻松地获得超过课本以外的英语知识。
四、建立良好的师生关系，转变教师角色
高中英语中，教师应对教学观不断进行更新，成为学生学习英语的参与者、合作者、引导者、促进者和组织者。积极制造民主的教学氛围，对学生真正做到关心、信任、热爱和尊重。公正和公平地看待问题和处理问题，对良好的师生关系进行构建，鼓励学生勇于进取、踊跃发言、大胆思考，师生之间彼此合作和信任，使课堂氛围更加轻松和快乐。
在高中英语教学中实施快乐教学法，使学生在愉快而轻松的课堂氛围中，积极主动的学习。这样不仅对英语学习技能进行了培养，同时也使学生综合运用语言的能力得到了大幅提升，促进英语教学质量的提高。