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小学语文论文
范文列表
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2018-03-19
浅议提高小学生语文阅读能力
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【摘要】语文阅读教学体现了学生的素质教育，也能够更好的提高学生的学习能力。教师需要充分把握新新课标的理念，为学生创造出一个良好的学习氛围，从而促进学生取得良好的学习效果。 【关键词】新课标；小学...
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2018-03-14
浅析影视资源在小学语文教学中的重要意义
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小学语文是教学的重要学科，它能培养学生们的语言文化知识和素养，同时语文对于语文对于小学生而言是一种认识世界的工具，通过语言文字的学习能够帮助学生自主的认识世界，因此语文学习对于学生而言是进行其他学...
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2018-03-09
基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学
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【内容摘要】素质教育是创新教育的根本，在新时代中无论是素质教育还是创新教学都对我国的教育事业有着重要的意义。在社会飞速发展的時代，我们的教育事业应该跟上时代的脚步，要不断的发现我国教育中的不足并不...
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2018-03-06
小学语文作文教学中素材选取的重要性
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摘要：小学生正处在写作的萌芽阶段。无论是小学低年级的识字组词，中年级的学话写话，或是高年级的成文表达，都离不开素材资源的积累。对于正处在写作初级阶段的小学生而言，由于校园家庭生活环境有限，想要通过...
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2018-03-01
小学语文审美教育中的电教多媒体技术应用
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摘要：随着科学技术的不断发展，电教多媒体形式的复杂多样化，灵活简便是电教多媒体的最大特性，通过小学语文在审美教育中与电教相结合的整体改革，使得小学语文课堂的内容更加多姿多彩，本文介绍有关电教多媒体...
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2018-03-01
小学一年级语文课堂教学的组织与培养
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一年级孩子自控能力差，活泼好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教...
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2018-02-26
浅析小学语文作业设计的特性与形式
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摘要：作业是提高学生能力必不可少的途径，是教学过程中非常重要的环节。根据学生差异，分层次设计作业；根据学生特点，设计趣味性作业；根据教材的特点，设计实践性作业。使学生乐于作业、自由表达。充分发挥学...
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2018-02-25
新课程背景下小学语文作文教学策略研究
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【摘要】 随着新课程改革理念的不断深入，小学语文作文教学活动已经完成了很大的转变，为了更好的适应新课程教学理念的要求，小学语文作文课堂还要做出更大的革新。新的教学理念也为小学语文作文教学活动提供...
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2018-02-12
奥尔夫音乐教育理论在音乐课堂中的应用研究
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摘要：奥尔夫的音乐教学理论需要与中国的音乐课模式相结合才能发挥最大作用。文章从学生认知水平的特点出发，研究奥尔夫音乐理论在节奏方面的应用、奥尔夫音乐理论在传统音乐方面的运用。 关键词：奥尔夫；音...
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2018-02-10
小学语文高效课堂构建策略浅析
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摘要：小学语文高效课堂的构建要严格遵循新课改要求，坚持学生主体地位，让学生在自主、合作、探究的良好学习氛围中获得新知识，充分调动学生语文学习积极性，激发学生语文学习兴趣，使学生全面发展。语文教师要...
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2018-02-27
小学语文悦读课堂教学策略
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摘要：阅读教学一直是语文教学的重点，语言教学和学习活动一般都是以阅读为基础的，通过学生的阅读教师的讲解提升学生的语言能力。小学语文阅读教学承担语文知识传授的重要责任，通过阅读教学让学生学会运用
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2018-01-30
小学语文课堂即时评价之有效策略分析
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摘要：目前，随着教育改革的不断推行，小学语文课堂开始注重即时评价的作用，希望通过对学生的学习状态、学习效果进行评价，从而达到促进学生个性化发展的目的，为学生语文综合素养的显著提升打下坚实的基础
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2018-01-27
小学语文低年段识字教学的实践探究
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摘要：识字是阅读和写作的基础，识字教学是小学低年级教学的重中之重。小学低年级学生刚步入校园，在此之前对文字接触都比较少，对文字不甚熟悉，因此在识字教学中比如会出现一些问题，本文就主要讲述提高小
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2018-01-26
小学语文阅读素养的重要性和培养方式探讨
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摘要：在语文学习过程中，获得知识的有效途径之一就是阅读，阅读不仅可以让学生学到课本上学不到的知识，更能丰富学生的内涵，扩展学生的视野，提高他们的思考能力和应变能力。阅读在人的成长过程中起到了重
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2018-01-16
浅谈如何提高民族地区乡村小学语文教学质量
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【摘要】：在我国的小学语文教学中，全面提升少数民族地区乡村小学語文教学质量与效率是一项十分紧迫的教学工作。少数民族地区因为受当地民族语言的影响，难免会对语文教学带来一定程度的影响。为了解决这一
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2017-11-24
如何上好小学数学课
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【摘要】小学阶段是学生各科知识打基础的时期，所以小学阶段教学质量的高低直接影响着学生未来对于一门学科学习兴趣、学习能力等各个方面。本文主要从小学数学的教学实际来进行探讨，如何做好小学数学的日常教学
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2017-11-24
语文教学中的情感教育
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【摘要】语文教学，向来是百花齐放，不拘一格；课堂教学更是声情并茂，起伏跌宕；而优化课堂教学，则是语文教学中实施素质教育的主渠道，却不太容易。情感是语文教学中课堂活跃的重要因素。【关键词】语文教学情
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2017-11-24
试论初中数学教师的数学观与数学教学
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【摘要】数学教师是数学学科新课程最直接最关键的实施者、开发者、使用者之一，数学教师除了深入领会新课程理念之外，还应树立科学的数学观，理清数学与数学教学之间的关系。【关键词】数学观数学教学新课程理念
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2017-11-24
农村初中数学情境教学初探
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【摘要】近几年来，旨在创设丰富的课堂情境，教会学生探究理解、提高学生自学能力的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题。这一课题的提出和研究，不仅对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义，
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2017-11-24
论如何提高初中地理的教学质量
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【摘要】初中地理作为一门基础学科，在学生的学习和生活中都起着至关重要的作用。作为一名地理教师，我们应重视地理教学，提高学生学习地理的兴趣，引导学生更为积极主动的学习地理，并且能在多方面掌握地理知识
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2017-11-07
基于核心素养下的绘本阅读指导策略
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培养学生的核心素养已成为当前我国教育界的热点话题，也是世界教育发展的一个趋势。作为一名小语教师，如何让学生形成比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感、态度、价值观？结合长期
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2017-11-07
聚焦语言学习运用——《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计
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【教材分析】本文节选自古典名著《红楼梦》，是人教版五年级下册第七单元人物描写一组中的第三个小说选段。本片段重点写的是凤辣子初见林黛玉的场景，向读者展示了一个复杂鲜活的人物形象。本文的人物语言描写极
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2017-11-07
《索溪峪的“野”》文本解读
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《索溪峪的野》的作者是著名散文作家曹敬庄。在教材编排中，编者将其定位为略读课文，主要目的是让学生跟随作者的心声一起感受张家界索溪峪独特的美景，以便体验作者那种身处大自然的畅快心情。简而言之，可以说
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2017-11-07
《安塞腰鼓》文本解读
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《安塞腰鼓》一文，通过诗的语言、散文的韵味谱写了一首时代壮歌，语言慷慨激昂，铿锵有力。读者在诵读过程中，其情绪不由自主得到感染，进而对其优秀的黄土高原文化产生了一种由衷的赞美。在细品之后，笔者觉得
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2017-11-07
激发低年级学生识字兴趣的几点尝试
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识字是小学低年级的教学重点，也是阅读教学和习作教学的基础。如何使识字课堂不再枯燥乏味？笔者认为，应该在教学方式方法上创新，结合学生的天性，营造充满乐趣的识字氛围，让快乐充盈识字教学课堂，让轻松识字
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2017-11-07
中年级集中识字教学例谈
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一、案例背景识字教学一直是语文教学的重要部分——低年级的重点，中年级的基础，高年级的延伸。随着新课程的推进，识字教学的改革也是层出不穷，识字方法百花齐放。但很多识字方法只是改变了教的形式，还是基于
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2017-11-07
立足文本，有效实施仿写训练
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《假如》是一首充满童真童趣的小诗，无论是结构还是语言表达都比较有特色，采取多种形式反复朗读才能读出儿童诗的韵味，所以，其教学的关键就是一个字——读。朗读这首诗，学生通过理解和感悟，心灵上会产生共鸣
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2017-11-07
利用课本资源进行仿写教学
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教师每次布置习作，总会有不少学生愁眉苦脸、唉声叹气，学生怕写、教师难教的问题十分突出。学生思维封闭、视野狭窄，作文内容空洞，词语匮乏，没有真情实感，缺乏新意，题材单一陈旧，千篇一律，假、大、空现象
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2017-11-07
创编童话，提升低年级学生写话能力
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一、写话的意义写话，简单地理解，即将心中的想法用语言的形式表达出来。但对于低年级学生来说，写话的意义更多的是在于培养学生的基础语感、塑造学生的思维逻辑、开拓学生的思维想象。从教学目标上来说，低年级
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2017-11-07
高年级记事作文复习方法谈
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小学高年级学生，已经具备了基本的审题能力，选材、构思、下笔成文也能较好地独立完成。但我发现很多学生在这几个环节中存在着一些问题：审题不够准确，选材不够新颖，构思不够巧妙，缺乏细节描写。针对这些问题
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2017-11-07
借力“微课”，提高习作教学有效性
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习作教学是课堂教学的重头戏。在习作中，学生能提升自己的语言运用能力，形成丰富的语感。但是，现在很多学生对习作都失去了兴趣，甚至出现谈文色变的现象。造成这种现象的主要原因在于，教师只是简单地对学生进
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2017-11-07
借助课文对话理解词语内涵
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词语教学是课堂教学的重点内容，教师应将引导学生在文本对话的过程中深入理解词语的内涵作为词语教学的策略。一、借助文本对话，理解词语意义在开展词语教学的过程中，教师可以适时引导，让学生采取文本对话的方
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2017-11-07
词语教学不容小觑
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词语教学，从某种程度上讲是阅读教学的基础，因而无论在什么阶段，词语教学同样重要。词语教学不应是孤立的平面化教学，而应是多元的立体化教学。笔者通过两位教师对《巨人的花园》中洋溢一词的教学对比，浅析立
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2017-11-07
“盗”出浓浓的语文味——以《普罗米修斯盗火》教学为例
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2011年版《语文课程标准》明确提出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在阅读教学中，教师要让学生与作者产生情感共鸣，推促学生准确把握课文主题。笔者以《普罗米修斯盗火》一课的教学为
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2017-11-07
借助资料，开创阅读教学的新维度
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教材中每一篇课文都不是客观孤立的存在，它们与相近内容、相同主题的课文之间有着千丝万缕的联系。这就决定了文本解读不能局限在单一的课文中，而是要让学生在深入实践的过程中充分运用相关的资料，对课文形成补
