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小学数学论文
范文列表
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2015-09-03
小学数学“先学后教”的尝试
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王有来（大通县良教乡石庄明德小学青海大通810100）在实施素质教育的今天，学生不仅要掌握知识，更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。而今，我们的数学教育实际并没有摆脱“题海战”“应试战”，教
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2015-09-03
如何教好小学数学教学
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宋海成（盘县火铺镇沙淤小学贵州盘县561600）【摘要】教师要善于创造富有探究的氛围，而富有探究的氛围与师生之间、生生之间的交往互动有着共生关系。如果教师教学能从这样的角度出发。那么数学课堂将会成为学生
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2015-09-03
如何培养小学生学习数学的兴趣
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张洪梅（大通县良教乡石庄明德小学青海大通810100）在从事农村小学教育的这些年，我发现同一个班集体的学生，因为任课教师的更换，有的会使这个班集体的学生表现更加出色，而有的则恰恰相反。前年我校的四年级，
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2015-09-03
把快乐和知识带到小学数学课堂
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向迎春（宣汉县育才小学 四川宣汉 636100）一、唤醒学生的好奇与兴趣，营造快乐课堂，激发学习热情小学生能带着无限的好奇跟着老师不断探索数学的奥秘；能在奇妙的数学情境中培养探索精神，焕发主动学习的
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2015-09-03
谈小学数学教学中学生创新能力的培养
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李富云（乌兰察布市兴和县福瑞小学内蒙古兴和013600）素质教育要求我们充分尊重学生的主体性，注重开发学生的潜能，对于数学这门学科来说，其中创新能力是素质教育的核心，关键是培养学生的创造性思维能力，培养
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2015-09-03
在小学数学教学中如何培养学生的思维能力
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王发存 （临沂沂州实验学校 山东 临沂 276000） 【摘要】小学数学教学大纲指出，小学数学教学要使学生既长知识又长智慧。在加强基础教学的同时，要注意发展智力、培养能力，这是小
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2015-09-03
如何培养小学生学习数学的兴趣
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张洪梅（大通县良教乡石庄明德小学青海大通810100）在从事农村小学教育的这些年，我发现同一个班集体的学生，因为任课教师的更换，有的会使这个班集体的学生表现更加出色，而有的则恰恰相反。前年我校的四年级，
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2015-09-03
如何教好小学数学教学
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宋海成（盘县火铺镇沙淤小学 贵州盘县 561600）【摘要】教师要善于创造富有探究的氛围，而富有探究的氛围与师生之间、生生之间的交往互动有着共生关系。如果教师教学能从这样的角度出发。那么数学课堂将会
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2015-09-03
如何在小学数学课堂中培养小学生的推理能力
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张贵香（盘县火铺镇沙淤小学 贵州盘县 561600）【摘要】在教学过程中，教学过程不但是引导学生参与、合作的过程，也是经历了观察、实验、猜想、证明的过程，更是既有合情推理，又有演绎推理的过程。笔者就
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2015-09-03
浅谈小学数学体验性教学模式与学生主体性作用的发挥
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陆爱华 （贵港市港北区县西小学 广西 贵港 537100） 【摘要】本文简要阐述了小学数学体验性教学模式的含义，具体从导入、操作、应用三方面介绍了如何发挥学生的主体性作用，怎样让学
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2015-09-03
如何在小学数学教学中培养学生的数感
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范强 （乐山市犍为县罗城镇中心小学 四川 乐山 614400） 数感是一个既熟悉又陌生的概念，说它熟悉，因为数感是一个很广泛的概念，我们从事的学习数学活动和生活实践几乎每天都接触
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2015-09-03
小学数学课要重视学生学习能力的培养
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贾瑞林 （丰镇市巨宝庄小学 内蒙古 丰镇012100） 当前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数
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2015-09-03
浅谈我校小学生提高计算能力的方法与研究
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陈 燕 （霍城县伊车中心学校 新疆 霍城 835200） 【摘要】小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。严格按照教学要求和目标进行教学，是提高学生计算能力的前提，讲清算
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2015-09-03
如何提高小学数学教学效率
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张生甫（大通县城关镇中心学校青海大通810100）【摘要】数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师
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2015-09-03
小学数学“先学后教”的尝试
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王有来（大通县良教乡石庄明德小学青海大通810100）在实施素质教育的今天，学生不仅要掌握知识，更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。而今，我们的数学教育实际并没有摆脱“题海战”“应试战”，教
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2015-09-03
谈培养小学生学习数学的兴趣
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李朝涓 （临沧市耿马县教育局 云南 耿马 677500） 【摘要】兴趣，是人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意
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2015-09-03
怎样写好小学数学教学反思
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魏国清（大通县良教乡石庄明德小学青海大通810100）一、小学数学教学不能只凭经验从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情。然而经验本身的局限性也是 明显的。就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学
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2015-09-03
小学数学教学如何激发学生的创新潜能
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刘凤娇（博白县径口镇旺垌村小学广西博白537602）【摘要】小学数学教学，应尽量利用学生的“好奇”心理，采取正面教育为主，以表扬代替批评，树立典型，以点带面，使学生自己体验到自已的变化，成长和进步，充分
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2015-09-03
乘新课改东风育高素质人才——小学数学教师应如何适应新课改要求
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谭昌会（江油市长城实验学校 四川江油621701）新课标的颁布和实施，这无疑是中国基础教育的又一里程碑，具有划时代的意义！作为一名小学数学教师，手握《基础教育o小学数学新课程标准》感慨万千！“充分发挥学生
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2015-09-03
如何提高小学后进生学习数学的兴趣
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王瑰（百色市乐业县花坪镇中心小学广西乐业533200）人们常说“兴趣是最好的老师”，要想改变小学后进生数学学习的落后状况，提高后进生的数学学习成绩，培养后进生良好的学习兴趣是关键所在。在基础教育由应试教
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2015-09-03
浅谈小学数学体验性教学模式与学生主体性作用的发挥
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陆爱华（贵港市港北区县西小学广西贵港537100）【摘要】本文简要阐述了小学数学体验性教学模式的含义，具体从导入、操作、应用三方面介绍了如何发挥学生的主体性作用，怎样让学生在体验中学习，在体验中创造，在
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2015-09-03
小学低年级应用题教学的探索与思考
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唐树有（宁夏回族自治区吴忠市同心县马高庄中心学校邱渠小学宁夏同心751300）从应用题教学的发展过程看，低年级应用题是整个应用题教学的基础，尤为突出的是简单应用题教学。由于小学生的抽象概括能力差，即使“
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2015-09-03
小学数学对比练习设计策略浅谈
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文 孙 坤 【摘 要】对比练习是在设计练习时，通过形式、内容、方法等对比，引导学生抓联系，辨差异，巩固知识，丰富学生知识结构，深入反思，培养学生良好学习习惯。本文试图对新教材背景下的对比练习的设计策
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2015-09-03
小学数学教学中的“点拨”艺术
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文 黄英丽课堂点拨是体现教师教学智慧的有效教学之举。所谓“点”，就是指点、引导。所谓“拨”，就是“拨云见日”，帮助学生恍然大悟，掌握规律，启迪智慧，发展智能。《敦煌变文集·维摩诘经讲经文》：“令问维
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2015-09-03
思品课教学中进行心理健康教育的实践探讨
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文 孙小兵【摘 要】心理健康问题也在中小学生中广泛存在而且呈现明显增加趋势，针对这一现象。因此在教学实践中，我通过采取以人为本，注入真情，营造情境，回归生活，注重反馈，激励评价的方式，努力挖掘政治课
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2015-09-03
“皮格马利翁效应”对小学生心理的影响浅析
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文 陈乃双一、什么是“皮格马利翁效应”皮格马利翁效应（Pygmalion effect）：据古希腊神话传说，塞浦路斯一位善于雕琢的国王皮格马利翁，爱上了自己雕塑的一个少女像，并且把这种至诚的情感全部倾注到了雕像上
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2015-09-03
营造魅力课堂激发学习动机
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文 武建阳 小学生对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，他们的学习欲望往往是在兴趣中产生的。培养学生学习数学的兴趣，是数学学习活动的重要组成部分，它可以增强学生学习数学的动力，产生学好数学的欲望。
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2015-09-03
小学数学课堂研究性学习的实践研究
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文 肖龙英 【摘 要】近年来，随着课程改革的深入，小学数学课堂教学发生了巨大的变革，更加强调转变传统注重知识传授的倾向，提倡培养学生主动积极的学习态度，使学生主动参与基本技能与基础知识的过程，并且在
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2015-09-03
课堂即载体交往即学习
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——浅谈小学数学课堂中的交往活动文 丁小燕“学会交往”是联合国教科文组织提出的现代人才基本素质要求之一。交往是儿童成长的社会需求，交往又是儿童实现社会性发展的必经之路。当然，交往不仅存在于社会生活中
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2015-09-03
差异中显成效———浅议小学数学作业布置
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文 赵 琳【摘 要】数学一直是我国义务教育的核心课程，小学是为整个数学学习打基础的阶段，是培养学生数学学习兴趣的关键阶段。小学数学作业的布置要尊重学生的个体性差异，做到质量与数量的统一，同时又要贴近
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2015-09-03
整合信息技术，优化小学数学教学
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文 陈丽芬 《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分
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2015-09-03
基于自主探究模式的小学数学教学策略研究
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文 宋雪来【摘 要】自主探究模式是指学生在数学教师的指导下，自主地展开学习，真正成为课堂活动的主体，通过独立思考或讨论的方式解决数学问题。将自主探究模式运用到小学数学教学中，能够充分发挥学生的主体作
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2015-09-03
一位乡村教师的昨天、今天、明天
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文 曹嵘涓 昨天：迷茫 胆怯还记得刚走进初一教室，面对一群刚从小学跨入中学的孩子，我从他们的眼神中似乎看不出他们对英语的期待与兴趣。反而在课后，他们神采奕奕，兴奋得很。为什么在课上看不到这样的他们？
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2015-09-03
情境教学在小学数学教学中的应用管窥
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文 何艮春教学目标的实现不是单靠教师的灌输就能实现的，它需要学生积极主动的参与来实现。如何让学生主动地参与进来，这是做教师需要思考的地方。一个教师的授课能力强弱的分界，很大成分就体现在这授课能力上。
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2015-09-03
浅谈逆向思维在小学数学学习中的作用
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文 施翔玲 把问题反过来想一想的思维叫做逆向思维，也叫求异思维，它是逆着习惯的、常规的思维方向进行思维的活动，属于创造性思维。运用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以“出奇”达到“制胜”的目的。它
