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中学数学论文
范文列表
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2015-09-03
使学生在实践中探索创新，感受数学的魅力谭善堂
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——浅谈求平均数应用题文 谭善堂 李秀婷【摘 要】生活离不开数学，数学离不开生活，数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周
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2015-09-03
浅析在数学教学中学生良好习惯的培养
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文 匡红华【摘 要】 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于
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2015-09-03
生活，回归教学的本质
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——浅谈数学生活化教学的策略文 樊健美【摘 要】数学教学与学生的生活是相互依存，相互融合的，教师应充分挖掘身边的生活化教学素材，把数学教学与学生的生活体验相联，引导学生到生活中去发现、提出并解决数学
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2015-09-03
让每朵花都能灿烂绽放
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文 王 敏【摘 要】每个人都有不同的内心世界，后进生的世界也同样有着五彩缤纷的色彩，只是他从未向你开放。那么如何打开后进生的心灵，读懂他们、理解他们，从而帮助他们重新树立对学习的信心呢？本文结合班主
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2015-09-03
让分数的基本性质离学生更近些
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文 朱艳丽【摘 要】在利用分数的基本性质求X时，“分数大小不变”是寻找相等分子或分母的桥梁，等式两边分数的分子或分母是解决问题的关键，抓住等式两边分子或分母要相等这根主线，把相等的分子或分母用含有未
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2015-09-03
关注学习状态寻找学生学习的真实起点
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文 李根全 沈明华【摘 要】教学不仅要深入解读教材，注意教材的知识起点，而且还要认真解读学生，考虑学生学习的真实起点，考虑学生怎样去学。真实的课堂应该是面对学生真实的起点，正视学生的学习基础，这样的
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2015-09-03
老师，请把你的“好心”收起来———论数学教学中教师的几点“不可为”
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文 张 敏【摘 要】 学生学习中出现审题不清；知识不会灵活变通、运用；解决问题能力弱；遇到难题不会求教……有的问题我们一再强调，要求学生改正，但效果甚微。是什么阻碍了学生能力的发展、进步的步伐？在一
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2015-09-03
让童话故事激活数学课堂
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文 潘欣欣【摘 要】“乐学”是求知的最高境界，要达到“乐学”的境界，首先要让学习成为一件乐事。生动有趣的童话故事，对学生来说，有着天然的吸引力。在数学课堂教学中，引入童话故事，能有效规避学习中所出现
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2015-09-03
例谈如何让课堂教学更具实效性衡
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——“7的乘法口诀”两次作课及感悟文 衡长娣 姜成爱【摘 要】实践证明，只有针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展，而停留在现在发展区的教学，只能阻碍学生的发展。“最近发展区”发生于学生身上，但取
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2015-09-03
时间序列分析模型在短期预测中的可行性分析
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文 倪 雪【摘 要】 时间序列分析通过对数据的挖掘归纳出具体的数学模型，并以计算机应用为支撑实现对数学模型的预测，是对短期未来发展预测较为准确的实用性学科。本文以我国航空旅客运输量为例，通过对差分后
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2015-09-03
激发课堂兴趣，打造高效课堂
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文 薛 娟【摘 要】课堂教学的高效性离不开学生对课堂的兴趣。怎样激发并保持学生的兴趣对于打造高效课堂尤为重要。本文阐述了在这方面笔者进行的种种尝试。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词兴趣；课堂；
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2015-09-03
营造良好的师生互动情境，促进学生全面发展
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文 曹云霞叶澜教授曾经说过：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”在新一轮基础教育课程改革中，强调的是人在交往中学习，要让课堂真正“动”起来，这个“动”就是一种 “互动”，是师
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2015-09-03
浅析新视角下数学新授课教学活动的思考
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文 唐丽秋【摘 要】新授课是课堂教学活动的主要组成部分，而课堂教学活动的达成度和思维度是教学效率的关键所在。在大数据时代的当下社会，我们如何激发学生在课堂活动中的参与度和思维度，真正通过教学活动的开
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2015-09-03
谈在数学教学中如何激发学生的学习兴趣
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文 赖诗欣【摘 要】课堂提问的有效性是有效教学的前提，要实现有效教学的目的，变“苦学”为“乐学”，使学生带着愉快和求知的心境学习数学，从而提高教学效果，教师就要在课堂教学中不断地探索、实践、反思、总
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2015-09-03
静静的课堂也有活跃的思维
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文 邹 滢【摘 要】热闹的课堂并不是真正的活跃，静静的课堂中也有活跃的思维！静静的思考更是一种激烈的思维过程，它内涵丰富多彩，足以让每一个孩子收获甚丰。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词教学流程
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2015-09-03
优化教学策略，激活学生数学思维
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文 于婷婷【摘 要】在教学过程中，教师要深入了解学生的特点和兴趣，采用丰富的教学形式来激发学生的探究积极性，使他们形成自主学习意识，并积极的投入到知识探究中，使数学思维和数学能力获得发展。 教育期刊
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2015-09-03
《立体图形的表面积和体积复习》教学设计及反思
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文 肖 莉【教学难点】能运用表面积、体积的相关知识解决实际问题。【教学过程】一、整理与反思1 计算下面立体图形的表面积。（1）揭题：同学们，今天这节课我们共同复习“立体图形的表面积和体积”。（2）出示上
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2015-09-03
网络图的计算机算法和显示方法的研究
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文 徐 瑾【摘 要】随着科学技术的发展，生活中越来越多的实际问题，需要借助数学模型进行分析、解决，所以人们在离散型结构问题上对数字技术的应用越来越高，有力的促进了网络图理论的发展，解决人们生产、生活
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2015-09-03
着眼经验重建，打造生长课堂
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文 苏惠兰【摘 要】 数学知识的建构过程是让学生从既有经验出发，重建新经验的过程，经验可作为新知识的生长点和认知平台，通过不断地唤醒、挖掘、展示、改造、迁移经验，促进学生主动地建构数学模型。教育期刊
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2015-09-03
注重变式练习 促进数学理解
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文 陈真碧练习是学生学习数学过程中的重要环节。知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，必须通过一定数量的练习来实现。在设计练习时，要充分关注学生在整个学习过程中，对于数学知识内在本质的理解。
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2015-09-03
在解题中培养学生的数学反思能力
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文 徐 婕 蒋菊敏【摘 要】 课堂教学中部分教师只注重各种丰富的外在形式，未能与学生主体的内在反思、感悟结合起来，学生的“主体性”反思缺失，学生不善于寻找自己的认知错误，不善于检验自己的思维过程，导
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2015-09-03
“问”出效能，彰显数学课堂的精彩
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文 季 峰【摘 要】新课改以来，教师更加注重自己在教学课堂中所使用的教学方法， 不再像传统教学那样直接灌输知识，不再崇尚“以教师为中心”的教育观，而是更加地注重“以人为本”的学生观，在数学课堂教学中
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2015-09-03
以“错”引思，促进认知有效建构
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文 顾 颖【摘 要】错误是正确的先导，是通向成功的阶梯，是教学的巨大财富。作为教者的我们，要学会“容错”，善于抓住教学契机，让学习过程在“动态生成”中挺进，让课堂彰显生命智慧的活力。教育期刊网 htt
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2015-09-03
巧用总结策略激活数学思维
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文 袁谊慧【摘 要】“编篓编筐，重在收口”，新颖有趣、耐人寻味的课堂总结可激活学生的思维、开拓学生的思路，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。实践证明，有效的课堂总结，可以激活学生的思维，增强学
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2015-09-03
提高课堂知识传递有效性的思考
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文 董明玮【摘 要】长期以来由于受传统教育观念的束缚,在教学中忽视学生处于学习的初始阶段，思维方式、良好学习方式正在形成，造成学生对后续学习产生困惑。本文旨在探索形成一套行之有效的知识传递的方法,对于
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2015-09-03
拨动学困生的心弦，演奏课堂进行
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文 张 红【摘 要】学困生失去了学习的兴趣，看不到在学习上的前途，从而产生了厌学情绪，形成了学习上的恶性循环，很难再次崛起。学困生，也是一个让广大教师望而生畏的名词，在教学上很难再次树立信心。本文结
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2015-09-03
体验——数学课堂的风景线
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文 吴联兴【摘 要】 新课标下的数学教学不能只停留于以往的水平上，即让学生知道什么，理解什么，运用什么。以往的教学中，忽视了让学生经历获取知识和运用知识的过程，这样的教学严重束缚了学生的全面发展。因
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2015-09-03
“问题解决”中应用题教学点滴策略
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文 钟淑萍【摘 要】帮助学生掌握综合与分析相结合的思维方式；帮助学生掌握借助示意图进行思维的作用；加强基础训练的几个重要环节；注意练习形式的多样化，培养学生举一反三，灵活解题的能力。教育期刊网 htt
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2015-09-03
找准学习难点 构建高质课堂
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文 张珍玉【摘 要】新课程改革后，我们的课堂仍存在不少“落花有情而流水无意”之现象。主要是源于教师习惯于从成人的角度、凭自己的经验来确定教学难点，只考虑学生的“应该状态”，而忽视学生的“现实状态”，
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2015-09-03
运用信息教育技术优化数学课堂教学
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文 王兴龙【摘 要】在当今社会，信息技术作为一种新兴的教育资源，已广泛地运用在教学中。信息技术已经成为最活跃的科学领域之一，将信息技术有效融合于数学的教学过程来，他使枯燥的数学课堂变得生动了、美丽了
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2015-09-03
让数学小组合作学习“落地”
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文 褚欢欢【摘 要】学习卡是依据自身学习情况，借助错题资源，为达成练习（复习）课学习目标而设计的数学学习活动的一个载体。它具有极强的针对性，能及时对自身知识不足进行自我诊断和调整，让学生成为学习的自
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2015-09-03
捕捉动态生成演绎精彩课堂
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文 苏美莲【摘 要】生成性是课程改革的核心理念之一，它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，使课堂教学焕发出了生命活力。展现动态生成、饱含生命灵动的课堂是精彩
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2015-09-03
借助生活实际 培养统计观念
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文 林晓莉【摘 要】统计具有其独特的思维方式，它跟生活联系紧密。在教学中我们要让学生经历知识的形成过程，学生观察分析，作出简单判断、预测及学会合理决策的环节，使学生获得统计活动的亲身体验，逐步形成用
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2015-09-03
让数学游戏为严谨课堂添彩
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文 王芳莹【摘 要】数学课堂是严谨的课堂，如果我们教者在教学方法上再单调，那数学课堂将变得枯燥无味。数学游戏可以提升我们数学课堂的活力，数学游戏可以提升学生的学习能力，教师在开展数学游戏的过程中作好
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2015-09-03
巡差异·弘自主·异彩纷呈
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文 李月霞【摘 要】数学“分层作业”是一种全新的教学理念，学生在这种方法的引导下，根据他们自己的学习情况“自主”地选择适合自己的作业，减轻了课业负担，调动了学生完成作业的积极性，增强了学生的信心，学
