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中学英语论文

范文列表

2015-09-04 高中英语“读写结合、以读促写”的教学策略
文郑清燕【摘要】阅读与写作是中学阶段必备语言技能，阅读是输入性而写作是输出性，输入是输出的基础，输出是输入的最终结果和目的，两者紧密相连相辅相成，在教学中要将二者联结起来。“读写结合、以读促写”不
2015-09-04 合作学习在初中英语课堂教学中的运用
文宋玉萍学习方式是指学习者学习新知识或解决新问题时采取的一贯方式，按照学习者喜爱的方式去组织教学，有利于提高学习效率，激发学习动机。初中阶段的学习，教师应该注重培养学生对英语的浓厚兴趣，着重培养学
2015-09-04 浅谈连词that和which引导哪种从句的判断
文李彤【摘要】中学生对于英语语法的学习难度很大，学生感到非常痛苦难忍。我们作为英语教师要研究解决学生学习的办法和策略。本文笔者主要针对that和which都能引导哪些从句，如何判断做一小结比较辨析。教育期
2015-09-04 中学英语任务型教学浅析
文康天丽【摘要】新的课程标准认为，任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地
2015-09-04 高中英语写作课“以读促写”的教学初探
文邱巧丽【摘要】在高中英语教学中，写作能力是听、说、读、写中是最难培养的一种英语输出性技能。每次提及写作，学生往往“苦不堪言”，苦恼主要体现在不知道写什么，不知道如何用英文表达自己的观点。对于这些
2015-09-04 思维导图辅助高中英语语篇教学的应用分析
文朱雪芹【摘要】作为一种可视化的知识表征工具，思维导图在教育领域中的引入能有效辅助教师教学工作，对学生学习效率的提高有着重要的作用。语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的语言教学分析，使学生在对
2015-09-04 小组合作学习在大学公共英语中的运用
文赵清清【摘要】合作学习强调学生参与教学进度，通过合作完成教学任务，它将教师，学生和教学设备整合在一起，通过反思，将最大程度优化教学力量，提高课堂教学实效，并最终制定出最合适的教学组织。本文重点
2015-09-04 如何在初中英语教学中培养学生的自学能力
文杜颖【摘要】随着中国同国际沟通的越发紧密，英语作为世界沟通的常用语言，很多家长已经逐渐重视孩子的英语成绩，甚至将英语成绩看作优于其他主科成绩，这给英语教学带来了很大的压力。加上当前呼吁素质教
2015-09-04 利用问题引导学生主动表达英语
文陈雪芹【摘要】英语课堂教学是师生对问题的共同探究过程，引导学生围绕问题进行主动表述，利于促进学生知识由积累向表达运用转化。借助问题的发现、探究和解决教学策略方法，对丰富课堂教学过程与方法，增强
2015-09-04 激发中学生英语学习内生动力之我见
文胡占华【摘要】本文以激活中学生英语学习内生动力为探述要点，阐述激发学生内生动力对增强学习主观能动性和积极性的促进作用，有效体现课程“面向全体学生全面发展”的价值理念。运用和谐情境引导、自由合作交
2015-09-04 让创新思维激活我们的英语课堂
文邵树芳21世纪是一个知识、科技、制度、管理、理论、观念全面创新的新时代，为适应当前时代的要求，创新教育已当之无愧的成为我国教育的总趋势，人的创新能力是人的全面素质的综合表现，以培养学生的创新精神和
2015-09-04 翻转课堂让英语教学更灵动
文王网兰【摘要】备受全球教育界关注的翻转课堂给英语教学带来了全新的体验，学生学习英语更自主，教师指导更有针对性，学生的成长空间更大，英语的课堂效益更高。实践证明，翻转课堂让英语教学更灵动。教育期刊
2015-09-04 浅谈我的英语口诀教学法
文林宝英【摘要】口诀教学法既省时又省力，而且效果确又非常明显，容易得到学生的欢迎，提高学生学习英语的兴趣，又能活跃课堂气氛，所以是很好的教学法方法。在使用口诀时，要针对学生的理解能力来帅选，加强学
2015-09-04 浅议合作学习在高中英语写作教学中的应用
文桑乃平【摘要】新课改倡导合作学习，在高中英语写作教学中，合作学习对于提高学生学习兴趣，促进沟通交流有着十分重要的意义。通过合作学习，激发学生英语写作热情，指导有效讨论，提升语言表达能力，从而促进
2015-09-04 浅析研究性学习在英语教学法中的应用
文赵芳华【摘要】通过对当今时代英语教学的现状和研究性学习的定义进行简单的了解，详细介绍研究性学习的具体应用。从而为提高我国的英语教学质量提供行之有效的学习方法。教育期刊网 http: www jyqkw com关
2015-09-04 小议如何提高英语课堂教学的效率
文章立平【摘要】新课程标准明确指出，英语课堂教学要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。课堂上老师滔滔不绝的讲,学生认真地听并且不停地写的传统课堂一去不复返了。在实施素质教育的今天,要
2015-09-04 关注“学困生”，提升教学效率
文王福娣【摘要】本文首先从了解学生的心理，建立和谐的师生关系谈起；再就关注学生情感，尊重、善待学困生，寻找闪光点，借用班级力量去感染每一个学困生；运用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣；最后培养
2015-09-04 在情境式任务探究中活化英语互动教学
文沈心愿【摘要】本文就情境化运用优化任务探究过程对指导学生学习和运用英语的促进作用进行探析，阐述创设多元化任务并通过协作交流模式对帮助学生增强理解体验和形成敏锐语感意识的引导意义。情境化活跃课堂
2015-09-04 调控学习策略运用于英语课堂教学的尝试
文顾徐倩【摘要】英语教学中运用调控学习策略指导课堂教学，有效体现自主学习和合作探究的有机融合。导学案的运用、互动探究和反思学法对帮助学生增强认知感悟体验具有一定正面迁移作用。探讨调控学习策略运用是
2015-09-04 为生本教育插上一双翅膀
——浅谈课堂提问与多媒体在英语教学中的应用文冯春萍所谓的生本课堂就是以“学生的发展为本”的教育理念。生本课堂首先是营造了浸润着平等、民主、和谐、激励的人文课堂环境。学生参与课堂的积极性，参与的深
2015-09-04 试论中专英语教学中存在的问题及提高教学质量的建议
文徐拥政【摘要】英语作为一门基础文化课程，越来越受到各个学校的重视。然而中等专业学校英语教学在整个教学体系中却处于相对较弱的地位，其教学质量无法满足现在的需求。文章从中专英语教学现状出发，浅谈
2015-09-04 策略指导下学生快乐学习英语之谈
文郑春娥【摘要】关注学生英语学习主观情感需要，突出激活他们内在学习潜能激情是课程教学的重要价值目标。围绕学生快乐学习英语阐述尊重主体需要、互动探究以及情景运用等策略运用，利于优化教学过程，增
2015-09-04 建构主义指导下有效英语课堂教学之探
文张敏【摘要】本文以建构主义学习理论为指导，突出英语课堂教学过程优化，旨在阐述优化教学策略对提高课堂教学有效性的推动作用。围绕教学目标优化、任务探究以及总结反思等来阐述有效教学手段，能增
2015-09-04 英语有效课堂之“源头活水”
文顾伶俐【摘要】英语作为一门外语，我们必须为学生创造语境去学习。本文以陶行知先生的教学做合一的理念，以尊重学生内部自然为前提条件，分析如何让学生更积极投入到课堂，提高课堂教学效率。学习语言的特征就
2015-09-04 谈新课改背景下的英语合作学习
文宋岚芳【摘要】新课程倡导“以人为本”，以学生的发展为本；倡导学生自主、合作、探究的学习方式。其中，合作学习是一种非常有效的学习方法，建立学生学习活动合作小组是我国教学改革的一种趋势，充分体现
2015-09-04 任务型语言教学模式在职高英语阅读课中的实践
文朱成佩【摘要】中职英语教材注重趣味性和知识性有机结合，因此笔者在本文中阐明了职高英语教学要面向生活，注重实践意义。并提出任务型教学活动设计的五个原则：针对性、激励性，真实性，层次性；以学生为
2015-09-04 高职英语创设情境模式课堂教学探究
文马淑俊【摘要】人类之所以伟大，最重要的体现就是发明了文字，然后通过文字语言来交流，不同的交流要求我们用不同的情景来呈现。英语也是一种语言，这就要求英语的交流和实际情景创造性的结合起来，这让我们
2015-09-04 英语课堂的“善问”与“巧问”
文吕艳英语课堂的提问是为了让学生加深对所学内容的理解和记忆，而不是英语课堂教学的装饰。新课程理念下的英语课堂，不能简单地把知识装进学生头脑，应根据教学实际，结合教学实体进行问题的精心设计；通过有
2015-09-04 中职C语言课程教学心得
文龚翠芹【摘要】本文在分析C语言特点和功能的基础上，强调中职教学要合理地制定教学目标、合理利用教材灵活教学，并提出了中职C语言教学策略。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词C语言；计算机；教学方
2015-09-04 初中英语写作教学策略初探
文缪骅【摘要】英语写作，是初中英语学习过程中一个很重要的内容，也是初中生一定要掌握的一种基本的英语语言表达技能。本文围绕着初中英语写作教学实践初探这一话题展开讨论，阐述了初中英语写作教学中存在的
2015-09-04 农村高中英语“高效课堂”如何“动”起来
文蒋勇【摘要】随着中国的发展，中国与国际上的交流也越来越频繁。高中英语的教育工作也越来越得到人们的重视，其中农村高中英语的教学工作更是重中之重。在最近几年当中农村普通高中的英语教学与学习，充分的
2015-09-04 倾听表达英语课的灵魂
文陈培【摘要】英语是门语言科目，在学习语言时更要强调听与说。倾听是表达的基础，只有认真倾听之后才能更好地去表达；在听的过程中，一方面可以模仿回答，加深印象，另一方面还可进行纠错，对于之后自己的表
2015-09-04 合理利用辅助材料进行有效语言沟通
文马云“学习共同体”是指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成
2015-09-04 多媒体——英语的辅助器
文高情传统英语教学模式的一个显著特点是由教师通过讲授、板书及简单的教学辅助手段，把教学内容传递给学生。在这样一个模式下，教师是整个教学过程主动的施教者，学生只是被动的接受者。这种教学模式既不利
2015-09-04 农村英语教师课堂教学常见问题与对策
文徐寿良当前农村英语教育教学质量普遍较低的主要原因之一是农村英语教师仍存在着以下课堂教学问题：一、教学语言缺乏标准性，板书缺乏规范性有不少教师，尤其是五六十年代出生的教师，由于他们大部分是没有受

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