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政治教学论文
范文列表
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2015-08-31
巧借经济学常识实现高效教学
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许绍庆 摘 要：在追求课堂有效性的过程中，怎样才能有效消除同质化严重的现象？怎样才能让课堂呈现出自主的学习、自由的对话、情趣的教学？怎样才能真正做到在教学中实现课堂资源优化配置，实
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2015-08-31
稳中求新显亮点立足学科悟其味
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摘 要：2014年江苏省各市中考试题以社会主义核心价值体系为导引，着眼于学生的终身发展，立足基础，关注热点，倡导道德践行，洋溢着浓郁的生活气息，彰显出思想品德学科特点和学科价值。通过对经典试
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2015-08-31
分层活动导学的三个支撑点
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章平如（江苏如皋经济技术开发区袁桥初级中学） 分层活动导学就是将教学的着力点转移到学生的学，面向所有学生，基于差异、承认差异又尊重差异，提出不同要求的达成目标，实施不同教学策略，从而
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2015-08-31
“认识法律规则”课堂实录
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胡艳琦（广东北江实验学校） 【教材分析】“认识法律规则”是北师大版思想品德教材七年级下册第3单元“生活离不开规则”第8课“法律是特殊的规则”第一站的内容。 内容主要围绕对初中学生
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2015-08-31
课堂对话的艺术
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羌莉（南通大学附属中学） 对话是建构主义的关键之一，也是高中思想政治课课堂教学的新主张。但在实践中，不少教师虽然已经认识到了师生对话的重要性，但由于思维惯性等问题，师生的课堂对话常不
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2015-08-31
背离与回归：关于高考政治江苏卷的思考
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吴锋 摘 要：作为一个学科的考试主要应该包括三个方面，即学科知识、对知识的应用、思维水平。政治学科的考试或者考题设置首先不能背离教材，要回归知识。回归知识就是要回到教材知识体系中所
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2015-08-31
“政府的威信从何而来（综合探究课）”教学实录
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赵岚峰（北京一六一中学） 【教学目标】 1．知识目标：通过比较政府行使权力的表现和结果，懂得政府威信的含义、标志；感悟如何树立政府的威信。 2．能力目标：通过“加分减分”和
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2015-08-31
“共筑师生情感桥梁”课堂实录
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俞金池（浙江省嵊州中学初中部） 一、教学目标 1．情感态度与价值观目标：愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师，积极建立和谐的
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2015-08-31
激活有效课堂教学的五要点
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曾 炼（广东省河源市连平县连平中学） 随着新课程改革走向深入，高中政治的学法、教法、考法以及学生的定位都在发生变化。政治教师如何适应新课改新高考变化，在课堂中实施有效教学？笔者根据
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2015-08-31
幸福课堂的教与学
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李 杰（北京市第九中学） 课堂是教师的生命舞台，在这里我们传道、授业、解惑，在这里我们与学生精神相遇，共度生命的一段旅程。本文从教与学两个角度，探讨幸福课堂的构建。 1．尊重两
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2015-08-31
演绎“好案例”培育“好公民”
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梁清源 摘 要：思想政治课教师在充分把握教材的基础上，通过捕捉各种鲜活典型案例，运用各种教学手段打造一个又一个“接地气”的政治课堂，让学生在互动合作探究的良好氛围中真切体验到健全民
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2015-08-31
稳中求变变中求新
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摘 要：2014年安徽高考文综政治试题继续保持近几年命题特色的同时，坚持稳中求变，变中求新，试题注重考查基础知识，主干知识，坚持能力立意，关注社会热点，凸显德育功能，对2015年高考备考有很强的
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2015-08-31
静悄悄的政治教学
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摘 要：依据新课改的精神，以“643高效课堂”的构建为中心，以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，提高课堂教学的效率和效果。通过夯实教学环节，体现人文关怀，努力张扬学生个
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2015-08-31
探究思路方法提高解题效率
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摘 要：高中思想政治主观题的解答对于提高高考文综成绩至关重要。本文结合2014年浙江省高考文综政治主观题的分析，从把握设问信息中的四个要件（知识指向、材料指向、主体指向、设问类型），解读和获
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2015-08-31
提升思想政治课小组合作讨论的有效性
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摘 要：在合作课堂上，热闹无序的讨论弱化了小组讨论在合作学习中的价值。当前，小组讨论形式化，小组讨论方法指导缺位，小组讨论规则意识薄弱使小组讨论无法彰显学生与学生、学生与学习内容之间积极
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2015-08-31
秘制的“口诀”浓缩的智慧
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摘 要：高中思想政治课教材内容丰富，学生的记忆量大，给学生的学习带来了不小的困难。把这些容易混淆的知识进行浓缩提炼，编制成简洁明了的“口诀”，既能减轻学生记忆的信息量，又能锻炼学生的思维
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2015-08-31
思想政治课五环教学模式
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摘 要：借鉴翻转课堂教学模式建构的“五环教学模式”是一种学生自主合作学习的教学模式，对减负增效、培养能力、改变习惯、增强自信、促进教师专业成长具有重要作用。五环教学模式包括“先学先行一问
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2015-08-31
高考政治统计图表题的认知与解答
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李洪余 摘要：政治学科中的统计图表题在目前全国15套试题中占的比例越来越高，但关于此类试题缺乏一个系统的认知与解答，教师往往以题讲题，学生往往以题做题。为较好地解决这一问题，笔者结合对
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2015-08-31
讲述学生自己故事的课堂
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——例谈思品课学生主体性资源的开发 王 芳 摘 要：课堂教学中，必须高度重视和充分利用学生主体性资源，教师应当多选用学生自己经历的事情，亦即“讲述学生自己的故事”。讲述“学
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2015-08-31
课堂对话品质提升要点
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李峰 摘 要：对话是课堂教学的基本形式。由于学生个体的特殊性和差异性，课堂对话品质的提升离不开教师独具匠心的引领。有效提升对话的品质，需要教师抓住兴奋点、空白点、不同点和疑惑点，使
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2015-08-31
以合作学习促进认同教育
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张安义 摘 要：思想政治课的认同教育，指中学生在社会主义核心价值观引领下，对思想政治课基本内容做出合乎社会发展的正确、客观价值判断，并以核心价值观规范指导自身的言行。认同教育是思想
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2015-08-31
深化改革背景下的课程建设
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——在改革进程中的浙江思想政治课 祝国强 摘 要：至2014年下半年，浙江省普通高中全面、全员实施《深化课程改革方案》，普通高中各个学科包括思想政治学科都将按照《深化课程改革方案
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2015-08-31
心学、心悟与心育
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姚国明（浙江省余姚中学） 王阳明是明朝伟大的哲学家、教育家，阳明心学大致由三个方面的理论所构成即“心即理”、“良知与致良知”、“知行合一”，这三个方面的理论相互联系，共同构成了阳明心
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2015-08-31
在教学中传承客家优秀文化
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谢苑芳（广东省梅州市曾宪梓中学） 在思想政治课的教学中充分发掘本土化、生活化的教学资源，对课程资源进行二次开发是课程改革的发展趋势。梅州地处闽粤赣三省交界，是我国客家人最集中的聚居地
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2015-08-31
做一名善“变”的思想品德课教师
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李黎 摘 要：思想品德课教学源于生活，又必须回归生活，最终目标是帮助学生提高道德素质品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格。思想品德课教学是一种关于生命发展的开放式的动态活动，它没
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2015-08-31
深化“六度”作为打造特色课堂
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摘 要：一节好的思想政治课，不仅要给学生丰厚的知识营养，而且还要善于用独特的方式去激发学生学习的欲望，让学生在知识、能力和情感、态度与价值观方面都有所提高。实际教学中，要从加大教育观念转
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2015-08-31
让教学反思助益课堂教学
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摘 要：好教师既要重教学也要勤反思。在日常教学中：我们要以己为镜，让反思成为习惯；以生为镜，注重学生反馈；以同行为镜，用集体智慧提升反思的高度；以其他学科为镜，让反思走向多元化。使政治课
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2015-08-31
政治教育的传统与实践本性
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张宏兴（北京师范大学哲学与社会学学院2013级硕士研究生） 英国政治哲学家迈克尔·欧克肖特曾被《每日电讯报》盛赞为“从密尔，或甚至伯克以来，盎格鲁一撒克逊传统最伟大的政治哲学家”。作为20
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2015-08-31
巧借“身边事”导课
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严少华（江西省上饶市广丰县广丰中学） 导课是一门艺术，更是一门科学，它的恰当与否直接关系到这节课的教学效果和教学目的达成。巧借“身边事”导课，是指用发生在学生身边的，对学生最具说服力
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2015-08-31
善待课堂“意外”
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葛威（江苏省连云港市新坝中学） 课堂是师生心灵碰撞的阵地，是师生之间、生生之间情感交流的场所，是师生之间生命对话的舞台，“真实性”是它最自然的生活图景。在课堂上，教师面对的是一个个活
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2015-08-31
政治学科教研组建设的问题与对策
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郑楚彬 摘 要：思想政治学科教研组是与政治教师工作联系最紧密的单位之一，担负着引领教师科研、指导教师实践的使命。但当前，教研组建设的现实情况却不容乐观，教研组在实践中实际发挥的价值
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2015-08-31
思品课如何立德树人
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邱萍（北京市第五十四中学） 笔者在教学实践中感到，北京教育科学院和首都师范大学出版社合编的《思想品德》（七年级）主要从六个方面体现了“立德树人”的教育目标，现归纳如下，求教于各位同仁
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2015-08-31
知识网络的构建逻辑
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邓华文（广东省茂名市高州市新垌中学） 构建知识网络是一种非常广泛应用的教学方法。通过知识网络的构建，建立较为系统的学科知识体系，可以让学生加深对基础知识的理解和巩固，加强学科内各知识
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2015-08-31
思政课学习中的非智力因素
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邹立明（山东省烟台市轻工业学校） 现代学习理论十分重视非智力因素的作用。研究表明：在智力因素基本相同的学生中，学习成绩的优劣往往由非智力因素决定。非智力因素能加强或抑制智力活动的速度
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2015-08-31
西北地区思想品德课程实施调查
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李海月 曾 云 摘 要：课程实施是课程改革的关键环节，深入分析和总结西北地区思想品德课程实施中存在的问题及其原因，对深化思品课程改革具有重要意义。调查发现，西北地区思想品德课程
