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政治教学论文
范文列表
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2015-08-31
“传统文化的继承”教学实录
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王建业（北京师范大学研究生院珠海分院） 一、教学目标 1．知识目标：了解传统文化的重要表现形式、主要特征、主要作用。 2．能力目标：通过教学使学生能够全面地分析传统文化兴衰
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2015-08-31
以课例教研促专业成长
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摘 要：校本教研是以新课程理念为指导，以教师为主体、问题为对象、促进师生共同发展为主要目的的实践性研究。课例是一个实际的教学例子，是对一个教学问题和教学决策的再现和描述。课例研究就是回到
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2015-08-31
课堂结尾也应有“好声音”
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王新才（江苏省新沂市钟吾中学） 很多教师能通过各种有效的导人先声夺人，激发热情，为顺利展开教学打下基础。然而，对于课堂的结尾却关注不多。其实，好的结尾是成功的另一半，一个精彩震憾的结
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2015-08-31
谁弄丢了学生的问题
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摘 要：问题是开发智慧、启迪思维的源泉。学生的天性是好奇好问，但随着学龄的增长，那种天真烂漫、想象力丰富、打破砂锅问到底的精神却渐行渐远。在课堂上的表现是静观、静听、静思，变成了不会问、
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2015-08-31
“四位一体”提升教师教研素养
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王有鹏 摘 要：教师的教育科研素养主要包括教育科研思想意识素养、教育科研理论素养、教育科研能力素养和教育科研心理素养等。教师只有不断提升自己的教育科研素养，才能持续产生丰硕的教育科
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2015-08-31
如何突破《经济生活》中的计算题
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刘静（安徽滁州实验中学） 《经济生活》计算题一直是学生在学习过程中的难点，也是高考中的容易失分点。笔者在不断总结教学经验和学生反馈意见的基础上，归纳出一套四则运算方法，比较适用于教学
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2015-08-31
思品课堂资源同质化问题及其应对
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唐剑影 摘 要：课堂资源运用同质化现象的表现及产生的原因主要有：资源选用盲目，不懂“取舍”，资源呈现机械，不懂“加工”。针对这种现象的处理原则主要有：目的性和生本性原则，趣味性和情
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2015-08-31
高中国际课程班政治课教学的途径与策略
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杜良云 摘 要：国际课程班是中西方教育交流合作的桥梁，近年呈爆发式增长，向全国各地拓展，向示范性高中辐射。但国际课程班学生不大重视政治课，课程结构中西融合，学生学习方式特殊。我们要
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2015-08-31
以课程统整提高思品课程的德育实效
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戴慧 摘 要：本文阐述了思想品德课程开展课程统整研究的依据、具体策略和基本原则，通过思想品德课程与校本课程、公民教育项目、心理辅导课程、班团队活动以及e学习的统整，依据开放性、实践性
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2015-08-31
志愿服务融入思想道德教育的路径探索
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陶新宏 摘要：志愿服务是当前我国推进精神文明建设的重要措施。公民思想道德教育与志愿服务之间具有相融相通性。通过中学生志愿意识培育、服务培训、服务活动以及服务总结等诸多环节，使志愿服务
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2015-08-31
优化情境：在过程中助学
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摘 要：思想政治课程改革纵深推进过程中，助学案走进了课堂。但目前大多助学案情境材料缺少让人为之一动的“色香味”，弱化了其助学功能。助学案情境材料应该蕴涵生活知识，解决学生愿学的问题；情境
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2015-08-31
群策群力共谋发展
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——“思想政治课教学研讨会”座谈纪要 王增强（北京师范大学哲学与社会学学院2012级硕士研究生） 2014年9月27日下午，由《思想政治课教学》杂志社主办的“思想政治课教学研讨会”在北京师
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2015-08-31
“浸润式”教研的探索与实践
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徐志华 摘 要：教研员是教学研究的先行者，更是新课程理念的共同实践者，其研究内容只有来自于教学，才能最终服务于教学。因此，课堂教学当之无愧成为教研员研究、服务、指导、培训工作的发源
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2015-08-31
一题一世界学习新境界
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桑娟莉 摘要：高考试题注重科学知识与人文精神相统一的思路，启示我们平时的政治教学中要精心选编试题，选择贴近社会生活和学生实际的试题，通过丰富的材料激发学生主动思考，引导学生运用马克思
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2015-08-31
四梳四析导考导教
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——浅谈高考政治试题资源的开发与利用 陈航波 摘 要：高考真题是高中教师实施教育教学、备考复习工作的重要资源。为了更加充分、高效地开发与利用高考真题资源，本文对常规方式进行了
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2015-08-31
“文化创新的途径”课堂实录
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吴晓（湖北省武汉市武汉中学） 【教学目标】 1．知识目标：通过材料理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博彩众长。我国的文化创新要立足于
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2015-08-31
全国人大及其常委会职权辨析
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吴帅（湛江师范学院附属中学） 2014年广东高考政治试题30题在考试结束后引起了广大教师与考生的讨论。题目内容如下：按照起草草案、审议等法定程序，十二届全国人大常委会第七次会议于2014年2月2
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2015-08-31
思想政治教育的时机识别与运用
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孙艳秋 摘 要：思想政治教育时机，是指在思想政治教育过程中，受教育者自发形成或受某些外部诱因引发而使其具有了一定的内部准备，进而迫切希求某些思想政治教育的关键时刻，它内在蕴含着转变
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2015-08-31
教育照亮幸福之路
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——读《教育与美好生活》有感 王 晶（北京师范大学哲学与社会学学院2012级教育硕士） 在现代西方学界，罗素(Bertrand Russell，1872-1970)可谓是百科全书式的思想家，《教育与幸福生
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2015-08-31
高中教师专业发展现状研究
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洪艳梅 摘 要：立足教师对专业发展的思想认识、专业发展的行为表现、专业发展的途径方式及制约专业发展因素等角度，以厦门市翔安一中高中教师为调查对象展开调查，并对研究中发现的教师知行脱
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2015-08-31
价值引导的界定、发现与实施
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摘 要：学科教学的价值引导是在学科知识基础上挖掘知识内在的德性追求，将知识教学与价值引导结合起来，让价值引导推向道德自律的境界。学科教学的价值引导关键在于教师对学科知识的道德价值的发现，
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2015-08-31
巧用“小栏目”共享“大舞台”
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摘 要：“小栏目”是初二思想品德教材中一个不可忽视的部分。这些小栏目形式多样而又富有趣味性和可操作性。对这些栏目的巧妙处理，可以为学生成长提供广阔的舞台。结合初二教材特点和学生成长特征，
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2015-08-31
爱是教育的真谛
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——读《生命之轮》 康雅琼（北京师范大学哲学与社会学学院2012级硕士研究生） 美国学者伊丽莎白·库伯勒一罗斯( ElisabethKubler-Ross)的著作《生命之轮》，讲述了作者在数年时间里照顾
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2015-08-31
教育——让幸福来敲门
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吕庆东（江苏省南京市第二十九中学） 幸福是什么？ 不同的人有不同的答案。有人说，幸福，是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤
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2015-08-31
好习惯成就大未来
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黑小花（宁夏自治区银川市实验中学） 习惯，是我们耳熟能详的词汇，有好坏之分。好习惯能强化自我、支撑内心、生发正能量，帮助我们走向成功；而坏习惯则能悄无声息地毁灭我们的梦想。一名优秀政
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2015-08-31
“权力的行使：需要监督”教学设计
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汪秀春（福建省厦门市集美中学） 一、教材分析 本框题是人教版高中思想政治必修2《政治生活》第二单元第四课第二框。它是前一框题“依法行政”的延伸，又是整个第二单元的落脚点，目的在于
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2015-08-31
“世界因生命而精彩”教学实录
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李想（吉林师范大学附属中学） 【教学内容】 人教版《思想品德》七年级上册第二单元第三课第一框。 【教学目标】 1．情感、态度与价值观目标：欣赏每种生命存在的价值和意义
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2015-08-31
凸显思想政治课的思想性
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周捷宾 毛锡康（浙江省衢州市高级中学） 当前高中政治课在一定程度上陷于应试教育的困境，丧失了思想政治课的“思想”特色：把马克思主义的基本观点等同于几个知识要点，知识要点的死记硬背取代
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2015-08-31
专题展示课的创新与优化
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董丽（河北省石家庄市第十二中学） 笔者近期到沧州市泊头第四中学参加“校园开放周”活动，欣赏了顾宋梅老师的一节“对外开放的基本国策”专题展示课，感受颇丰。 1．整合教材，创新建构。
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2015-08-31
基于政治思维能力的问题情境创设
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孔令昕 摘 要：“为思维而教”近来受到理论研究和实践探索的关注。高中思想政治课理应探索多种路径在引领学生思维成长方面发挥重要的作用。本文针对以往教学中在问题情境设置中存在的低效甚至
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2015-08-31
漫画入题不能有歧义
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任太成 摘 要：本文以江苏政治专业试卷选择题26题为例，阐述了漫画入题的积极意义，同时指出了该题在命制过程中存在的瑕疵，强调漫画入题不能存有异义，否则会导致败笔，影响高考命题的权威性
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2015-08-31
立意导向：培养情感、态度与价值观
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张德明 摘 要：受教育功利化和片面追求升学率的影响，积极的情感态度价值观教育难以落实。为了引导教师在课堂教学中落实情感、态度与价值观教育，2014年全国高考政治海南卷，较好地实现了从知
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2015-08-31
“投资理财的选择”教学设计
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于 萍（中国人民大学附属中学分校） 一、教学背景分析 【课标要求】 解析银行存贷行为，比较债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
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2015-08-31
思想政治课的“哲学味道”
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李宏亮 摘 要：以文化视野来审视，课堂教学是师生独特的文化交往。就思想政治课而言，构建文化课堂，首要的就是让课堂充盈“哲学味道”。为此，需要在新课程改革初期成果的基础上，进一步增强
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2015-08-31
媒介素养教育
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庄永敏 摘 要：《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）第一次提出了“媒介素养”的概念。对初中生进行媒介素养教育，应从受众的媒介素养和传播者的媒介素养两个维度入手。在提高学生媒介素
