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政治教学论文
范文列表
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2015-08-31
巧妙处理练习讲评中的几种关系
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谢健波（江苏省海安高级中学） 练习是一个完整教学过程中十分重要的环节。通过练习，教师可以检查学生对所学知识的掌握程度，了解学生在本学科学习过程中以及教师在教学过程中所存在的问题。试卷
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2015-08-31
用诗词提升哲学课堂魅力
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郑庆华 摘 要：将古典诗词应用于哲学教学之中，会使课堂教学充满诗情、理性和感染力。在引入诗词时，应着重挖掘诗词的哲学内涵，有针对性地选择诗词创设情境；通过创设诗意情境，能够激发学生
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2015-08-31
“用发展的观点看问题”教学设计
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徐其锐（江苏省南京市人民中学） 【教材分析】 发展是和联系紧密联系的哲学观点，讲联系必然讲发展。世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运
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2015-08-31
理性：人的生命精神之所在
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杨玉婷（北京师范大学哲学与社会学学院2012级硕士研究生） 有人称梁漱溟为“最后一位儒家”，也有人称其为“第一位当代新儒家”。但他自认为最恰如其分的评价是说“他是一个有思想，又且本着他的
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2015-08-31
课堂教学目标的设计与实施
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边洪伟 摘 要：基于案例，以思想政治课的学科视角探讨如何制定科学有效的课堂教学目标。通过课堂教学目标制定过程中重共性还是重个性、重分析还是重综合、重过程还是重结果之争的探讨与分析，
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2015-08-31
“世界是普遍联系的”教学设计
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吴徐汉（安徽省蚌埠市教育科学研究所） 一、设计缘起 2014年10月15日，有网友拍到蚌埠一中挂出“热烈祝贺我校女婿埃里克·白兹格荣获2014年诺贝尔化学奖”的标语，并把照片发到了网上，网
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2015-08-31
取网络之精华 呈课堂之精彩
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张俊才（江苏省连云港外国语学校） 信息技术的快速发展给课堂教学带来了巨大的革命，为教师的课堂教学提供了丰富的课程资源，也使课堂教学从内容到形式、手段，都较过去发生了巨大的变化。笔者多
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2015-08-31
在《文化生活》教学中提升学生人文素养
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郭绍仪 摘 要：人文素养是人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，即人的内在品质。它体现对人类生存意义和价值的关切，追寻人生美好的境界，提倡关
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2015-08-31
生活思维对学习主动性的推动
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陈国先 摘 要：生活思维是思维主体对生活及其释放的信息进行加工、处理的过程和结果。生活思维在促进学生主动学习方面发挥着重要的作用，学生生活思维的激发和共鸣，可以引发学生学习品质上的
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2015-08-31
内化于心 外化于行
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闫绍杰 摘 要：为了在教材中贯彻落实党的十八大精神，使学生对社会主义核心价值观真正做到内化于心、外化于行，在教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会的指导下，我们对高
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2015-08-31
在思想品德课教学中落实社会主义核心价值观教育
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王阿雄 摘 要：培育初中学生的社会主义核心价值观，思想品德课教师要优化课程目标意识，坚守学科的核心价值；强化学生主体意识，促进学生自主判断和选择；设计课堂主题活动，在活动中渗透核心
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2015-08-31
全面推进依法治国 建设社会主义法治国家
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井琪 关园 摘 要：改革开放以来，党的历届四中全会的主题都聚焦于党建。十八届四中全会首次将法治作为全会主题，做出全面推进依法治国的战略部署。全面推进依法治国是全局性、系统性工程，
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2015-08-31
高考二轮复习试题讲解策略
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王春义 摘 要：政治二轮复习是高考政治复习的重要阶段，试题讲解是政治课高考复习中反馈和改进教学必不可少的途径。本文避谈一般意义的讲解策略，试图通过对学生成绩和答题情况的研究深入分析
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2015-08-31
“隐私和隐私权”教学设计
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潘丹（江苏省南京外国语学校） 【教材分析】 人教版八年级下册第五课“隐私权受保护”第一框题“隐私和隐私权”。本节课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”、“权利与义务”
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2015-08-31
思想品德课如何彰显育人本质
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耿帅 摘 要：彰显思想品德课的育人本质是实现“立德树人”根本任务的要求。主要路径有三条：一是以“学生成长中的困惑”为育人点梳理出道德成长主题，循序渐进地设计教学内容，构建“基础·延
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2015-08-31
“价值判断与价值选择”教学设计
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袁飞天（江苏省启东市东南中学） 一、教学内容分析 通过《生活与哲学》第十二课第二框“价值判断与价值选择”的学习，旨在帮助学生遵循价值判断与价值选择的正确标准，自觉树立与践行正确
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2015-08-31
“与人为善”教学实录
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刘海军（安徽省合肥市第47中学） 一、教学内容 粤教版八年级上册第二单元第三课“与人为善”（第一课时）。 二、教学目标 1．情感、态度、价值观：增强学生对善良、正义、宽
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2015-08-31
给学生一方舞台
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何召军（山东省沂南县辛集中学） 鲁人版《思想品德》八年级下册“关爱大自然从我做起”，整个框题只有一个大问题：怎样做到关爱大自然，从我做起？下面有三个子目：尊重生命，保护生物的多样性；
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2015-08-31
崇善教育的着力点
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邱红宇（江苏省锡东高级中学） 崇善教育是使学生内化与感悟善良的美德与行为，使之拥有一颗向善之心，做一个心地善良的人，与此同时善待他人，善待自然，善待社会。在思想政治课教学，特别是《文
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2015-08-31
追求真实的课堂教学
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应雅君（浙江省桐乡市凤鸣高级中学） “真实”是课堂教学的本真之义，是课堂教学追求的应有境界，政治课教学贵在真实。这里的“真实”，是指无论在公开课还是常态课中，学生成为真主体，身临真情
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2015-08-31
学生生活的道德扩展
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于世华 摘 要：学生生活的道德扩展是在学生现实生活经验基础上对生活意义更合理、更深刻的理解，并表现在对生活方式和生活行动有价值的选择之中。学生生活的道德扩展主要有三个举措：其一，通
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2015-08-31
画准与讲透经济生活中的图像
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沈从举 摘 要：《经济生活》中的有些知识是可以用图像来表示的，常见的有：价值规律的表现形式图、商品的需求曲线、商品的供给曲线。在做这些图像时一定要严谨、科学，否则就会误导学生。经济
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2015-08-31
“我国公民的政治参与”教学设计
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顾红松（江苏省盐城中学） 【教材分析】 本课分析了我国公民政治参与的途径、方式，有助于学生理解公民在国家政治生活中的重大作用，不断提高学生的政治参与能力。公民参与民主选举、民主
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2015-08-31
在教学中提升学生的科学素养
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纪立建 摘 要：思想政治课教学可以从四个方面努力，提升学生科学素养：运用科技事例，激发学生的科学兴趣；精心设计问题，培养学生的科学思维；改革考试评价，丰富学生的科学思想；开展社会实
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2015-08-31
期待型课堂与高中生政治学习倦怠
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吕 娟 摘 要：高中生政治学习倦怠会导致学生对政治课程的学习缺乏兴趣，甚至在内心深处产生厌烦情绪，在学业成绩上出现低成就感的现象。通过实验研究进行的“前测”与“后测”比较，发现高
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2015-08-31
模块化：系统思维测量的路径探寻
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黄 伟 王小叶 摘 要：目前，一些试题研究类文章往往基于试题特点的孤立化、碎片化的分析，缺乏整体的关照与架构，导致试卷与科学评价理论、测量目标原则的偏离、背离。本文从系统化思维
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2015-08-31
上善若水雁阵翔空
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杨 赞 摘 要：2014年11月第二十二届APEC领导人会议在北京召开。本届APEC峰会是在世界经济复苏乏力，发达经济体货币政策走向分化的背景下召开的，广受各界的关注。通过各方努力，会议达成了
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2015-08-31
反思思想政治课教学的同质化
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束晓霞 摘 要：受传统教学观念以及以考试成绩为核心的单一评价方式影响，思想政治课教学在一定程度上出现了同质化现象。在教学内容上，重视高考考点考纲的教学，轻视对学生发展的指导；在教学
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2015-08-31
个性化教学风格及形成路径
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吴新民 摘 要：教学因个性化而丰富，教师因个性化而出彩。个性化教学既有利于培养学生的个性化学习风格，实现思想政治课教学的“生态平衡”和教学过程的最优化，让课堂焕发出生命的活力；又有
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2015-08-31
“我是小老师”的课堂实践
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柴如峰（吉林省辉南县第一高级职业中学） 为了给学生创设一个平等、民主、宽松、和谐的学习环境，让学生真正成为学习的主人，笔者尝试运用“我是小老师”这种“互换位置”的教学模式，在不影响正
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2015-08-31
善于倾听探寻共识
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豆金楠（甘肃省兰州市兰炼一中） 在思想政治课教学过程中，教师往往通过设置一些探究性的问题生成结论性的知识。虽然在提问之前，教师会对学生可能出现的回答有所预料，但是总有一些回应出乎意料
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2015-08-31
“冰桶挑战”的启示
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黄兴东（甘肃省酒泉市肃州中学） “冰桶挑战”全称为“ALS冰桶挑战赛”(ALSIce Bucket Challenge)，最早兴起于美国，后来借助社交网络和名人们的影响力逐渐风靡全球。此项活动要求：“参加者需
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2015-08-31
关注学生价值冲突的思想品德课
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张 芳 摘 要：思想品德课应关注学生生活中的价值冲突，进而关注学生道德人格的生成和完善。可以在课堂教学中引入现实生活中的道德冲突，引发学生在思考的过程中生成生活智慧；基于学生可能
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2015-08-31
“翻转课堂”翻出来的“问题”
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陆社葆 摘 要：翻转课堂最大限度地满足了学生在课堂之外的个性化学习、自主性学习，体现“以生为本”的教育理念，深受学生的欢迎，也得到越来越多学校、教师的支持和响应。翻转课堂在教学实践
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2015-08-31
妙用教具事半功倍
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罗文明（福建省厦门市集美中学） 不管是欣赏电影、戏剧、还是曲艺，都能到一些独特而又带有共性的物品——道具。据艺术家们介绍，许多成功的艺术作品，往往都离不开道具的妙用。其实，在思想政治
