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历史教学论文
范文列表
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2016-03-28
浅谈高中历史教学中的有效提问
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课堂提问影响着教学效率的提高和教师主导作用的发挥。在新课程改革下，高中历史教师要研究有效提问，引导学生思考、感悟，培养学生的学科能力。基于此，本文对高中历史教学中的有效提问进行探讨。 随着新
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2016-03-28
浅议高中历史课程资源的有效开发
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刘小松长期以来，在高中历史教学中，教材是唯一的课程资源。其实，课程资源是非常丰富的。高中历史课程标准明确指出，课程资源是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中的一切人力、物力以及自然资
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2016-03-28
新课改下高中历史史料教学的思考与实践
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高中历史史料教学是指，在高中历史教学过程中，教师利用历史资料，补充教学内容，对历史事件进行分析，帮助学生提高历史理解能力，树立科学的历史观，增强学习历史的积极性，提高解题和分析材料的能力。高中历
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2016-03-28
谈新课改背景下初中生历史阅读能力的培养
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历史阅读能力是历史学科能力的重要组成部分。在当今社会，不具备良好阅读能力的人是很难适应社会发展的。随着新课程改革的不断推进，历史课堂教学的阅读量进一步增大，对学生的历史阅读能力提出了更高的要求。
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2016-03-17
探究历史图片在高中历史教学中的作用
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随着我国教育改革的持续升温，如何在素质教育的背景下促进学生学习的积极性，保证课堂教学的效率就成为了需要教师进行深入思考的问题。历史图片作为一种直观性与价值性并存的教学素材，在高中历史教学的改革
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2016-03-01
高中历史选修课程实施的偏失与重构
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始于21世纪初的新一轮高中历史课程改革，基于进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展理想，设置了6个模块的选修课程。①这些选修模块内容丰富，既体现时代特色，又突出人文关怀，为
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2016-03-01
“被妖魔化”的布雷顿森林体系
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在一次教研活动中，笔者听了两位老师开设的题为《战后资本主义经济体系的建立》的公开课。这一课中布雷顿森林体系既是重点也是难点，两位老师用的素材不同，讲述的方式也有差异，充分体现了同课异构的价值，但
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2016-03-01
英国代议制一课的思维逻辑与资源整合
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思维的逻辑是否清晰、教学资源的整合是否得当，极大地影响着课堂教学效能。就思维的逻辑性而言，作为一个会批判性思考的人……比较理由时，使用的标准中第一条就是逻辑上的合理性。①逻辑一词的含义之一是思维
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2016-03-01
以“林则徐蜡像”为例小议历史核心素养的培养
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关键词：史证意识，历史核心素养，林则徐，英国人印象 中图分类号：G63 文献标识码：B 文章编号：0457-6241（2015）21-0042-03 笔者曾阅读过这样一个教学片断：教师在第一次鸦片战争教学结束之际，向学
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2016-03-01
历史知识的理解维度及其教学策略
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有人把知识比做百宝箱，学习就是将知识打开，就是把知识原始获得的实践过程和认识方式，加以还原、展开、重演和再现。①总觉得当前学生对于历史知识的学习效率低下，理解不到位，百宝箱中许多宝贝被丢弃了，很
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2016-03-01
从“史实”到“史识”：中学历史学习重心的转向
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现代学科意义上的历史包含着两个核心要素，一是客观存在过的过去，二是我们对于过去的主观性理解。前者是史实，后者则是史识，它们共同构成了历史学习的基本内容。可是，长久以来，在应试教育的强大惯性推动下
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2016-02-26
《商君书·徕民篇》招徕移民战略探析
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摘 要：战国时期，农民往往会因战乱、灾荒、苛政等原因而辗转他乡，成为流民。《商君书·徕民篇》应为秦昭襄王时商鞅后学所作，该篇作者根据秦与韩、魏的国情对比，提出一种优待移民，进而削弱敌国，并增强
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2016-02-26
民国初期黑龙江省女子教育简述（1912—1931）
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摘 要：民国是近代中国快速转变的历史时期。清末新政后，各个地区开始重视女子教育，黑龙江地区作为满清政府的龙兴之地和边陲重地，在各县区也大规模开展了女子教育，并取得了较大的成果，直到九一八事变之前保
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2016-02-26
晋绥根据地民主政治建设及启示
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摘 要：晋绥根据地由晋西北、晋西南和大青山三个地区组成，从抗日战争初期创建到全国解放时结束，已经历了12年的战斗历程。晋绥根据地为抗日战争的胜利，发挥了非常重要的作用。虽然晋绥根据地已成为历史，但
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2016-02-26
抗日战争时期连队党支部建设的经验总结
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摘 要：抗日战争时期是我军政治工作建设发展逐步成熟的阶段，连队党支部建设取得了宝贵的经验，党支部的核心领导地位逐步加强，党的组织逐步健全，组织生活制度得到了有效规范，群众性组织作用发挥明显，特
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2016-02-26
抗日战争时期政治动员研究述评
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摘 要：政治动员是指引导社会成员政治参与、组织和凝聚社会力量的过程。抗日战争时期的政治动员，在团结全国人民抗日救亡、推动中国现代民族国家建立中发挥了重要的作用。学术界对抗日战争时期政治动员的政策
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2016-01-25
海西女真乌拉部古城追踪
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摘 要：明末，海西女真乌拉部统治期间，在沿用前代城堡的基础上，以乌拉城为中心，在辖地内广筑城池，用以治理地方，兼进攻与防御。大体可梳理为三类：都城、平地城和山城。这些古城凝聚着乌拉人智慧的光辉，
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2015-09-23
浅谈如何进行初中历史教学
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陈艳淑（秦皇岛市第七中学，河北 秦皇岛 066000）【摘要】在初中阶段，学习历史知识是义务教育的要求，也是实现素质教育的需要。选入教材中的历史事件都是一些具有里程碑意义的、必须知道的基本历史事实，学习
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2015-09-23
浅谈初中历史教学反思
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振丽（秦皇岛市第二中学，河北 秦皇岛 066000）【摘要】在教学实践中经常进行教学反思，可以批判地考察自己的行为及情境的能力。作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思，主要通过教育学生
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2015-09-23
历史课堂教学的心理学应用
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郑 宇（濉溪县孙疃中学，安徽 濉溪 235100）【摘 要】主要阐述了心理学对历史课堂教学的促进作用。教师在平时的教学活动中应以心理学为指导，从教学的诸多方面运用心理学，不断提高教学质量。教育期刊网 ht
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2015-09-05
在新课改下中学历史教学方法探讨
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古涛（四川甘洛县田坝中学616850 ）2012年的新课程改革浪潮已经在初中中阶段展开。面对新一轮的课程改革，既兴奋，又担忧，高中历史新课程改革对高中历史教师将是一个的新要求，在实践中我们应如何把握好课改的
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2015-09-05
浅谈采取有效措施提高初中历史教学效率
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许新丽（商水县初级实验中学河南商水466100）【摘要】初中历史课是一门综合性、趣味性很强的科目，其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩，但它是过去的人和事，无法重现在
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2015-09-05
浅议初中历史教学方法
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李 飞(四川省兴文县五星学校644400 )《新历史课标》指出：历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。历史课程应避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追
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2015-09-05
谐皆文化理论形成的历史脉络探析
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刘惠敏（景德镇市第十六中学江西景德镇333000）文化是思想的沉淀，是历史的传承，是一个民族得以薪火相传和繁荣富强的不竭动力。2011年10月，党的十七届六中全会明确提出，要坚持中国特色社会主义文化发展道路，
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2015-09-05
新课改下历史教学的讲练结合模式
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李世杰 （陕西省榆林市绥德县第一中学 718000） 长期以来，人们对历史学科的德育功能，已经做了大量的探讨和阐述，这是十分必要的。如何实现德育功能？本文拟结合我们曾开展的一些活动，
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2015-09-05
浅谈中学历史教学应重视课外教学活动
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江 旺?（贵州省威宁县羊镇松林小学 553100）《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“中小学要由现在应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”素质教育是以提高全民族的素质为根本宗旨，以培养人的基本素质
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2015-09-05
浅谈采取有效措施提高初中历史教学效率
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许新丽（商水县初级实验中学河南商水466100）【摘要】初中历史课是一门综合性、趣味性很强的科目，其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩，但它是过去的人和事，无法重现在
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2015-09-05
浅析黑格尔与马克思的市民社会理论
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吴贞云（吉首大学哲学研究所）【摘要】“市民社会”是一个历史性的范畴，他是一个最早产生于西方的东西。马克思的市民社会理论是对黑格尔市民社会了理论的批判和深化，所以进行对黑格尔和马克思市民社会理论的进
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2015-09-05
提高历史课堂教学艺术、打造魅力课堂
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覃红燕（岑溪市第三中学广西岑溪543200）【摘要】当前我市新的课程改革正在如火如荼地进行着，但是在我们的历史课堂教学中，受到教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响，我们的历史课堂还难以真正迈出
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2015-09-05
如何平衡好高三学生学习历史的兴趣和效率
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刘伟娟（招远市第九中学山东招远265400）送过几届高三文科毕业班，对高三历史的教学有了自己的一些想法。面临高考的高三学生，因为时间的紧迫和学习任务的繁重，所以必须将学习效率放在第一位，然而如果一味的追
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2015-09-05
高中历史教学需着重培养学生多种思维能力
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文 王君红 孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”恰恰揭示了学生学习与思维的关系。在新课改的今天，我们作为中学教师更要注重培养学生的思维能力。就高中历史学科而言，在教学中需着重培养学生的多种思维能力。
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2015-09-05
新课改背景下高中历史教学中的幽默艺术思考
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文 周达柱【摘 要】幽默是一种特性，一种能够引发喜悦、愉快的娱人方式，幽默感则是一种特有的能力，是一种了解并且能够表达幽默的能力。在教育教学当中，将幽默艺术和教育结合在一起，能够提升教学效果和教学本
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2015-09-05
例谈中学历史课堂中“问题教学法”的运用
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文 许扣锁【摘 要】问题，是开启学生心智，促进学生思维发展和情感升华的钥匙。历史教学中采用“问题教学法”，既可以丰富教学内容提高教学效率，还可以锻炼和培养学生的创新思维和创新意识，促进学生的全面发展
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2015-09-05
浅谈高三历史有效复习
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【摘 要】高三历史复习的一个显著特点是要有全局观，要提纲挈领，要构建知识网络，形成知识体系。同时，也要非常注重具体知识点的落实，做到地毯式的复习，不留死角。在牢固掌握基础知识的基础上形成能力的提升
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2015-09-05
初中历史合作探究教学模式研究
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【摘 要】本文针对初中历史教学进行了讲解。在文章中主要以历史合作探究教学模式进行了论述，指出了合作探究教学模式的过程。并以一定的实例进行了分析。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词初中历史；教学
