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历史教学论文

范文列表

2015-09-05 浅谈高中历史教科书历史图片的价值与运用
文曹大伟【摘要】新课改下的历史教材中提供了丰富的图片资源，呈现了较为直观、全面的历史信息。这些有效的图片资源，有利于加深对教材知识的理解，增加学生的兴趣，培养学生思维能力。教育期刊网 http:
2015-09-05 中国的中庸和平和西方的崇力尚争
文曲星竹【摘要】由于中西方不同地理环境、社会生产和历史传统的影响，两种文化在解决“同样的矛盾”时所侧重的面不一样——中华民族侧重矛盾的同一性，因而化生出了悠久灿烂的和谐文化精神，西方民族偏向于矛
2015-09-05 试论初一社会学科的科学性学习方法
文裘玉梅【摘要】初中阶段的社会学科具有较强的综合性与开放性，《历史与社会》这一学科涉及到丰富的人文意义与实践意义。本文从教师的教学和学生的学习两个角度分析学生如何借助教师的帮助，建立科学的学习方式
2015-09-05 谈中考历史探究题的解答
文杨旦婷【摘要】历史探究题以知识点多样性，材料多样性，设问多样性，答案多样性为特点，重在考查考生的综合知识能力和水平，是考查历史教学三维目标的最高表现形式。能全面考查学生对知识的理解、分析能力和运
2015-09-05 新课改、新理念、新思路
文严素丽【摘要】罗杰斯认为：教学的主导权应该交给每位教师，使他们能自主选择最有效、最合适自己的教材。在新课程的理念下，历史教师应灵活地、创造地使用教材，根据实际需要，增添、整合同类专题的材料，可以
2015-09-05 如何在历史课堂教学中渗透德育教育
文任家维【摘要】学校教育离不开德育教育,而进行德育教育的最好学科,当属历史学科,这个学科有着它得天独厚的优势，在谈古论今，朝代变更中，我们每一个人在经历着他们历史变迁的过程中，无不被他们的气势、计
2015-09-05 浅谈初中历史教学方法
文潘杨波【摘要】初中阶段历史脉络较为清晰，内容也较为明确，往往会导致教师讲课的随意化，学生学习不够重视的情况。在应试教育的背景下，学生出现死记硬背情况，虽然对知识点进行掌握，但对历史的了解收
2015-09-05 高中历史有效教学策略初探
文徐洪【摘要】在新课程改革的时代背景当下，需要高中历史的教学能够帮助学生完成历史人文素养的塑造，但是人们对于高中历史教学的有效性却存在极大的质疑，就其能否顺利的完成新课标的教学实践任务存在担忧。本
2015-09-05 浅谈历史课改的一点体会
文林志艺【摘要】我们以课程为中心进行改革，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识能力，分析解决问题的能力，以及交流合作的能力。本人在教学实践和学习过程中，谈谈
2015-09-05 浅谈如何在历史教学中灌输传统文化教育
文王永生【摘要】中华民族传统文化博大精深，其中许多传统内容极具德育功能，历史课堂作为讲授传统文化的重要载体，也就起到发挥传统文化德育功能的重要作用。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词传统文化；
2015-09-05 “课本为骨、史料为翼”
文冯李军【摘要】学生历史常识贫乏制约历史综合能力的提高，教师拘泥于书本使得课堂效率低下，在这困境下，简化课本，打造知识网络体系，运用史料，构建高效课堂，是在现实困境下历史课堂的新出路。教育期刊网
2015-09-05 教学立意：以史观今，以今带史
文郁卫高【摘要】教学立意决定着教学效果，“以史观今，以今带古”的设计能够引领学生从现实事件出发，借助探究事件深层的历史经纬，培养学生的历史思维，濡染历史思想，形成历史能力。作者以必修一第八单元“世
2015-09-05 浅谈新课程理念下的历史教学法改革
文李艳春教育改革的直接执行者是教师，教师的教育观念的改变与否对新课程改革的成败有着至关重要的影响。所以在新课程改革过程中，首先要求教师树立素质教育的教学观念。1 转变教师角色传统的教学中，课堂往往是
2015-09-05 以立体化教学模式促进历史教学成效提升
文杨琼【摘要】立体化教学模式在初中历史教学中具有重要的研究价值，其能够打造学生全程参与的历史教学，对教学资源整合也具有积极作用。历史教师应当在教学设计上充分研究，并对教学环节开展分析，结合教
2015-09-05 提高高中历史课堂教学效率的措施分析
文王春地【摘要】历史课程的繁复性与多变性不仅对学生的记忆、理解能力提出了要求，也对教师的授课方式及教学安排形成了考验。如何通过提高学习积极性并实现教学效率的提升，是历史课堂急需解决的问题。教育
2015-09-05 高中历史史料教学之我见
文张艳秋【摘要】史料是反映历史事件最直接的证据，要想真正学好历史，就必须正确对待史料。在高中历史教学中，教师应该正确对待教材中的史料，让学生从史料中了解真实的历史，提高他们对历史学习的兴趣。教育期
2015-09-05 浅议张学良将军爱国思想
文高志科摘要】张学良，这位中国现代历史上颇有争议、颇为独特的人物，在其短暂的政治生涯中，曾为中国革命作出过不朽的贡献，被誉为“抗战事业的千古功臣”。从东北改旗易帜到发动西安事变“捉
2015-09-05 浅谈如何增强课堂教学趣味性激发学生学习历史兴趣
杨立远云南省德宏州梁河县芒东民族中学679200【摘要】只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在课堂教学中增强趣味性，充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变枯燥为乐学，变被动为主动，变单
2015-09-05 市场经济时代青年思想工作的新思维
莫莹广州市团校510635【摘要】我们一直重视青年思想工作，但针对性和实效性又有待提高。提高青年思想工作的实效，要求我们认清现代青年的思想特点。在市场经济时代成长起来的青年，他们开放意识强，但思想比较浮
2015-09-05 浅析中学历史课堂教学感恩教育的渗透
文李英奎【摘要】现如今，随着科学技术与社会经济的快速发展，人们的生活水平与质量都得到了不同程度的提升，在这样的快节奏中，多数人仅重视当下与未来的生活，对于历史却少有关注。青少年于此的表现尤为突出，
2015-09-05 新颖导入方法在初中历史教学中的运用
文张威【摘要】导入是初中历史教学的第一个环节，教师要重视这一方面的教学研究，改变以往直接导入的简单模式，赋予教学导入更为新颖的方式与丰富的内容，可以采取疑问导入方式激发学生的研究欲望，运用电教
2015-09-05 创设丰富情境，再现生动的《历史与社会》课堂
文陈志勇【摘要】丰富的情境可以生动的再现《历史与社会》学科中的教学内容，从而激发学生的学习兴趣，同时也得到提高课堂教学效果的目的。文章从创设启发情境、语言情境、表演情境、创新情境等几个方面阐述情
2015-09-05 结构重解在历史教学中的作用
文陈敏捷【摘要】结构重解在历史教学中可以起到丰润原有内容、顺应时间、立体知识等作用。在教学中，因为某种教学的需要，打破原有的书本结构，重新建立一个新的结构，我们把这叫做结构重解。在历史教学中，
2015-09-05 初中历史教学当体现“四种意识”
文王海燕【摘要】初中历史教学应当在教学手段、方法、资源以及理念等方面全面优化，更加适应教学工作需求。教师要在教学中汲取先进经验，体现学生主体地位，综合运用资源以及强化情感教育，更好地促进教学工作
2015-09-05 高效课堂的“高效”在历史学科教学中的具体表现
文李汉文【摘要】新课改之下向课堂教学四十五分钟要质量，积极构建“高效课堂”是教师追求的目标，本文从高效课堂在历史学科的具体表现入手，从预习、导学案的制定、教师的“教”、学生的“学”等方面，探讨了历
2015-09-05 有效提问，活跃历史课堂教学氛围
文郭雯【摘要】有效的课堂提问能够启发、引导学生积极的思考与讨论来获取相应的知识，学生在探究问题的过程中还能够提高学习能力。本文主要围绕着提问的几点策略以及其在历史课堂教学中的有效运用作为研究的
2015-09-05 浅析传统文化的“无为”思想对“创新教育”的阻碍
文潘艳妮【摘要】社会发展日新月异，各行各业要谋求发展必然要不断从“创新”中掘取前进的动力，审视问题应对挑战，教育亦是如此。纵观当今教育界，“少、慢、差、费”的历史问题仍然存在。“僵化、功利”的新
2015-09-05 优化课堂，让“有限时间”承载“无限探究”
文高丽丽【摘要】从科学发展的历史来看，科学在不断地向前发展，探究是无限的。对于正处于求知旺盛的小学生而言，未知领域更多，探究越是无限。作为培养学生科学素养的小学科学课程为学生提供了探究机会，为学
2015-09-04 高中历史教学多元化学业评估体系的构建
文杨翥雄【摘要】在高中历史教学中，教师使用多元化学业评估的体系才能真正的反映出学生的学习情况，同时教师也可以根据学习的反馈让学生自主的思考，自己还有哪些环节做得不够，自己需要向哪些方面努力等。使
2015-09-04 初中历史教学中个性化的实施
文张卫红【摘要】每个学生都具有自己的个性，教育的真正意义就是要发展人的个性，使人成为“和谐的人”“完整的人”。具备个性，才能发展成创造性。因此，在我们教师的心目中直至在教育行为中，始终体现使每一
2015-09-04 高三历史教学立体化模式探究
文陈勇在高中历史教学改革进程中，许多教师进行了积极的探究，涌现出了一大批先进的历史教学模式与经验，分类教学法、线索图示教学法等取得了显著成效，有效促进了教学活动的顺利开展。笔者在高三历史教学中开
2015-09-04 分析口述史在高中历史教学中的运用
文李坤阳【摘要】口述史和正常的历史教学有着较大差别，它集合文字、图片、音乐为一体，构建具有生动性、丰富性的教学特点。通过口述的形式再现历史发展某个阶段，对于历史教学而言是教学内容的必要补充，是一
2015-09-04 对高中历史有效学习与备考技巧的分析
【摘要】提高历史学习有效性，指导学生掌握备考技巧，是当前高中历史教师应当深入研究的课题，教师首先要对学生提出明确的学习能力要求，并给予技巧方法指导，以及营造氛围引导学生开展自主学习，促进学生学习
2015-09-04 解析高中历史教学中学案导学模式的应用
文谢仁长【摘要】学案导学教学模式又叫导学案教学法，是一种以学生为主导的自主教学模式，在高中历史教学实践中深受广大教师和学生的喜爱。但是，不可否认当前国内很多学案导学教学模式在教学过程中还存在很多
2015-09-04 实施主题教学情感教育提升高中历史教学实效
文吴春跃【摘要】新课程背景下，传统的讲授模式已经逐步被裁减，新的讲授形式发生。教师不再是刻板的按照书本上的内容照本宣科，而是投入自身对内容的理解，以自己的方式教学，并加入自己的情感，达到教师与学生

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