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中学数学论文
范文列表
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2015-09-03
如何激起学生的反思意识以及培养学生的反思能力
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陈景海（盘县火铺镇沙淤小学贵州盘县561600）【摘要】美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。荷兰著名数学家和数学教育家费赖登塔尔教授指出："反思是数学思维活动的核心和动力。"近几年的教改实践给我启示
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2015-09-03
数学课堂与生活——浅谈初中数学课堂教学中的情境创设
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朱建刚（贵阳市花溪区麦坪中学贵州贵阳550029）【摘要】本文从数学学习与生活联系的角度，阐述了在数学教学中创设教学情境应该关注的几个问题，强调了数学课堂中教学情境的创设必须要与学生的生活实际密切联系起
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2015-09-03
初中数学中培养学生创新性思维能力的思考与实践
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胡和忠（巴东县民族实验中学 湖北巴东 444324）【摘要】正创新是当前初中数学课堂教学的内在要求，是培养学生综合素养很重要的环节，因此在教学中教师应该注重对学生创新能力的培养，从各方面提升学生的思
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2015-09-03
论中师数学教学中的纠错和究错
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赵建宁（凉山民族师范学校四川西昌615000）在数学教学中，学生犯错是一种司空见惯的现象，面对学生的错误，作为数学教师，我们在给予帮助和指导的同时，发现给学生纠正过的错误，学生在以后的运用中往往还会犯类
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2015-09-03
信息技术与高中数学教学设计整合下的思考与探究
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薛圣伟 （淄博桓台第二中学山东淄博256400）【摘要】在新课改的大力推进下，信息技术与数学学科的整合的重要性无疑又进一步得到提升。那么在数学教学中为什么要使用信息技术？我们知道数学教学的核心是培养思维
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2015-09-03
数与代数的教育价值探索
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覃德华（贵港市覃塘区樟木乡第一初级中学广西贵港537100）【摘要】在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们
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2015-09-03
培养学生学习数学的好习惯
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杜林（宣汉县华景镇月溪中心校 四川宣汉 636100）数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他
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2015-09-03
数学课堂与生活——浅谈初巾数学课堂教学中的情境创设
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朱建刚（贵阳市花溪区麦坪中学贵州贵阳550029）【摘要】本文从数学学习与生活联系的角度，阐述了在数学教学中创设教学情境应该关注的几个问题，强调了数学课堂中教学情境的创设必须要与学生的生活实际密切联系起
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2015-09-03
多媒体在数学课堂教学中的应用
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向迎春 （宣汉县育才小学 四川 宣汉 636150） 一、课堂上运用多媒体教学，能引导学生主动参与学习。 传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。
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2015-09-03
浅谈初中数学教学后的反思
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汤仁娜 （百色市凌云县民族初级中学 广西 百色 533199） 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉性，不断地反思不断地发现困惑，”教
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2015-09-03
怎样利用多媒体上好数学课
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帕提姑·阿吾提 （喀什麦盖提县第三中学数学教研室 新疆 喀什844600） 【摘要】基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学
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2015-09-03
谈谈如何批改初中数学作业
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林琦 （百色市凌云县民族初级中学 广西 百色 533199） 批改作业是一项常规工作，是教学环节的一个重要组成部分。他对于学生获得学习指导、弥补学习缺漏，对于教师检查教学效果、调整教
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2015-09-03
高中数学教学的思考与实践
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王艳梅 （郸城县第一职业高级中学 河南 郸城 477150） 【摘要】本文总结了笔者多年的数学教学经验，从对学生进行两个“转变”的教育、培养学生学习数学的兴趣和自学能力、教学质量的
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2015-09-03
”人的生殖”的教学建议
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许镇辉 （诏安县怀恩中学 福建 诏安 363500） 【摘要】笔者通过对教材分析、针对学生生理年龄特点，创设恰当的教学情境，进一步采用指导识图、角色扮演等多种教学策略，让学生掌握了
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2015-09-03
初中数学教学过程中如何培养学生的创新能力
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姚茂亮 （百色市乐业县甘田镇初级中学广西 百色 533200） 数学教学中，加强学生动口和动手能力，培养学生具有初步的创新精神和实践能力，是广大数学教师的愿望。本人在教学过程中对学
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2015-09-03
从天宫一号实验想到转动参照系上的实验
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梁尺峰 （桂平市下湾一中广西桂平537219）天宫一号参照系S*（或称实验室，下同），纬度为90°的地面参照系S0，纬度非90°的地面参照系S，相对于S匀速平动的参照系SV和相对于S加速运动的参照系S，其上的重力加速
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2015-09-03
给教师语言插上理想的“翅膀”——浅谈数学教师的语言艺术
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黄冬梅 （百色市文明小学 广西 百色 533000） 【摘要】在平时教学课堂中，我们经常看到：有时教师的一段有声有色的描述，可以使得学生听得津津有味；有时一段启发性的话语，可以引来学
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2015-09-03
浅谈学生数学思维能力的培养
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于素枝 （乌兰察布市商都县第五中学 内蒙古 乌兰察布013450） 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生
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2015-09-03
如何提高初中数学教学质量和学生素质
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钟耀海（岑溪市安平中学广西岑溪543213 ）【摘要】在推进新课程理念的今天，奋斗在基础教育战线的数学教师们，一定要不断更新思想，改进教学方法，不断总结教学经验，培养学生分析数学的能力，提高学生学习数学
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2015-09-03
浅谈构建初中数学高效课堂的方法措施
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高峰（略阳县史家院九年制学校陕西略阳724300）【摘要】高效课堂是当今数学课程改革的一项重要内容。?它要求最大程度的发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最完美的实现教育教学三维目标，求得课堂教学的最大
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2015-09-03
深化高中数学改革，培养学生数学思维能力
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谭久平（巴东县第二高级中学 湖北巴东 444324）思维是一种技术，是可以训练的；思维又是一种艺术，只能是潜移默化，不能立竿见影。在数学教学中，应注重对学生数学思维的训练，要教会学生分析问题的基本方法
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2015-09-03
浅谈新课改下数学高效课堂的建立
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刘相稳 （肥城市边院镇过村初级中学 山东 肥城 271600） 【摘要】要经营好一堂数学课，作为教师就得想尽办法让枯燥的数学变得有趣起来，让抽象的数学形象起来，让深奥的数学浅显起来
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2015-09-03
”任务驱动”让学生全情投入
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李正祥 （肥城市王瓜店街道办事处中心小学 山东 肥城 271600） 【摘要】”任务驱动”任务为先，经过在教学中的实践、探索与总结，我认为在利用”任务驱动”教学模式的教学中，要做到
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2015-09-03
如何培养学生的创造性思维能力
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张英 （大通县新庄中心学校青海大通810100） 一、激发学习兴趣，培养学生创造性思维 教育学家乌申说：“没有丝毫兴趣的的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动
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2015-09-03
课堂练习——重在完善提高——浅谈新课程理念下课堂练习的有效使用
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汪黎明 （垫江县绿柏小学 重庆 垫江408300） 课堂练习是“沟通知识与能力的桥梁，”是课堂教学的重要组成部分，是提高数学课堂教学效率、增强教学有效性的重要环节。 一、体
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2015-09-03
重视趣味教学法提高学生学习数学的积极性
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杨会芹（洛川县东关小学陕西洛川727400）【摘要】小学生在数学学习过程中有无兴趣，或者兴趣如何，直接影响教学的效果 因此，在小学数学教学中，能否根据学生的心理特点和学习特点，积极开展趣味教学，努力地为每
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2015-09-03
数学课中应重视学生的合作学习
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廖志红（宣汉县君塘镇洋烈中心校四川宣汉636100）我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现 然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、
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2015-09-03
错误——教学中的美丽风景
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尹秀琼 （犍为县罗城镇中心小学 四川 犍为 614400） 【摘要】有些教师在完美课堂上下功夫，有时还荒唐地用一些美丽的”谎言”来帮助学生掩盖学习中的错误。其实，学生的错误也是一
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2015-09-03
如何对待学生解题中的错误
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韩丽 （乌鲁木齐市第11中学 新疆 乌鲁木齐 830000） 初中数学相对于小学数学，对学生的要求有较大幅提高，出现错误是难免的。因此，对初中学生数学解题中的常见错误进行系统的分析十
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2015-09-03
数学课堂教学中强化思维训练的意识，培养学生的思维能力
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牛广建 （商水县第三中学 河南 商水466100） 【摘要】一些学生进入高中之后，不能适应高中阶段的数学学习，在思维要求上有较大差距，成绩呈下降趋势。究其原因：高中在教学过程中注
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2015-09-03
构建“数学快乐课堂”的策略
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饶庆宣（宣汉县白马初级中学 四川宣汉636150）数学学科本应是一门趣味性，实用性，灵活性的学科，但笔者通过多年教学实践发现，不少学生把学习数学看作是最痛苦的事。究其原因无非有如下几个方面：一方面数学内
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2015-09-03
构建快乐数学课堂的策略
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张英（宣汉县华景镇小学 四川宣汉636150）在数学课堂中要让学生思维跟着老师走，要让学生积极投入教学各环节中，我们就更要建立和谐的师生关系，安排设计出“新奇、有趣、好玩”的教学活动环节，激发学生学习积
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2015-09-03
浅谈如何在初中数学教学中创设问题情境
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张加强 （凉山州越西县第二中学四川越西616650）【摘要】 随着新课程改革的逐步深入，问题情境已经被越来越多的数学教师所熟识。但是遗憾的是，很多数学教师在如何创设问题情境这个问题上还显得一知半解。基于
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2015-09-03
浅析数学学习中的即时评价
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文 商文广 【摘 要】即时评价是数学学习中最为有效的一种评价方式，它不仅影响数学成绩的优劣，而且关乎课程改革的推进；即时评价灵活机动，便于操作，它能够很好地因材施教，有利于激励学生，达成师生心灵的沟
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2015-09-03
浅谈有效提高初中数学教学
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文 曾国金 新《课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。数
