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小学语文论文
范文列表
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2015-08-30
新课改背景下学生倾听能力的培养
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浙江临海市括苍镇中心校（317027） 何华英 随着《全日制义务教育语文课程标准》的颁布，“倾听”也随之被提上日程。越来越多的教师开始逐渐重视对学生倾听能力的培养，这成为语文教学的一个重要环节。俗话说
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2015-08-30
语文课堂的师生“共读”例谈
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福建安溪县第十三小学（362400） 陈淑琴新课程倡导教师的角色转变，要从过去的知识传授者变为学生学习过程中的合作者、帮助者，使教学活动成为教师和学生相互交流、合作提高的过程。教师通过在合作中适当的引导
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2015-08-30
指导感情朗读三策略
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江苏海门市六匡小学（226100） 陆海霞朗读是一种艺术，优秀的朗读能给人以美的享受。同时，朗读也是一种技巧，要不断地加以锻炼才能达到艺术的境界。语文新课标强调，要培养学生有感情的朗读，提高学生的阅读能
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2015-08-30
寓言教学中的因果关系探寻
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江苏淮安市深圳路小学（223005） 吕 薇寓言通常是一个故事一个道理，故事是假托的，手法是拟人的。小学生可逆性强，要引导他们通过学习寓言来学会怎样为人处世，正确对待生活中的各种问题，在好运中不忘忧
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2015-08-30
基于语用的阅读教学研究
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浙江绍兴县孙端镇皇甫小学（312090） 冯晓伟阅读教学是语文教学的中心，也是小学语文教学最为基础的内容。《义务教育语文课程标准》指出：“语文是一门学习语言文字运用的实践性及综合性课程……”它明确了语文
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2015-08-30
形诸笔墨，乃解其味——浅谈批注式阅读教学的策略
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江苏海安县实验小学（226600） 钱小惠古人一直秉承“不动笔墨，不读书”的读书理念，现代又有毛泽东批注《二十四史》的范例。可见，随时记录下阅读体会，以备日后体察回味，已成为语文习得的重要手段。文本阅
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2015-08-30
醉在文本的落日里——《三亚落日》文本解读及教学谈
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江苏常州武进清英外国语学校（213161） 白红梅【文本解读】《三亚落日》是苏教版教材第十二册的一篇主题课文，文中主要描述了三亚落日的美景，具有以下特点。一、诗歌的语言在《三亚落日》的文本中，到处都有如
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2015-08-30
读精彩故事，品一波三折——《三打白骨精》课堂教学及思考
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江苏常州武进清英外国语学校（213161） 谢丽艳《三打白骨精》节选自经典名著《西游记》，被收录在苏教版教材第十二册中，收录时有所编排和改动，跟原文相比，少了点原汁原味。对于经典名著的阅读，教师要善于将
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2015-08-30
透过文字的美，看到烟台的海——《烟台的海》课堂教学谈
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江苏常州武进清英外国语学校（213161） 徐 梅《烟台的海》是苏教版第十二册教材的一篇课文，文字优美华丽，节奏舒缓而动人，读来让人感到眼前展开了一幅精彩的画卷，使人流连忘返，赞叹不已。写景类散文对于六
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2015-08-30
善用错误资源鲜活语文课堂
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江苏扬州市邗江区陈俊学校（225116） 陈 芬在日常教学中，教师们会达成一种共识：学生的错误就像是误差一样不可避免。这严重拷打着教师们的完美情结，他们常常感慨错误总是“野火烧不尽，春风吹又生”。很显然
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2015-08-30
朗读指导，不可忽视文本细微处
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江苏扬州市江都区丁伙中心小学（225266） 刘红玉朗读指导，应该融理解、感悟、生发、渲染于一体。如何有效指导，让朗读发挥其最大的效应呢？笔者认为，不可忽视文本的细微之处。一、不可忽视文本的前后联系语文
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2015-08-30
理答”：提升师生对话有效性的引擎
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江苏常州市北环路小学（213000） 顾燕茹《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”但长期以来，这种师生之间的课堂对话效率却并不理想。很多教师对学生的回答没有足够的重
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2015-08-30
品词析句，让质疑生成夺目光彩
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江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（224001） 单林林古语有云：“学贵有疑，探疑则能获益。”语文的本质是通过涵咏文字，提升人文素养，提高语言敏感度的基础学科。学生的学习离不开质疑，从质疑中读书，从质疑中
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2015-08-30
删繁就简，还语文以本真
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江苏镇江市丁卯中心小学（212009） 赵芝萍 著名特级教师翟裕康曾说：“有的老师搞新课程，是做表面文章。提倡学生活动探究了，不要探究的东西也要探究，表面上的轰轰烈烈，掩盖着可怕的一窍不通，上课热热闹闹
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2015-08-30
体验式教学在语文课堂中的尝试
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浙江临海市临海小学（317000） 陈君利《义务教育语文课程标准》在“课程基本理念”里明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此
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2015-08-30
牵一发而动全身——语文可以这样教
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江苏宿迁市实验小学（223800） 吕 丽“字词句段篇，内容一大片”，这是广大语文教师对语文教学的共识。日常教学中，我们常会看到许多教师将学生带进文本咬文嚼字、品词析句，貌似吃透文本，而实则是“只见树木
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2015-08-30
例谈生态、高效语文课堂的设计策略——《珍珠乌》的长文短教设计
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江苏盐城市神州路小学（224000） 吴杨梅根据教学实践，我认为，语文教学的高耗低效跟单个文本的耗时太多与教学设计过于花哨不无关系。因此，语文教学必须返璞归真，打造真正生态而高效的语文课堂。我认为，
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2015-08-30
读中蕴写篇中寻机——谈读写结合的多种途径
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江苏苏州相城实验小学校（215000） 孟丽群语文教师在长期的教学实践中早已发现，写作与阅读虽然各成体系，但又相辅相成。一篇篇课文既是指导学生阅读理解的例子，同时又是学生学习写作的一篇篇范文，蕴藏着大
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2015-08-30
拿什么例子奉献给你，我的学生
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江苏扬州市江都区实验小学（225200） 居广兰叶圣陶早就有过“教材无非是个例子”的著名论点。这就告诉我们，阅读教学不能仅仅关注文本的信息价值，更要将其视为学生学习语文、关注语文本质的借鉴价值。在入选
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2015-08-30
准确切入 引爆课堂
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江苏扬州市江都区实验小学老校区（225200） 朱小艳语文教学的过程，是教师带着学生学习和体验的过程，教师在语文课堂教学中，应采取行之有效的教学策略，有效地引爆学生的思维，引爆语文课堂，从而达到预期的教
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2015-08-30
阅读教学重在拨动审美之弦
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江苏徐州市泉山区文教体局（221006） 朱晓红《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”叶圣陶老
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2015-08-30
目标焦点扩展阅读教学浅探
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江苏沭阳县刘集中心小学（223600） 李玉芹阅读教学是语文教学的重要组成部分。精读教学通过小组合作、师生互动教给学生阅读的方法，扩展阅读则成为阅读方法的试验和强化基地。扩展阅读是精读的一种延续和扩展，
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2015-08-30
洞察学生成长规律提升语文教学效率
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江苏扬州市黄塍中心小学（225807） 张兆新 提升小学语文课堂教学效率，是我们语文教师在努力追求的目标。但是，目前一些课堂教学似乎违反小学生成长的规律，致使学生在课堂内外痛苦不堪。因此，关注学生的成
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2015-08-30
引导学生细读文本三策略
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江苏海门市三星镇太阳小学（226112） 顾玲玲阅读教学不仅能提高学生语言的理解能力，还能全面提升学生的语文素养。那教师该如何做才能达到阅读教学的目的呢？一、找准文本的关键处在阅读教学中，关键是培养学生
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2015-08-30
抓好“点线面”，打造简约的活力课堂
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浙江临海市尤溪镇中心校 （317000） 周利芬语文课堂就是一个筐，什么都往里装，尤其是有了信息技术的支撑和新课程理念的“支持”后，目标更是繁复，内容更加冗杂，教法五花八门，手段也令人眼花缭乱。语文教学
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2015-08-30
高效课堂下的阅读“四部曲”
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河南三门峡市湖滨区会兴街道中心校（472000） 徐海叶 阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。如何提高语文阅读教学的课堂效率是每一个语文教师要思考的问题。阅读是小学生获取知识的源泉，是语文学习的一个
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2015-08-30
让导入成为一门教学艺术
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江苏江阴巿花园实验小学（214400） 卫莉芳教学是一种艺术，教学艺术应当贯穿于教学全过程，小学语文课堂教学的艺术化将会使学生健康、快乐地接受语文的熏陶和感染。笔者现就小学语文阅读鉴赏谈几点导入艺术层面
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2015-08-30
巧用提问艺术引导文本对话
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福建晋江市陈埭中心小学（362211） 李丽娜提问历来是课堂教学的重要手段，是课堂教学的重要环节，是师生交流的重要方式，同时也是教师检验学生学习情况、获取反馈信息的重要途径。在小学语文课堂教学中，教师要
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2015-08-30
铺垫引领之路开启阅读之门——课内外阅读衔接之我见
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江苏扬州市广陵区沙头小学（225000） 冯文清《义务教育语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡多读书，好读书，读好书。”可见阅读的重要性。下面笔者结合自己的教学实践
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2015-08-30
浮华褪尽见真淳——再谈语文课堂小组合作学习
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江苏连云港市关里中心小学（222064） 吴 浩 小组合作学习作为一种新型学习方式，已被誉为最重要和最成功的教学改革。在合作学习中打造高效课堂，就要突出学生的主体地位，而教师的主导作用也不能忽视。教师的
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2015-08-30
巧用音乐助推语文教学
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江苏灌云县南岗中心小学（222200） 董志荣音乐是世界性的语言，是心灵的交汇、情感的共鸣撞击出的音符，是人类高尚的精神需求和真情体验碰出的火花。文字是凝结的旋律，音乐是流动的语言，二者的表现形式虽然
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2015-08-30
悟其精髓巧于点拨——谈有效阅读教学的反思与实践
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江苏盐城市盐渎实验学校（224005） 孙艳莲 在新课程改革理念的倡导下，小学语文教学可谓百花齐放，百家争鸣，呈现出一派生机勃勃的繁荣景象。一线的教师们常困惑：语文究竟是什么？阅读教学究竟该怎么教？其实
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2015-08-30
指向写作的阅读教学的误区
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安徽蚌埠市蚌山小学（233000） 彭春风指向写作的阅读教学，作为在阅读教学中落实语言文字训练的一种形式，体现了语文工具性的学科特点，是一种具体的课堂教学实践行为。目前，以管建刚老师为代表的课堂教学实践
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2015-08-30
激发学生古诗学习热情三策略
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福建安溪县第十三小学（362400） 李秀惠古诗具有很强的节奏感、音律美，用词简练，寓意深远，寥寥几字就饱含作者深深的情感，描绘当时的社会生活，让人们在阅读中获得丰富的审美体验。在小学语文课堂上，教学古
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2015-08-30
情感体验让古诗教学更精彩
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陕西榆林实验小学 （719000） 钞陶敏古典诗词在人教版语文教材中占有较大的比例。古典诗词教学是小学语文教学活动中的一个重要组成部分，是培养学生美好情感的一种艺术体验活动。《义务教育语文课程标准》在第
