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小学语文论文
范文列表
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2015-08-30
追寻有意义的口语交际
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江苏无锡市锡山区鹅湖镇甘露学校（214117） 张云龙良好的口语交际能力是每一位现代人不可或缺的素质之一。课标指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，学会运用口头语言文明地进行人
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2015-08-30
教材的简单≠教学的简单——“词语盘点”教学略谈
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福建上杭县临江城东小学（364200） 华汉林人教版语文教材从四年级上册开始，每个单元课文之后，《语文园地》之前都增设了“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两项。对这种简约的教材编排，许多教师往
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2015-08-30
和谐课堂来自于学生的声音
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江苏高邮市龙虬中心小学（225600） 陈秋菊语文课堂教学是一门艺术，它必须体现出人文关怀。和谐的语文课堂应该诗意浓浓，感悟真切，情感真挚，应该给予儿童精神层面的提升，让儿童在这绚丽多彩的乐园中，潜在的
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2015-08-30
阅读教学语言实践的方法初探
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江苏扬州市育才小学（225000） 汤 蓓阅读教学应关注表达的呼声已久，不少教师也逐步跳出了内容分析的老路，关注表达形式，注重语言能力的培养。但普遍存在的问题是把关注表达等同于总结写法，致力于分析文章写
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2015-08-30
低年级课堂用语探究
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江苏扬州市维扬实验小学（225000） 陶 静新课程改革走到今天，低年级语文课堂终于一改传统的“满堂灌”“一言堂”的单边授课方式，真正把课堂的主动权交给了学生，形成了“双边”乃至“多边”互动的教学模式。
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2015-08-30
个性品读提升素养
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江苏南通市通州区石港小学（226351） 顾一帆阅读是理解文本的前提，也是语文教学的基础。在小学语文教学中，虽然很多教师都很注重阅读教学，但却鲜有教师会尊重学生的个性化阅读。语文新课标指出：语
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2015-08-30
加强语言训练成就精彩课堂
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江苏盐城市日月路小学（224000） 陈扣干《义务教育语文课程标准》明确提出：“在语文教学中要实行整合、动态和科学的语言训练，全面地提高学生的语文综合素养。”小学语文学习阶段，语言学习是教学的重要内容，
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2015-08-30
返璞归真教语文常态高效促发展
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甘肃嘉峪关市实验小学（735100） 朱建芳如今的语文课堂教学，大有百花齐放的势头，给人一种雾里看花的困扰。因此，对语文课堂教学是否有效，我们倡导一种新的评价形式：课堂观察。这是让我们探寻课堂奥
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2015-08-30
构建灵动的语文课堂
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江苏南通市通州区骑岸小学（226343） 朱建玉《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”新教材的选文文质兼美、形式多样，符合儿童的身心发展特点，适合学生学习。我们在语文教学中应该努力构
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2015-08-30
“板块式”阅读教学模式初探
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江苏宿迁市宿迁高等师范学校附属小学（223800） 罗嗣敏“板块式”阅读教学模式，就是在阅读教学中，从不同的角度有序地安排几次呈块状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分
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2015-08-30
口语交际情境的营建策略
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浙江绍兴市兴文小学（312000） 凌伟成 口语交际要在一定的情境中进行，我们有必要探讨小学语文口语交际情境的营建策略。从目前课堂交际情境的创设来看，不少情境存在重视教学性，丢了教育性；抓住趣味性，陷入
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2015-08-30
还自由写作一片蔚蓝的天空
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福建福清市城关小学 （350300） 何裕奋《义务教育语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“自由表达，与人交流”这样简单朴
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2015-08-30
在阅读中学习表达技巧
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安徽怀宁县江镇镇中心学校（246100） 陈兵才一、在阅读中学习观察方法观察是学生掌握知识、获得信息的重要窗口。敞开这个窗口，各种各样的知识、方方面面的信息就会源源不断地涌来。那么，怎样打开这个窗口呢？
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2015-08-30
如何让学生“有感情地朗读课文”
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江苏扬州市汶河小学西门街校区（225002） 宦云超在语文课堂上，常见这类现象：无论读什么类型的课文，学生朗读时总是拖沓无力，没有精神，抑或是速度越来越快，“赶起了火车”，在场的语文教师并没有对此类现象
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2015-08-30
摭谈阅读教学中的拓展训练
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江苏泰州市高港区许庄中小（225300） 马科技语文教学中进行适时、顺情、合理的拓展延伸已成为小语界的共识。教师在阅读教学中多进行拓展训练，超越文本，可以有效帮助学生深刻理解、感悟文本，细细品味课文中具
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2015-08-30
情趣课堂，促进学生智慧生长
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江苏如皋师范学校附属小学（226500） 鞠僖格 后现代主义课程观强调学习的过程，认为教学目标是丰富多变的，是不断生成的，教学追求灵活的秩序。语文课堂是灵动智慧的课堂，是凸现探究的课堂，是充满情趣的课
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2015-08-30
合理即正确，浅谈文本解读的正确引导
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江苏南通市通州区实验小学（226300） 秦红霞随着新课程改革的层层推进，文本解读由原来单一刻板的“填鸭式”逐步向多元化、个性化与人性化的趋势发展。这对培养学生的语文理解能力和阅读水平的提高起到明显的
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2015-08-30
个性化阅读之我见
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甘肃民勤县北街小学（733399） 仲春梅 语文新课程标准强调：阅读教学要重视学生的个性化阅读，注意弘扬学生的主体意识，努力拓展学生的学习时空，充分顾及每个学生的阅读心理；要重视学生的独特体验，鼓励
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2015-08-30
在语文教学中培养学生学习的能力
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江苏海门市秀山小学（226100） 黄建英 所谓学习能力是指学习个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质，它必须通过一定的学习实践才能形成和发展。在语文教学中，教师不仅要让学生掌握基本
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2015-08-30
巧“借”语文教学，渗透科学教育
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山东胶州市北京路小学（266300） 孙 莉《义务教育语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、作意识和开放的视野……”可见，提升科学素养，是全面实施素质教育的根本
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2015-08-30
论细节描写训练的重要性
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福建永春县实验小学（362600） 吕敏莹作文，一直是困扰广大语文教师的问题，也引发了教师们的探究。写作是运用语言文字进行表达的方式，那么怎样才能有效地解决作文难的问题呢？新课程标准指出，中年级学生要
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2015-08-30
绘本，成就精彩细节
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浙江衢州市实验学校（324000） 余 君要想写好作文，细节描写必不可少。这些细节描写或是动作、表情，或是场景，或是人物对话……我们虽知其重要性，但在平时的教学中，很难找到相应的素材或场景进行训练。绘本
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2015-08-30
互动的课堂来自什么
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江苏丹阳华南实验学校（212300） 张玉霞《春笋》教学片段（A）：我们是笋娃娃，正在泥土里睡觉，忽然，轰隆隆——春雷公公叫我们出去看外面的世界。我们揉揉眼睛伸个懒腰，向上顶一顶，身上都是泥土。（1）可是
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2015-08-30
巧用多媒体，培养学习能力——以《爬山虎的脚》教学为例
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陕西汉中市汉中师范附属小学（723000） 袁晓明《爬山虎的脚》是九年义务教育小学语文课本第七册中的一篇讲读课文，课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及爬山虎是怎样用脚爬的，启发学生留心
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2015-08-30
高效复习策略
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浙江绍兴市鲁迅小学教育集团（312000） 王 举在日常的教学中，教师往往注重新授课的教学，从文本解读、过程预设到练习巩固等环节都进行详细的准备。但复习课就没有那么用心，就是让学生抄写、背诵，一遍
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2015-08-30
精彩，在等待中绽放
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江苏泰兴市蒋华小学（225400） 沈 军国画中有一种表现手法叫“留白”。我认为，教学这门艺术也需“留白”。一节成功的课，既要有张有弛，有紧张的师生互动，又要有适当的“留白”。教学过程中适当等一等，将会
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2015-08-30
个中滋味，精妙绝伦——语文课品读教学策略探讨
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浙江绍兴县钱清镇中心小学（312000） 陈国英 品读在当今的阅读领域中备受青睐。比如，易中天在“百家讲坛”中品《三国演义》就品出了一阵名著阅读的热潮。在语文阅读教学中，教师也应该引导学生带着欣赏的
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2015-08-30
引导自主阅读提升语文素养
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浙江临海市尤溪镇中心校（317025） 付计林阅读是语文教学中最重要、最基础、最常见的形式，是学生语文能力训练必不可少的组成部分。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、
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2015-08-30
立足儿童本位诱发积极情感——浅谈生活化的语文课堂教学
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江苏扬州市汶河小学（225002） 李菊梅长期以来，我们似乎总是感觉课堂缺少些什么。冷眼审视，我们的课堂不是缺少教学的方法与技巧，不是缺少现代的设备与手段，不是缺少先进的思想与理念，缺少的是与生活的
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2015-08-30
让课堂成为培养阅读兴趣的乐园
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江苏苏州市高新区金色小学（215000） 田 国小学生语文阅读兴趣的培养，是一项重要的研究课题。随着三年级课文识字量急剧增加，学生表现出较强的阅读兴趣。如果教师忽视学生阅读兴趣的培养，缺少科学的方法引领
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2015-08-30
游戏：学生本真言语发展的沃土
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江苏兴化市新生中心小学（225700） 汤 敏中低年级是作文的起始阶段。中低年级的作文教学应以呵护儿童本真言语的发展，保护儿童的言语天性为重要的准则。事实上，作文教学并不难，学生作文的过程应该是放飞
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2015-08-30
宏观把握教材微观切入重点——以《梅花魂》为例谈教材的解读
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广西南宁市北湖北路学校（530000） 梁美肖作为教师，我们知道解读教材是教学的关键。“解读教材”这简单的字眼，却蕴含着丰富的内涵：为什么要解读教材？怎样解读？这是我们教学基本功的展示和呈现过程，更是我
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2015-08-30
在空白处出彩——《荷花》教学的思考
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江苏省泰州市海陵学校（225300） 李 滢语文课程标准指出：“语文教师不应把语文课程看成是一种既定的死的文本，应看做是有待教师和学生共同开发的学习资源。教师也不再是教材的执行者而是教材的使用者、开发
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2015-08-30
咬文嚼字，收获无限精彩
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江苏宜兴市阳羡小学 （214200） 曹 冰 《义务教育语文课程标准》指出，要全面提高学生的语文素养，就必须指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，发展一系列的语文能力。只有让学生潜心读书
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2015-08-30
机智设问妙趣横生
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江苏启东市陈尚义小学（226200） 梁 宁 “正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。”（鲍波尔语）问题是“发动机”，精彩的课堂必须有精彩的问题。优秀的教师总是能在课堂中巧设疑问，促使学生积极投入，深
