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小学语文论文
范文列表
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2015-08-30
把课文当例子，提高学生语文能力
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江苏宿迁市实验小学（223800） 孙宏琳叶圣陶先生说：课文只是“例子”，语文课应该是用课文教学生如何阅读，如何写作，培养学生的语文能力。其实，每篇课文都是学习语言文字运用的载体，我们教师要用好这个“例
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2015-08-30
寻找识字的金钥匙——浅谈低年级生活识字的渗透策略
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江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（224001） 冯文静低年级识字教学在语文教学中具有重要的作用。根据新课标的要求，一、二年级学生要能够认识常用汉字1600个左右，该学段的认字量占到了小学阶段识字量的50%。这个
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2015-08-30
三维融合教识字——以苏教版二年级上册“识字五”课堂教学为例
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江苏常州市武进区刘海粟小学 （213000） 吴华英识字教学是小学低年段的教学重点。根据课标要求，低年级教学要把识字作为目标，丰富学生的识字资源，扩大识字量。苏教版二年级上册的识字单元对此采用了组合和编
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2015-08-30
走出习作之困——不可忽视的思维成长
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江苏新苏师范学校附属小学（226399） 章文佳不知从何时起，小学作文被人们冠以“假大空”的“美名”，有不少人宣称“人生第一次撒谎从写作文开始”。“假大空”背后的深层原因是什么？我们该如何正确引导学生作
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2015-08-30
悟景穷理趣，水到云影来——《观书有感》课堂教学的思与行
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江苏射阳县八大家小学（224300） 徐 芹《观书有感》是苏教版六年级上册古诗两首中的一首。此诗为理学家朱熹的名作，借半亩方塘的清澈如明镜，比喻读书获得的体验，揭示出读书有得时那种灵气流动、思路明畅的境
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2015-08-30
心由你动 情由你生——谈多媒体在语文教学中的优化作用
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江苏丰县人民路小学（221700） 邱 颖问课哪得“轻”如许？为有媒体活水来。课堂是教师、教材、学生、媒体大融合的空间。教师是学习的催化剂，教材是学习的指挥棒，学生是学习的直接动力，媒体是学习的源头活
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2015-08-30
放牧孩子的心灵
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江苏南通滨海园区东凌小学（226412） 黄 勇“教师实际就是在构建一个生态场，这个生态场作为学生的一项资源存在于课堂。一个好教师应该放牧学生的心灵，让孩子舒展地成长。”——河北围场天卉中学校长胡志民中
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2015-08-30
关注语言形式 学习表达方法
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浙江临海市白水洋镇中心校（317000） 周秀月全国小语会理事长崔峦在全国第七届阅读教学研讨会上旗帜鲜明地号召：要和内容分析式的阅读教学说再见！小学语文阅读教学要从过度发掘课文的人文内涵转向重视学生的
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2015-08-30
有效拓展，别样的精彩
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江苏常熟市沙家浜中心小学（215559） 范雅青拓展是新课程倡导的理念之一。确实，课堂学习资源的拓展为我们的语文课堂开辟出了一个更为广阔的天地。由于多方面的原因，目前的拓展性阅读还存在着一系列的问题：拓
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2015-08-30
理想的课堂，自然地栖居
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苏宿迁市宿豫区实验小学（223800） 仇成梅何谓理想的语文教学？可谓是仁者见仁，智者见智。偶然读到李白“清水出芙蓉，天然去雕饰”的诗句，感慨颇多。这不正道出了语文课的真谛吗？它朴素得像那刚出清水的芙
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2015-08-30
浅谈中年级的字理识字与字理析词
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广西贺州市八步区大宁镇中心学校（542804） 李志蕾字理教学是依据汉字的构字规律进行识字和析词的一种语文教学方法。笔者现以苏教版三年级下册《剪枝的学问》一课为例，谈谈字理识字与字理析词在小学中年级的运
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2015-08-30
随文练笔随风入夜
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江苏张家港市万红小学（215600） 胡琍玲随文练笔，开辟了阅读和写作的通道，能有效提高学生的表达能力。阅读教学中，利用文本资源，以随文练笔的形式紧抓读写结合，已成为语文教师的共识。然而，在一些课堂上
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2015-08-30
让兴趣成为写话的原动力
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广西贺州市平桂管理区沙田镇中心学校（542800） 陈丽嫦低年级学生是一个比较特殊的群体，年龄较小，但他们对新事物有极其浓厚的兴趣。要激发学生说的欲望、写的冲动，就要调动他们对事物的兴趣。兴趣是最好的老
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2015-08-30
文字解码：突围语文的被品德化——《鸟语》一课有效课堂的求索路
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江苏无锡市八士实验小学（214192） 朱明海区“领航杯”教学大赛，均为骨干竞技，课题为苏教版四年级下册的《鸟语》。文章语言生动，富有童趣，结构清晰，重点突出，应该不难教，但很多老师一开始就不知道究竟应
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2015-08-30
语文课本剧角色递进发展例谈
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江苏如皋经济技术开发区何庄小学（226500） 章晓梅课本剧在语文课堂上的运用，给传统的语文教学带来了一阵清新的微风，使得学生在兴趣盎然中加深对文本的理解，增强语文实践能力，听说读写能力得以综合提升
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2015-08-30
运用信息技术，实现语文教学的多维整合
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江苏扬州市江都区实验小学（225200） 韩泰新 高 凤随着时代的发展，信息化教学手段也在不断更新，其对课堂教学的影响也在不断增大。作为当下的语文教师，应该充分认识到信息化教学手段对课堂教学的意义，全面
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2015-08-30
在揣摩人物内心中培养语言表达能力——苏教版六年级下册《半截蜡烛》第二课时教学设计
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江苏泰州市姜堰区东桥教育集团南校区（225500） 朱春兰【教材分析】课文主要记叙了第二次世界大战期间，伯诺德母子三人为保住藏在蜡烛中的情报，在危急关头与敌人斗争的故事，赞扬了他们的机智勇敢。故事以半截
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2015-08-30
在比较式导读中提高文学鉴赏力——以《黄山奇松》、《黄山松》的教学为例
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江苏泰州市姜堰区东桥中心小学(225500) 顾晓红当前，我们的语文课堂依然以传统的单篇课文教学模式为主。这种模式因缺少比较辨析，学生的认识并不深刻，加上学生的阅读量偏少，这就造成了语文阅读教学的高耗低效
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2015-08-30
阅读教学中倾听能力的培养
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江苏泰州市东桥中心小学（225500） 黄 焱《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学生的倾听能力提出了明确要求：低年级，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；中年级，学会认真倾听，能就不理解的地
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2015-08-30
如何解决农村学生识字难的问题
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甘肃天水市麦积区社棠中心学校（741000） 彭 岚识字教学是小学语文教学中非常重要的环节。面对条件有限的农村孩子，要完成课标要求的识字任务，教师就要用心去思考，切实发挥好自身的引导作用，使学生有兴趣，
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2015-08-30
字字句句写出真情——微型日记视阈下学生习作能力的培养策略
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江苏靖江市实验学校（214500） 刘秋平学生作文能力的培养是新课标的要求，也是语文教师最为头疼的问题。不少学生怕写作文，每次即便教师备好写作资料，也往往收效甚微。反思此种现状，我认为，习作教学要从学生
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2015-08-30
以“导”贯穿教学的始终——《搭石》教学片段赏析
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江西瑞金市金都小学（342500） 李林娇设计理念人教版小学语文四年级上册的《搭石》，用质朴的语言为我们讲述了乡亲们一心为他人着想、无私奉献的故事。教学时，要突出语文工具性和人文性有机统一的基本特点，引
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2015-08-30
童年剪影里的祖孙深情——《姥姥的剪纸》课堂教学谈
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江苏射阳县实验小学（224300） 顾 平《姥姥的剪纸》是苏教版六年级上册选编的散文，文质兼美，情深意长。在作者的笔下，心灵手巧的姥姥凭借着一把剪刀，无论白天还是黑夜，始终编织着五彩的世界，编织着内心最
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2015-08-30
文本细读，阅读教学必然的选择
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江苏兴化市西郊中心校（225700） 张士红阅读一篇课文，学生应该经历从整体细读到部分细读，然后再回归整体的过程。在这样一个循环往复的过程中，教师引领学生潜入文字，加强细读，让学生成为文本的知音，成
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2015-08-30
言语学习的有效追寻
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江苏扬州市江都区实验小学（225200） 江雅敏促进学生言语能力不断提升是小学语文教学的基本任务之一。在课堂上，教师应当借助语文课本做例子，引导学生领会、体悟、赏析、品味课本语言的特点，教会学生说话和写
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2015-08-30
“以能为中心”：阅读教学的应然走向
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江苏泰州市姜堰区教育局教研室（225500） 特级教师 沙华中“‘以能为中心’的小学教学实践”是江苏省教育科学规划“十二五”重点课题，该课题研究已历时两年。以能为中心就是以激活学生的潜能、培养学生的能力
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2015-08-30
跳出十分钟写字误区
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江苏扬州市江都区宗村小学（225245） 朱冬梅语文课程标准指出：教师要在每天的语文课堂上留出十分钟的时间用于写字。由此不难看出，语文教学对写字教学的重视，但遗憾的是，由于教师对课标理念理解不清，陷入的
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2015-08-30
独辟蹊径，让学生抒发真情
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江苏泗洪教师进修学校附属小学（223900） 衷亚魁新课标指出，学生习作要说真话、实话、心里话，写真事，表达真感情，不说假话、空话、套话，并且严禁抄袭。可见对学生的作文而言，“真”字多么宝贵。在当前的作
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2015-08-30
写出品格
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广西贺州市平桂区沙田镇双龙小学 （542800） 刘 贡写字是语文教学的基本内容。写字训练，会影响学生的思想品质，陶冶情操；可以培养学生良好的心理素质以及观察能力、分析能力、审美能力。写字教学对提高学生
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2015-08-30
抓实“两点”，让语文课落地生根——《我和祖父的园子》教例品析
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江苏如东县岔河镇岔河小学（226403） 朱 建在一次教研活动中，我校的一位老师执教了《我和祖父的园子》一课。为了上好这节课，这位老师认真阅读了《呼兰河传》，精心预设了每个教学环节，然而教学效果却不尽如
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2015-08-30
寻找文本的美——《夕阳真美》的教学实践
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江苏连云港市大村中心小学（222061） 徐 芳 苏教版小学语文教材有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容，其丰富的人文内涵对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教师必须重视语文课
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2015-08-30
养成习惯纲举目张——由《小草和大树》的教学说开去
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江苏淮安市深圳路小学（223005） 卢 艳爱默生说：“习惯是一个人思想与行为的领导者。”好的习惯带来的是正能量，坏的习惯惩罚的是负效应。“举一纲而万目张。”一个好的习惯让人受用一生。【经典案例】小草赛
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2015-08-30
语文课堂，“成活”于学生的世界里
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江苏启东市聚阳小学（226234） 龚莉莉 我曾问过自己，语文课堂是谁的？是学生的，还是教师的？答案是肯定的，课堂就应该是学生的。语文课堂应彻底改变过去“满堂灌”的枯燥、古板的形式，以学生喜欢的、有
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2015-08-30
探讨语文作业的创新设计
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江苏南通市竹行小学（226000） 项 苏 随着《义务教育语文课程标准》的实行，素质教育课堂改革得以在义务教育中不断推进深入。加强小学生的素质教育，对小学语文作业进行创新设计，是一个很好的切入点。那么，
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2015-08-30
点拨，让语文课堂充满灵性
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江苏东台市富安镇小学（224200） 张红梅 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，要求关注动态生成的课堂。这就要求教师在课堂上要洞察秋毫，看准时机，瞄准方向，针对学生学习过程中遇到的问题相时而教，适时
