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小学语文论文
范文列表
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2015-08-30
小小改动，改出一片新天地——中高年段语文作业改革的几点尝试
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浙江常山县天马一（324200） 王宏芳学生要学习，少不了做作业。但如果长时间用相同的方式做同一种作业，不要说会滋长学生学习的厌倦感，至少作业的效果不会太理想。那么，能不能将作业的方式改一改呢？对此，笔
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2015-08-30
《怀念母亲》第一课时教学设计
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江苏南京外国语学校仙林分校小学部（210000） 陈 蓓设计理念《怀念母亲》是人教版课标本六年级上册的一篇课文。高年级阅读课的第一课时，习惯上总是以解决读通课文、读准字音、了解文章主要内容、梳理脉络等问
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2015-08-30
架起课间阅读桥梁，提高学生语文素养
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浙江绍兴市塔山中心校（312000） 许江萍《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学生的阅读主要包括课内和课外阅读。现在中高年级的学生
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2015-08-30
让倾听成为一种习惯——浅谈语文教学中学生倾听能力的培养
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江苏扬州市江都区浦头中心小学（225218） 黄 娟新课程改革注重学生自主、合作、探究的学习方式，关注表达能力与实践能力的培养。于是，不少语文课堂上出现了热闹的场面：学生争先恐后地举手发言，踊跃表达自
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2015-08-30
感悟文字魅力品味精美语言——谈语言文字运用能力的培养
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江苏张家港市实验小学（215600） 季文娜教学改革的推行，充分尊重了学生的主体性，给学生留下了读、述、背的时间，让学生有了推敲文字、领悟语言、鉴赏和感受语言的空间。同时也将教师从紧张快速的课堂讲解中
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2015-08-30
学会提问，发展学生思维能力
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内蒙古兴安盟乌兰浩特铁西二小 郭 爽内蒙古兴安盟科右前旗第四小学 王翠华《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要
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2015-08-30
在预习中培养高年级学生的自主学习能力
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江苏昆山市裕元实验学校（215300） 刘科英《义务教育语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。笔者自带高年级以来，发现学生的自主学习的意识很淡薄，自主学习的能力
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2015-08-30
课堂上的诗意栖居
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青海师范大学（810000） 俞晓云什么是诗意？诗意就是依靠情感和想象来营造一种情调、一种浪漫的氛围，是作为主体的人对美学的一种追求的状态。我们所追求的课堂上的诗意是以生命活动为本质，以情感意志为动力，
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2015-08-30
阅读教学中“球型”拓展的策略研究
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浙江仙居县安洲小学（317300） 李美芬新课程实施以来，许多教师抛弃了“以本为本”的传统观念，大胆延伸，不断拓展，课堂教学不再囿于教科书内容，教学过程洋溢着“动态生成”的生命力。然而，冷静观察目前的
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2015-08-30
让补白为古诗课堂增添光彩——以贾岛《寻隐者不遇》为例
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江苏南通市如东县马塘镇马丰小学（226400） 朱明丽爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在教学《寻隐者不遇》等古诗时，引导学生在诗歌
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2015-08-30
定格经典文本解读人物形象——《林冲棒打洪教头》课堂教学谈
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江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（224001） 鲍丽斌《林冲棒打洪教头》是苏教版五年级上册的一篇课文，也是经典小说《水浒传》中的一个精彩故事。故事以林冲棒打洪教头为线索，揭示林冲充满矛盾的性格。“棒打”
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2015-08-30
强化朗读指导发展朗读能力
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江苏泰州市高港实验小学（225300） 焦开慧当前，学生对文本思想的理解往往都是借助于教师的精讲细说，或者通过学生之间的交流来获取的。这种教学方法虽然也能促进学生对文本思想的理解，但是这种理解是在外力的
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2015-08-30
扶放结合，步步生“根”——苏教版二年级下册《猴子种果树》课堂教学赏析
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江苏阜宁县实验小学（224400） 杨 梅《猴子种果树》是苏教版国标本二年级下册的一篇课文。在薛法根老师的课堂上，学生能够将这篇童话讲得绘声绘色，跌宕起伏，而且学用结合，自主续编结尾，实现了阅读和表达的
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2015-08-30
寻找更有价值的爱——《爱之链》教学后记
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江苏如东县宾山小学（226400） 钱智宏六年级是小学阶段的最后一站，从工具性与人文性的角度来看，我们的学生在识字断句上已经没有太大的问题。但站在学生的角度来看，他们并不乐观，因为进了初中或高中，他们会
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2015-08-30
《回声》第一课时教学设计
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广西桂平市大洋镇鹿旺小学（537214） 蒙 熙教学理念本设计根据低年级学生的心理特点和教学目标，运用多种形象、直观的教学手段，创设各种教学情境，有效地调动学生学习的积极性，让学生主动学习课文。为丰富内
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2015-08-30
《矛和盾的集合》第二课时教学设计
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甘肃兰州市七里河区西站小学 （730050） 张红霞设计理念本设计抓住教学重点，进行语文实践活动，在培养学生语文素养的同时，引发学生的深入思考，广泛交流，展开想象，让他们明白多角度看待问题的重要性，最终
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2015-08-30
如何培养学生的课堂交流能力
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浙江绍兴福全镇中心小学（312000 ） 傅海炎如何摆脱小学语文阅读教学中长期存在的高耗低效的窘境，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能
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2015-08-30
巧借文本资源，让学生乐读
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江苏赣榆县沙河镇第二中心小学（222146） 窦翠玲 引领学生进行课外阅读，不仅可以增长知识、开阔视野，而且可以提高学生的习作能力。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”每一本书都有其独特的价值。作为教师
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2015-08-30
浅谈语文综合性学习内容的开发和实施
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江苏东台市三仓镇小学（224231） 吴龙峰语文综合性学习是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式的活动课型。《义务教育语文课程标准》对综合性学
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2015-08-30
展现生活场景感悟语言之美——苏教版二年级上册《真想变成大大的荷叶》课堂教学谈
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江苏射阳县实验小学（224300） 许晓春《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级上册的课文。这是一首儿童诗，以“我”的内心诉求为主体，文字充满童趣和诗意，浅显明快，富有生活气息，蕴含丰富的情感，具有广阔的
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2015-08-30
真实扎实朴实——以《大海睡了》的教学为例
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江苏南京市栖霞区下曹小学（210046） 刘 芹一、教材简析《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册的一首诗。全诗共８行，用亲切自然，极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚的大海的美丽景
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2015-08-30
巧设情境快乐识字——苏教版一（上）《识字4》第二课时教学设计
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广西贺州市新兴南路小学（542800） 江旭艳教学目标1 学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。2 仔细观察图画，借助图上描绘的事物，结合自己的生活经验，理解所学词语。3 了解一些昆虫的名称，培养学生探索自
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2015-08-30
想象·比较·表演·练笔——苏教版《石榴》教学设计
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江苏丹阳市青少年校外活动中心（212300） 沈金娣设计理念本文语言形象、生动，特别适合三年级学生学习模仿。因此，本设计根据文本的特点和学段教学目标的需要，以学生感悟、积累和运用语言为主，让学生积极参加
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2015-08-30
巧用迁移突破难点
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江苏扬州市江都区实验小学（225000） 卞炳香什么是迁移？字典上解释：离开原来所在地而另换地点。在语文教学中，我们可以理解为将与课堂教学有关的东西搬迁到课堂上来，以利于课堂教学，或者是将课堂上学到的东
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2015-08-30
彰显自由的魅力——语文自由阅读方式例谈
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江苏如皋市外国语学校（226500） 王 美“读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。”《新教育之梦》中阐明了阅读对学生的语文素养所发挥的独特促进作用。自由阅读突出了学生的兴趣和体验，尊重
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2015-08-30
有效导入让阅读教学有声有色
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江苏扬州市江都区小纪小学（225241） 夏 燕 很多时候，小学语文阅读教学方式的导入都很单一，从简单的读开始。这种教学模式，不能提高学生语文学习的兴趣，也不能激发他们的思维能力。因此，教师应该从一开
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2015-08-30
语文课精妙过渡语初探
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浙江平阳县鳌江镇第七小学（325401） 徐李丹 一堂好的语文课，开篇应有导语，中间有过渡语，结课时要有总结语。离开了这些，我们的课堂将死气沉沉。其中，最见功力的就是过渡语了。优美的过渡语，可以让学生
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2015-08-30
运用远程资源提高课堂质量
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江苏启东市东元小学（226235） 顾凌燕语文一直以来都是基础教育的重要科目。要提高学生的语文素养，就要狠抓课堂教学质量，提高教学效率。为了提高农村小学语文课堂教学的质量，可将农远资源运用于课堂教学当中
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2015-08-30
关注细节，提高语文课堂实效
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安徽桐城市教研室（231400） 汪桂生自从有效教学理念进入课堂后，课堂教学是否有效，不再以教师有没有教完内容，上课认不认真为标准，而是更注重学生学到了什么，学得好不好。为了组织有效的课堂教学，教学的范
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2015-08-30
最美唯有读书声
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江苏南通市通州区平东小学（226364） 孙 云教学案例《石榴》是苏教版第五册的一篇讲读课文，作者以季节变化的顺序描写了石榴抽枝、长叶、开花、结果的过程。文章语言生动形象，叙述条理清楚，是一篇比较适合进
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2015-08-30
精心选点凸显“语用”——《云房子》教学片断
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江苏无锡市阳山中心小学（214000） 周维敏《云房子》是苏教版小学语文二年级上册第八单元中的一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，用清新、活泼、生动的文字描写了雨后天空云彩的多姿多态和天空中小鸟欢快飞动
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2015-08-30
如何使课后练习更有效
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安徽芜湖市南陵县许镇镇中心小学（241306） 何金莲课后习题凝聚着教材编写者的集体智慧和汗水，它提示了教学的重点、难点和教与学的思路，往往是对一篇课文教学目标的具体落实，是编者意图的集中体现。（袁微子
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2015-08-30
《珍珠鸟》第一课时教学设计
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江苏东台市富安镇小学（224222） 朱小飞课时目标1．学会本课的9个生字。2．理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文。3 初步感受人与动物之间的那种和睦相处的境界，产生爱鸟护鸟的思想感情。教学流程一、
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2015-08-30
《元日》教学设计与评析
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江苏淮安市城东乡中心小学（223200） 蒋夕洲教学目标1．创设情境，让学生反复朗读，读出诗的节奏。2．借助工具书进行自主学习，通过合作、探究，让学生大胆发言、自由表达想象的画面。3 体会诗句所描绘的热闹、
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2015-08-30
《石榴》第二课时教学设计
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江苏江阴市城中实验小学（214400） 李 颖 张 怡设计理念三年级是作文教学的起步阶段，让孩子不怕写的同时，还要教孩子怎么写。模仿是这一阶段孩子学习写话的主要途径。本课的设计就从诵读积累范文语言，学会
