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小学语文论文
范文列表
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2015-08-30
随文识字，快乐教学——浅谈低段识字教学的字感培养策略
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江苏常州市武进区湖塘桥中心小学（213000） 薛小英随文识字教学是有别于传统识字教学的一种识字教学法，是指将文字放在特定的语言环境中，教师由文入手，进行引导，带领学生根据语境理解并识记文字的方法。
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2015-08-30
利用构形规律，提高识字效率
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广西桂平市大洋镇鹿旺小学（537214） 甘桂秋许多书写被电脑打印所取代，汉字书写大幅度减少，人们对汉字越来越陌生了。《中华汉字听写大会》在题目设计上既有书面语，如“瞋目切齿、曲水流觞、海晏河清”；又有
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2015-08-30
引导学生品读文本三策略
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江苏启东实验小学（226200） 宋 柳在语文教学中，教师往往以优秀的标准去要求和培养学生。而优秀的学生往往应具备听、说、读、写四大基本能力，尤其在读的方面显得更为重要。所以，阅读教学是语文教学的重中之
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2015-08-30
在语言实践中感悟人生
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江苏扬州市八里中心小学（225000） 徐芝海 语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程，所以语文课堂教学要引领学生在语言实践活动中发展语文素养，弘扬文化传统，形成良好个性，促进学生健康成长。苏教
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2015-08-30
小细节练就大成效
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广西贵港市港南区木松岭学校（537100 ） 谢仕红一、二年级的学生生性活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，其语言学习的心理准备具有敏感性、倾向性和发展性的特征。这个时期的学生听、说能力领先于读、写能力。因
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2015-08-30
把握朗读训练 探索诗文教学
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江苏扬州市花园小学 （225002） 包 娟古诗文是我国古代文学的精粹，它们语言优美，内涵丰富，对小学生的人文教育、语言文字学习以及审美能力的培养都能起到极大的熏陶作用。《义务教育语文课程标准》要求学生
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2015-08-30
教师课堂引导的现状与应对策略探寻
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江苏扬州市广陵区杭集三笑小学 （225000） 吴志敏新课程改革一直强调落实学生在阅读教学中的主体地位。很多教师在教学实践中一味地追求学生主体地位的落实，而忽视教师自身的引导作用，出现教师与学生角色分工
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2015-08-30
阅读教学的精读细教浅探
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广东信宜市怀乡镇罗马小学（525324） 邱 鑫在阅读教学中，对一些篇幅较长的课文，应做到有重点有目的地读，有重点有目的地去教。长文短教，长文细教，一直是我们一线语文教师的难题。精读细教不仅为学生
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2015-08-30
将识字、写字教学进行到底——以《会走路的树》为例谈低年级阅读教学
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江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（224001） 单林林《会走路的树》是苏教版教材二年级的一篇课文，语言优美，童趣盎然。根据低年级的教学要求，识字、写字是教学的重点，基于此，我积极开发语文资源，将识字教学
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2015-08-30
拜教材为师，学语言描写
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江苏东台市三仓镇新农小学（224235 ） 刘日平言为心声，我们能从人物的语言中了解其内心世界，感悟其精神品质。写作文时，成功的语言描写能够鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物
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2015-08-30
剖析习作教学之怪现状
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江苏无锡市北塘区教研室（214046） 俞晓云朋友向我抱怨：儿子四年级换了一个语文老师，最不习惯的是每到星期三就有一项家庭作业——写作文草稿。于是，周三的晚上就成了母子两人最痛苦的时间。朋友催，儿子
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2015-08-30
课堂作业怎样优化？——以《伯牙绝弦》为例
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浙江仙居县大战乡中心校（317321） 陈芦燕课堂作业不仅是语文阅读教学的一个重要组成部分，更是学生学习、巩固语文知识的一个重要环节。因此，教学时，我总是千方百计地利用各种方式充分发挥学生的主动性，调动
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2015-08-30
让神话滋润语文课堂——以《嫦娥奔月》为例
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江苏兴化市城东中心小学（225755） 罗美华在苏教版小学语文教材中，嫦娥奔月等神话故事是中华民族博大精深、源远流长的传统文化中的一颗璀璨明珠，千百年来，一直闪烁着中华民族道德文化、伦理价值、人文精神、
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2015-08-30
本色是语文教学的出发点——以《蝉和狐狸》的教学为例
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江苏淮安市新民路小学（223002） 汪静东本色语文是自然的、朴实的、和谐的。小学语文的工具性和人文性，决定了本色语文要体现的是语言的习得、思维的培养、人文的渗透。复归本位，返璞归真，保持原汁原味，才是
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2015-08-30
前路失意君莫愁，豪迈饮下离情酒——《别董大》课堂教学例谈
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江苏如东县丰利镇石屏小学（226408） 桑 琴《别董大》是一首送别诗，与苏教版教材选编的其他送别诗不同，此诗沉郁中透着刚毅，离愁里散溢着豪迈，基调晦暗中跳动着明亮，仿佛给失意的人一盏行路的明灯，照
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2015-08-30
创设有效语境 理解词语内涵
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江苏泰州市高港区刁铺中心小学（225323） 赵慧如 词语是组成语言的基本单位，词语教学历来是小学语文教学的重点内容。但是，目前一些教师在词语教学的过程中却存在“就词解词”的现象，这样的教学方式不仅
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2015-08-30
童话教学在语文教学中的实施分析
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江苏南京市浦口区汤泉小学 （210000） 张朝虎童话教学在小学语文教学中的应用，对激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，丰富学生的想象力，培养学生的思考能力，陶冶学生的情操有着重要的意义。但在当前的童话
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2015-08-30
对语文教学方法的反思
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内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎左旗阿木古郎镇第二小学（021200） 张海梅 新课程背景下，要求在教与学中充分尊重学生的主体性，注重教会学生学习的方法，强化学生的自主性。为实践这一新课改精神，在语文教学实践中
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2015-08-30
浅谈阅读教学的意会和言传
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江苏无锡新区实验小学（214112） 钱 雷语文阅读教学中存在着一种默化知识，通常表述为“只可意会，不可言传”。这部分知识与学生的生活经验相联系，是学生在生活经验的基础上形成的一种认知感悟，它通过隐
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2015-08-30
《触摸春天》教学案例
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甘肃兰州市兰化三校（西固区合水路小学）（730060） 王春燕【教学目标】1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解含义深刻的句子，联系上下文，揣摩其中蕴涵的深意。3．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关
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2015-08-30
《九色鹿》第二课时教学设计
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广西贺州市八步实验小学（542800） 黎彩霞【教材分析】《九色鹿》是苏教版第七册第六单元的一篇课文，这是一篇民间故事。主要写了九色鹿救了一个落水人调达，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前
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2015-08-30
走进课文情境 重视个性阅读——《自然之道》教学设计
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甘肃民勤县北街小学 （733399） 仲春梅 【教学目标】1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2．理解“率先、颓丧、震惊、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、伫
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2015-08-30
让语言与精神同构共生——听《真想变成大大的荷叶》一课有感
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江苏如东县马塘小学（226401） 施幼红 《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册的一首儿童诗，展现了孩子的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。最近，我听了六位老师上这一课，有一位青年教师所上的课给我留下
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2015-08-30
美玉有璞，可琢可磨——薛法根、闫学《匆匆》一课名句研读教学片断再解读
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浙江新昌教师进修学校（312500） 金爱武 《小学语文教师》2012年第二期登载了宋中铠的《一样的名句，不同的解读——薛法根、闫学<匆匆>一课名句研读教学片断赏析》（名句指“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了
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2015-08-30
找准低年级朗读教学的引爆点
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江苏常州市武进区湖塘桥中心小学 （213000） 何 敏书读百遍，其义自现。在低年级阅读教学中，带领学生对文本进行朗读是重中之重。但问题的关键在于：选择何种读法最适宜？如何读学生才能感兴趣呢？课堂教学中
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2015-08-30
例谈语文课堂的有效追问
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江苏海安县曲塘中心小学（226600） 张海云在小学语文教学中，追问是一种艺术，它需要教师根据课堂的动态发展，发挥教学智慧，进行恰当的问题引领，在关键点上追问，实现课堂的高效化。本文笔者就结合小学语文教
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2015-08-30
关注古典诗词 构建精彩课堂
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山东青岛市黄岛区隐珠中心小学（266400） 吴林林《义务教育语文课程标准》要求小学语文教学应注重培养学生“主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中运用语文”的能力。而入选人教版语文教材的古典
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2015-08-30
改革评价语言，让朗读水平更高效
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福建龙岩市长汀实验小学（366300） 林泉玉《义务教育语文课程标准》呼吁我们恰当运用多种评价方式，建立促进学生朗读水平提高的课堂评价体系。但是，纵观部分语文课堂的朗读指导，我们常常看到，课堂评价与理想
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2015-08-30
生活味——语文教学的一片新绿——执教《荷叶圆圆》有感
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江苏南通市实验小学（226000） 李慧娴生活味，顾名思义，以生活为轴心而孕育出的品位和感悟。生活味母语教学便是营造母语运用氛围，在课堂中引进生活元素，激发符合学生童心的最真切、最强烈的生活感知能动性，
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2015-08-30
细读文本，看见幸福——《高尔基和他的儿子》课堂教学例谈
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江苏滨海县实验小学（224500） 张利萍苏教版课文《高尔基和他的儿子》是一篇语言质朴、语意深刻的文章，洋溢着浓郁的爱。课文讲述了栽花和写信两件事，表现了高尔基父子之间的亲情。高尔基在儿子的心田栽下给予
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2015-08-30
关注课堂对话，构建和谐课堂——以李清照《如梦令》为例
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江苏南通市城南小学（226006） 周 芸宋代著名女词人李清照的《如梦令》是一首具有情、景、意、趣等美学特质的古典诗词。词中描写了作者年少时的一次愉快的荷塘郊游情景——归途中因醉酒而划船误入藕花深处，惊
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2015-08-30
用爱的眼睛看见信赖——《珍珠鸟》课堂教学谈
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江苏海门市德胜小学（226102） 周玉贤《珍珠鸟》是作家冯骥才写的一篇散文，文中以人与鸟的相处为线索，从害怕到敢于面对，再到和谐共存、相知相伴，达到会心会意的美好境界，由此探讨了一个宏大的主题——人与
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2015-08-30
学习成语，培养语感之再探
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江苏南通市通州区川港小学（226000） 张华梅 语感是对语言文字的一种直觉地感知和理解的活动，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程
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2015-08-30
阅读教学中“问题导学”设计方略
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江苏海安县大公镇北凌小学（226622） 王 剑著名作家、教育家叶圣陶先生曾经说：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”他还指出：“所谓教
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2015-08-30
课堂生成——不妨做点“加减乘除”
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江苏丹阳市导墅中心小学 （212361） 张小芳 有人说：教学方案应当是外出旅行时的指南针，而不是有固定路线和时刻表的火车。一堂语文课的价值不仅在于教材内容本身，还更应该关注课堂中一个个鲜活的生命体——
