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中学英语论文
范文列表
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2015-09-02
英语课堂交流互动创设师生共同舞台
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江苏省句容高级中学 孙宝鑫新课程标准要求建立以“学生为主体”的课堂教学模式，作为学生发展的促进者，教师的角色应该转变为“节目主持人”，把“舞台”还给学生，把“表演”的机会让给学生，让学生成为
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2015-09-02
英语合作教学的尝试与反思
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江苏省苏州中学园区校 杨文琦《普通高中英语课程标准（实验）》提出：“教师要形成开放的教学和研究的工作方式，经常开展教师间的合作与研究，共同反思，相互支持，相互学习，共同提高业务素质。”据此，
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2015-09-02
高中英语语法虚拟语气用法探究
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湖北省荆州市荆南中学 余新桥虚拟语气在英文中作为一种修辞手法，它在语言的表达上寓意深刻，手法巧妙，耐人寻味。虚拟语气经常用来表示说话人所说的话并不是事实，而是一种假设、愿望、怀疑或推测以及建
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2015-09-02
高中“动感式”英语教学模式探究
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江西省新余四中 吴清艳高中英语是英语教学过程中的重要阶段，在新课标改革中，要求明确英语教学目标，强化英语教学手段，全面提高学生英语应用能力。为有效提高高中英语课堂教学效率，要不断应用各种英语
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2015-09-02
英语教学跨文化交际能力培养的策略研究
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山东省禹城市综合高中 贾贞千学生在中国的文化氛围中长大，中国的语言文化已经根深蒂固，因此，在学习英语的过程中，受中西方文化差异的影响，会出现诸多的问题，制约了英语学习能力的培养。而在新课标下
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2015-09-02
高中英语短文改错命题规律及高分策略
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贵州省仁怀市酒都高级中学 冯 远根据《新课程标准》要求，高考须检查学生的语言知识综合运用能力，短文改错题是高考英语的常规题型。短文改错对考生的要求较高，考生在该项上往往失分较多，而且新课标
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2015-09-02
新课程改革助推高效课堂的渐近建构
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江西省赣县中学 罗仁生新课程改革的目的是让课堂活起来，激发学生的学习兴趣、热情和主动精神，充分体现课堂的有效性和高效性。实现目标要求教师首先要转变思想，在教学中以学生为主体，把课堂还给学生，
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2015-09-02
认知与实践探索高中英语小组合作式教与学
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江苏省邳州市宿羊山高级中学 陈振江英语教学强调培养学生听、说、读、写、译的综合能力，但在实际课堂教学中，却普遍存在着教师掌控课堂大多数时间、学生缺乏实践的畸形教学现象，导致课堂讲课模式单一和
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2015-09-02
利用助记规则增强学生记忆
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江苏省淮安市楚州中学 包 涵在英语学习中，背诵是一项十分重要的环节。通过掌握各种内在规律，有效提高记忆效率，在教学中受到高度重视。但语言约定俗成的特性，语言的例外表达使得很多时候难于总结出
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2015-09-02
口译训练法在高中英语中的应用
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江苏省海安县南莫中学 吴红梅口译训练法在全面提高高中学生的综合素质及再深造潜质方面起到重要作用，口译训练法应用在高中英语日常教学中，提升学生英语技能水平，为学生日后再深造打下坚实基础。一、口
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2015-09-02
“读写结合”———高中英语写作教学的新路
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江苏省滨海中学 辛小利读写结合法在写作教学中能够很好的发挥其作用，是推动高中英语作文教学的一种有效途径。读写教学法的广泛应用有助于教师指导学生进行写作。一、从读中积累写作素材在高中英语写作教
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2015-09-02
提升农村学生英语口头表达能力的思考
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江苏省栟茶高级中学 缪春林一、当前农村高中生英语口头表达能力的现状分析要重视高中生英语口头表达能力，绝不能让我们培养的学生只是具备做题能力，只会“哑巴”英语。其实，这种现象尤其在很多农村高中
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2015-09-02
高中生在英语写作中经常出现的几个问题
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江苏省姜堰第二中学 花露进英语新课程标准（高中阶段）要求的写作目标：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观
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2015-09-02
以读促写，以写促读———探讨阅读和写作结合教学的方法
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江苏省南京市天印高级中学 刘玉霞一、以读促写 英语写作作为一个高度复杂的产出性活动一直以来是高中生英语学习中的一个难题。以读促写法能有效地拓展词汇量，丰富写作素材、习得写作技巧、提高遣词造句
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2015-09-02
英语口语交际训练思路探索
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江西省信丰中学 付玉英英语教学中，最重要的一个要求就是保证具有实用性，避免纸上谈兵。英语作为一门语言类的学科，其直接关系到学生的英语交际能力。新课程改革形势下，对于学生的知识应用能力的培养提
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2015-09-02
高中英语作业设计的有效性探究
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江西省奉新县奉新一中 魏 婷在教学中，不少教师发现传统的英语作业设计模式存在一些弊端，不仅作业知识面狭窄，作业结构单一、缺乏应用性和灵活性；书面作业多，口头作业少，缺乏交际性；作业设计统一
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2015-09-02
高中英语阅读教学问题与对策
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贵州省瓮安中学 宋锡琴高中英语教学存在的问题部分源于教师的认识或经验缺失，他们缺乏对英语阅读教学的理论研究，在组织阅读教学时没有重视语篇分析、背景知识介绍、阅读技巧指导等。还有一部分问题的根
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2015-09-02
高中英语听力技能的培养研究
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江苏省苏州市吴县中学 姚叶红听力作为高中英语教学中的重要环节，与说、读、写共同构成了英语的技能支柱，在高中英语的教学过程中，教师应该充分利用课堂的教学来丰富学生们的知识储备，培养学生们的语言
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2015-09-02
谈“多模态话语分析”理论与英语写作教学
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江苏省滨海中学 朱春荣在20世纪50年代，话语分析理论成为语言以及语言教学的一个非常重要的研究方向，这种理论也指导教学实践。随着社会的不断发展与进步，语言的表达形式变得越来越多样化，仅仅只是从语
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2015-09-02
学生书面表达中存在的问题及解决策略
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江苏省海门市三厂中学 张锦华书面表达是高考英语试卷的最后一个大题，所占分值很大，能否在这个大题拿到高分对于学生能否取得令人满意的英语成绩至关重要。但从历年高考均分来看，书面表达是学生完成的较
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2015-09-02
简析文化视角下的写作教学策略
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江西省瑞金第二中学 钟慧华新版英语课程编排中把文化意识纳入课程目标的范畴，强调文化和语言的相互依赖性，同时强调了文化和教学的互相作用，表明了教育有着向社会回归的趋势。文化具有地域性、特殊性和
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2015-09-02
谈提高英语听力能力的策略
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江西省于都中学 周水军在实际的教学工作中，我们不难发现有的学生听力题很容易拿高分，有的学生听力成绩长期没有起色，久而久之，他们会怀疑自己的学习能力，对英语这门课程有畏惧之心。那么能不能干脆让
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2015-09-02
浅谈英语教学的敲门砖———词汇
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江苏省南京市天印高级中学 朱元红《高中英语标准》把语言知识列为构成综合语言运用能力的要素之一,这说明新课程改革是重视基础知识学习的。从新课程标准的理念出发，无论是语言知识还是语言技能的教学，都
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2015-09-02
浅谈高中英语课堂“任务型”教学
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江苏省扬州市宝应县画川高级中学 刘春雷要转变传统英语教学模式，其根本就是要重新构建一个新的课堂教学模式—“任务型”教学。“任务型”教学使高中英语课堂具有个性化、开放性的特点，将英语与实践有效
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2015-09-02
浅谈高中英语教学中的情感教育
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山东省济宁市实验中学 李允友情感教育是人们比较关注的话题，“以德化人”固然重要，但如果离开了“以情感人”，教师很难得到学生的厚爱，也就是说情感态度至关重要。在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转
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2015-09-02
高中英语教师教学方法的研究
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贵州省瓮安中学 顾晓福教育改革的新理念是：一切为了学生，为了学生的一切，现在这种理念已经深入每一个人的心中。现在的教师都普遍将教学理念深入到他们日常的教学过程中，为了更加丰富与完善教学理论，
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2015-09-02
英语阅读常见问题诊断、认识与“导图”式新思考
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山东省日照市岚山区第一中学 胡彦胜目前，随着新课改以及基础教育改革的推进，高中英语阅读教学特点发生了根本性的变化，学生对于语篇理解以及阅读速度达不到新课标要求成为一种现象，透过现象看本质，根
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2015-09-02
英语合作探究式有效阅读教学探讨
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江苏省如皋市第一中学 李 萍一、研读文本素材，同桌质疑互学英语阅读理解的传统教学过分强调学生的自主阅读和解题结果，忽视了学生理解、感知信息的过程。在阅读文本素材的起始环节，学生通过自我感知
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2015-09-02
高中英语阅读课分析型问题之设计例析
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江西省瑞金市第二中学 罗 萍英语阅读课侧重于句意和语篇的理解，它主要通过针对不同体裁的文本教师采取提问的方式来进行，其中，句意和语篇理解的问题设计至关重要。分析型问题既要传授语言知识，又要
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2015-09-02
高中生英语书面表达技巧培养方法浅析
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江苏省江安高级中学 严海琴书面写作一直是英语成绩考察中的重点，它是衡量学生对英语的综合运用能力的一个重要因素。“新课标”强调了写作，重视书面交流、观点表达和积极态度等。因此，写好一篇英语文章
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2015-09-02
如何提高学生的书面表达能力
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南京艺术学院附属学校 朱同妹写作是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。因此，教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，在平时教学中应有计划有目的地去训练和
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2015-09-02
浅析如何提升学生英语的阅读理解能力
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江苏省泰兴中学 张海丽大部分高中学生在遇到英语的阅读理解题时都会产生迷茫和烦躁的心理，因为阅读理解题型考察的不仅是学生的英语词汇掌握能力、快速阅读能力，还要求学生有良好的英语语感和理解能力。
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2015-09-02
高中英语写作教学存在的问题及对策分析
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江苏省苏州市吴江平望中学 徐 菁一、高中英语表达试题的类型通过笔者对近两年高考英语表达试题的统计，高考英语表达主要包括应用文、记叙文、图表作文、图画作文、说明文、议论文六种类型。第一，应用
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2015-09-02
如何在高中英语教学中融入情感因素
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江苏省响水中学 卜志明情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。笔者现结合高中英语教材的特点和自身
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2015-09-02
谈英语教学中交际能力的培养
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江苏省新沂市第三中学 程德玲交际能力的培养是英语教学中的重头戏，特别是在全球化不断加强的今天，已经成为一种对外的软实力。“哑巴式”的英语教学成为了传统英语课堂的通病，重输入而轻输出的教学方法
