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中学英语论文
范文列表
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2015-09-02
随意联想在英语词汇教学中的实施
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江苏省靖江市第一高级中学 沈志明心理学的研究表明，联想主要凭借形象思维，通过不同形象之间内在的联系，架起一座“桥梁”，使人们在对该事物的认知时由此及彼，由表及里。另外，联想也是一种创造性思维
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2015-09-02
一表胜千言数据会说话——透过数据看高中英语词汇和阅读教学
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江苏省响水中学 王东方英国著名语言学家威尔金斯（D．A．Wilkins）曾经说过：“Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed （离开语法，所要
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2015-09-02
高中英语口语教学的现状与对策研究
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江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学 李小军一、高中英语口语教学现状（一）重视书面知识而忽略口语能力培养在英语教学中，传统的英语口语教学总是重视知识点的记忆而忽略了口语表达能力的培养，同时过多重视书面
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2015-09-02
高中英语课程词汇优化教学探讨
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江西省南康区唐江中学 张 睿艾宾浩斯著名的遗忘曲线理论告诉我们，反复记忆是记住词汇的有效方法，学生在学习词汇时常常出现背完就忘或者记忆模糊的情况，所以我们在教学实践中有效结合词汇学习基本内
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2015-09-02
例谈探究式学习在Project教学中的应用
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常熟市浒浦高级中学 龚 洁探究式学习是新课标倡导的一种新的学习模式，它是以兴趣为动机，以信息收集、分析、解释为过程，以问题解决为终结的方式。其本质是学生基于兴趣，在教师的指导下，通过努力和
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2015-09-02
探讨英语阅读教学技巧运用与方法指导
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江苏省扬州市江都区育才中学 吴秀梅在高中英语教学中，阅读教学至关重要，其目的在于让学生在理解文章的前提下，正确解答阅读题，确保得分。然而，最重要的，也是最基础的一步就是与学生进行阅读技巧的探
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2015-09-02
中学生听“说“读”三项能力协同培养策略谈
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江苏省如东县双甸高级中学 吴亚琴传统教学模式以应试为目的，导致许多学生在实际英语交流中存在诸多问题，尤其是学生阅读和听说能力都不能达标。新课改以来，教师对新时期英语教学有了新的认知，认识到要
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2015-09-02
巧借材料搭桥词汇复习
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江西省南康市第二中学 廖建英英语教学中，词汇学习是重头戏，及时词汇复习乃重中之重。高中英语教材中所出现的词汇基本都要求学生必须了解、熟记并正确运用。因此以课本为载体，以文本为主线，在呈现中记
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2015-09-02
基于输出理论之写作教学原则谈
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江苏省滨海中学 洪海燕语言输出理论产生于输入理论，也就是“可理解输入”的基础上形成的。一段时间内“可理解输入”理论得到广大英语教师认同和接受，并应用于实际教学中。然而，慢慢有研究专家意识到，
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2015-09-02
英语听力教学维纳归因”理论应用分析
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江苏省滨海中学 辛小利维纳归因理论是解释学习动机最系统的理论之一，集中研究个体在行为之后，对自己行为结果，成功或失败进行认知解释。归因理论中系统将人们认为的，造成个人成败的因素归结为如下几点
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2015-09-02
浅析提高高中英语听力能力的策略
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江苏省扬州市宝应县安宜高级中学 潘诒林听是学习并掌握语言的一个重要途径，对于初学者往往如此。对于初学者来说，他可能什么也不懂，只能通过模仿别人学习语言。在教学中，加强学生听力能力的培养，有助
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2015-09-02
浅谈微博在高中英语写作中的运用
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江苏师范大学外国语学院 薛皓文随着社会的发展，越来越多的新兴科技手段已经被应用于教育领域。微博作为最新的信息交流平台，因为其独特的即时性和简易性在学生中受到大力的追捧，不仅有利于学生分享彼此
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2015-09-02
探讨语境在高中英语词汇教学中的应用
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常州市新北区西夏墅中学 王立秋词汇是构成语言的关键因素之一，是语言知识的重要内容，提高词汇教学的质量是提高英语教学质量的表现之一。新课程的改革对高中英语的词汇教学提出了更高的要求，要求学生能
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2015-09-02
高中英语合作学习中的个体责任”探究
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江苏省盐城市田家炳中学 王小平高中英语教师在引导学生合作学习的时候，会发现有时会发现合作学习小组在学习时，只有一部分学生正积极努力的学习，另一部分学生却正在袖手旁观，他们不肯积极的学习可能使
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2015-09-02
情境创设法在高中英语教学中的应用
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江苏盐城市盐阜中学 陆伟明英语学科对很多高中生来说是一个弱势学科，传统的教学模式和教学方法已无法满足学生学习和发展的需要，同时会让学生因无法找到合适的学习方法从而失去对英语学习的兴趣。本文针
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2015-09-02
优化多媒体技术，激发英语学习动机
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靖江市第一高级中学 芦 镜一、多媒体技术的实践性教育学家苏霍姆林斯基说过：教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力，并使之成为一种思索活动。当前“多媒体优化组合”构建的课堂教学模
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2015-09-02
高中英语课堂教学中的有效提问
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江苏省阜宁县东沟中学 曾 健围绕教学重点进行有层次性的提问，便于学生掌握课程知识结构体系；关注教学难点实行启发诱导性提问，便于学生掌握探究问题的思维方法。教学实践证明，运用有效性提问鼓励学
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2015-09-02
关于思维导图在高中英语课堂上的应用
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湖北省巴东县第二高级中学 杨宗平随着社会的发展，高中教育的要求不断提高，特别是时代发展对学生英语的综合能力要求更高。思维导图是东尼·博赞提出来的，并于1999年出版的系列丛书中进行了详细的讲解。
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2015-09-02
初高中衔接期有效词汇学习策略探究
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连云港市灌南县第二中学 李金蓉总所周知，初中的词汇量和高中的相比，一是数量有限，二是单词比较简短，容易记忆，三是初中阶段的考试对英语词汇的要求不高，考的基本上都是书本上的内容，很少考到该词的
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2015-09-02
探析英语教学中调控学习的策略指导
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江苏省阜宁县陈集中学 邱以旭英语课程标准（2011年版）中认为，注重学习策略指导，能有效培养学生的学习主动性和积极性。由此可见，调控学习策略（Regulation of strategies）指导运用，能使得学生在计
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2015-09-02
四步备课，决胜高中英语教学
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江苏省扬州市大桥高级中学 董雪华古语有云：工欲善其事，必先利其器。作为一名高中教师，如果想要良好地完成自身的教学任务，就必须要做好备课，也就是做好利器的工作。在信息资讯时代，备课已经成为有效
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2015-09-02
英语自主建构型个性教学特色探析
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江苏省常熟市王淦昌中学 李 琴如何能够长时间的记住单词、短语，逐渐化解高考压力，提高英语分数，提高升学率，时代呼唤创新型特色教学。现实高中英语课程设置单调，教学模式古板，缺乏灵活性。顺应改
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2015-09-02
元认知策略在英语时态教学中的迁移运用
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江苏省扬州市江都区育才中学 郑尚俊一、元认知策略的内涵元认知，顾名思义，是指人们在认知过程中对自身和他人的相关认知活动以及在认知过程中影响认知的因素的认识。元认知策略是由元认知理论发展而来的
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2015-09-02
教学中学生自主学习能力培养策略研究
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江西省全南中学 温秀荣长期以来，由于受传统教育思想和教学模式的束缚，英语教学过多地注重知识传授而忽略了学生的自主学习，学生过于被动地参与课堂教学活动，忽视了学生的主体作用，这在很大程度上扼杀
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2015-09-02
建构主义学习理论在词汇教学中的应用
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江苏省响水中学 李红霞词汇学习是高中英语学习中很重要的内容，但是从教学实践来看，学生对词汇的学习提不起来兴趣，也没有取得应有的学习效果。究其原因，主要是教师采用不当的教学方法，甚至可以说没有
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2015-09-02
浅谈有效的高中英语教学反思
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江苏省金湖中学 王海英一、课后教学反思的定义孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 课后教学反思，就是我们平常所说的课后教学小结，即教师在一定的教育理论指导下，以自己的教学活动为依据，对自
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2015-09-02
实施学讲模式”打造精彩课堂
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江苏省运河中学高中部 刘付永传统的高中英语教学模式的根本点是灌输式的教学方式，自从新课程改革以来，学生的主体地位得到充分体现，通过探究、合作、交流等方式自主构建知识成为课堂的主人。“学讲计划
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2015-09-02
以能力发展为导向的高中英语教学
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江苏省石庄高级中学 邹志娟一、发展学生的词汇拓展能力高中阶段对于学生的词汇掌握要求明显提高，不但词汇量大、结构复杂、语义多变，且涉及到不同领域的专业术语，要熟记和掌握这些词汇，靠传统的死记硬
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2015-09-02
“精”讲方可博”学
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江苏省南京市高淳区淳辉高级中学 陶小华王国维先生曾经指出：“教育之宗旨何在？使人为完全之人物。”倡导有效教学是新课程改革的理念之一，其核心价值是关注学生可持续发展，提倡“以人为本”，培养“全
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2015-09-02
培养英语师范生教学实践能力的途径探索
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荆州教育学院 徐 燕本文以英语师范生顶岗实习契机作为研究对象，对当代英语师范生的教学实践能力进行阐述，对新时代英语教师专业的学生的实践能力和社会需求和实习学校领导认可等问题进行讨论。一、目
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2015-09-02
英语教学中素质教育与应试能力培养解析
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江苏省邳州市八义集中学 张 敏高中英语教学中，应该将培养学生的能力素质、情感态度价值观与培养学生的应试能力结合在一起。一、素质教育与应试能力培养并不矛盾素质教育并不排斥考试，只是教育的目的
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2015-09-02
强化高中学生英语实践能力的教学研究
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江苏如皋石庄高级中学英语组 缪世丽高考背景下的英语教学重点偏向学生的知识积累和应试能力的培养，忽视了学生实践能力的发展。因此，教师需要充分借鉴先进的教学经验，从教学理念中深化学生实践能力发展
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2015-09-02
浅析高中英语课堂教学中的德育渗透
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江苏省扬州市江都区邵伯高级中学 仇增国一、教师自身素养是英语课堂教学中顺利实施德育的关键“教书”和“育人”是学校教育的天职，而“育人”是教育最崇高的使命，要“育人”必先育德。教师是学校的主人
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2015-09-02
关注学生学习需求 培养积极情感态度——试谈中学生英语学习潜能的激活
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江苏丹阳第五中学 徐秀凤英语教学中应以学生的学习能动需要为基础，突出教学策略多元化和灵活性，让学生在自我主动学习和深入探究过程中增强学习的积极性和主动性。关注学生的英语学习需要，优化教学方法
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2015-09-02
翻译练习在高中英语教学中的应用探究
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江苏省阜宁中学 孙 启英语教学中的翻译练习，是指教师给学生一段英语让学生译成中文，或者给学生一段中文让学生译成英语。有些英语教师对英语翻译练习的认知产生错误，他们认为英语翻译练习和英语阅读
