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职业技术教育论文

范文列表

2015-09-07 高职院校机械类实训基地安全管理改革探索
◆浙江工商职业技术学院邵谊增【摘要】通过分析高职机械类专业实训教学概况和实训基地安全现状，提出了采用规范实训基地安全管理制度、加强实训安全教育和培训、加强过程管理、构建实训基地安
2015-09-07 基于现代学徒制的多媒体专业教学改革的探讨
◆顺德职业技术学院齐济【摘要】2014年8月底，《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》教职成[2014]9号正式出台，现代学徒制的试点工作在高职教育中正在如火如荼的开展。现行的现代
2015-09-07 农林高职院校农业推广课程任务驱动教学中师生共同设计学习任务探究
◆云南农业大学热作学院杨文秀赵维峰邓大华【摘要】应用任务驱动教学过程中的任务设计精彩与否决定了授课效果的好坏，为了提高学生的学习效率，增强学习过程中的动力
2015-09-07 项目教学法在电子技术基础课程中的应用研究
◆河北省高阳县职教中心张秋菊【摘要】电子技术基础是中等职业学校电子电工专业的一门重要基础课程，实用性很强。近年来，由于种种原因该课程的教与学仍不尽人意。寻求一种适合当前背景下的中
2015-09-07 基于工作过程为导向的急救及重症监护技术教学实践与研究
◆百色市民族卫生学校马文斌韦柳春潘毅黄湄景刘庆苗【摘要】采用将172名学生分为实验组及对照组，对照组采用传统教学，实验组采用模拟
2015-09-07 论专题研讨式教学法在《刑法学》课程教学中的应用*
◆邵阳学院魏昕【摘要】专题研讨式教学法是贯穿于一门课程始终的方法，不是单纯上好某一堂课的方法。包括学生遴选专题案例、独立撰写专题论文、分组研讨专题案例、班级集中汇报和个人总
2015-09-07 以词汇为核心的大学《综合英语》教学改革探索*
◆武汉商贸职业学院外贸外语学院罗慧慧【摘要】词汇学习是大学英语教学的核心内容，以词汇为核心的教学改革，以学生为中心进行个性化、人性化教学；通过中西文化差异比较，提高学生学习词汇的
2015-09-07 合唱比赛对幼师音乐课程体系的意义
◆辽宁省沈阳市艺术幼儿师范学校郝光【摘要】音乐课程在幼儿教育中占据着十分重要的位置，这就要求幼儿师范专科院校必须对自身的音乐课程设计加以重视，在经济社会快速变迁的背景下更是
2015-09-07 创新高校文化产业管理专业本科人才培养模式探析
◆贵州师范大学国际旅游文化学院张全晓【摘要】创新高校文化产业管理专业人才培养模式，应坚持从实际出发，制定科学合理的人才培养目标，并紧扣目标，优化课程设置，改进教学方法，加强师资队
2015-09-07 外国留学生文化习得的课堂情感环境构建*
◆首都经济贸易大学国际学院覃俏丽【摘要】随着我国对外汉语教育事业的发展，越来越多的留学生来到我国学习。适应中国社会与文化是一个非常重要的过程，对他们来说，在中国学习生活的一大优势
2015-09-07 移动学习在教学中的应用综述
◆陕西师范大学物理与信息技术学院徐娜【摘要】移动学习是信息化社会赋予现代教育教学的一种新的学习方式，是教育教学领域的新课题。本文通过对移动学习的发展历程、研究现状及趋势以及
2015-09-07 大学英语网络平台架构中的听力教学策略*
◆大连大学英语学院史虹涛【摘要】在英语教学中，听是获得语言信息的主要途径，是提高说、读、写等技能的基础。但传统听力教学模式单一，无法满足学生提高听力水平的需求。而网络架构下的大学
2015-09-07 关于职校应用翻转课堂的几点思考
◆江苏省江阴中等专业学校王小杰蔡玲华【摘要】从职校的角度分析当前教学热点翻转课堂，并对教学中引入翻转课堂提出意见，力图通过翻转课堂探寻转变职校教学的途径，实现优质高效
2015-09-07 船舶工程技术专业教学过程与生产过程对接研究*
◆泰州职业技术学院机电技术学院朱艳曹元军【摘要】高职院校培养大量高端技能型人才，是社会发展的迫切需求。实现教学过程与生产过程深度对接是培养高端技能型人才的关键点
2015-09-07 民族地区高校女生中开设气排球选项课的可行性研究——以黔南民族师范学院为对象
◆黔南民族师范学院体育系程仕武李通雷丹【摘要】本文以黔南民族师范学院公体选项课女生为研究对象，通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等
2015-09-07 中药专业大学生自主学习能力培养的五个要素*
◆天津中医药大学张培张瀛予方玲【摘要】本文从学生职业道德教育平台、以科研为导向的学生科研创新平台、自由宽容的学习氛围教育课程平台、以就业为导向的课外专业实践基地
2015-09-07 中、美关于大学生学习满意度研究的比较论述
◆上海电力学院李康弟孙书洋陈春莲康保超侯春阳【摘要】2012年中共十八大召开是我国高等教育发展一个重要转折点，会议上提出办“让人民满意
2015-09-07 近十年来国内英语课堂话语研究综述
◆浙江师范大学外国语学院徐艳霞【摘要】外语课堂话语不仅是外语教师和学生完成教学计划的主要媒介，也是学生外语输入输出的重要表现形式，在课堂教学和学生语言习得过程中起着不可替代的作用
2015-09-07 声乐课中想象教学的思考
燕山大学艺术与设计学院李超高永鹏中图分类号：G642 45 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）14-0131-01“声乐从某种意义上讲，是唯心的。比如说，在演唱时你想象
2015-09-07 职业学校数学开放式教学的思考与尝试
◆河北省高阳县职教中心刘丽【摘要】职业学校学生生源质量参差不齐，他们对传统的教学方式已深感不满，这势必数学教学带来负面影响。在这种情况下，如何落实新课程面向全体学生的深层内
2015-09-07 高职学前教育专业学生职业能力的分析
◆恩施职业技术学院文璠【摘要】本文就“职业能力”进行阐述，分析了基于学前专业的高职职业能力素养需求，即基础能力，专业能力，综合能力；为培养符合幼儿教师工作岗位需求的高职院校
2015-09-07 职业院校现代学徒制实施模式探究
◆广州市高级技工学校庾蕙敏【摘要】《教育部2014年工作要点》中指出教育部2014年将全面推进现代学徒制试点工作。全国各职业院校积极响应，部分专业已经开始了现代学徒制试点班的研究工作。现
2015-09-07 营销模拟软件在高职高专市场营销实训教学中的应用
◆南阳医学高等专科学校药学系张琳【摘要】分析营销模拟软件在提升学生营销实践水平中的作用，探讨建立工学结合、就业为导向的营销实训教学模式。总结传统营销实训教学模式的不足，分析
2015-09-07 翻转课堂运用于英语听说教学的理论研究*
◆浙江师范大学教师教育学院朱美玲【摘要】随着英语课程改革的深入发展，以行为主义为理论基础的传统听说教学法弊病丛生。在实际运用中，往往存在着诸多问题：句型为岗而忽视文化学习；教学内
2015-09-07 ICU临床带教的实践探索与创新*
◆上海交通大学医学院附属新华医院麻醉与重症医学科何斌毛燕飞阮正上殷娜江来【摘要】随着人口老年化，重症监护室（ICU）
2015-09-07 安全防范技术应用课程分专业教学探索与实践
◆浙江警官职业学院安全防范系刘桂芝◆浙江工业大学机械学院都明宇【摘要】同一课程在不同专业教学中，由于专业的各自教学目标存在较大差距，因此传统的课程教学不能很好地满足各
2015-09-07 浅析中国与韩国思想政治教育的内容及启示
◆佳木斯大学现代教育技术中心吕志武◆◆佳木斯大学社会科学部于晓军【摘要】思想政治教育是每个国家对青少年学生进行教育的主要内容，通过对社会进行思想政治教育来达到统治
2015-09-07 领会《专业标准》精神培养合格幼儿教师
南通师范高等专科学校刘永华【摘要】南通师范高等专科学校作为培养幼师的五年制大专院校，深入学习《专业标准》，认真领悟《专业标准》的基本理念和要求，重视幼儿园教师职业特点，加强学前教
2015-09-07 谈体育教学中学生非智力因素的培养
广州城建职业学院黄大鑫【摘要】学生的素质是多方面的，有智力方面的因素，也有非智力方面的因素，两者是密切相关的，因为非智力因素的活动常常决定着某一时期智力活动的方向、力度和持久性。
2015-09-07 训产协同破解行业性职业培训短缺难题
◆宁波市成人教育学校胡亦军【摘要】我国的行业性职业培训一直难以转型升级发展起来，远远不能满足产业发展对高素质应用型人才培养的需求。本文在国内首次提出了行业性职业培训存在五大短缺难
2015-09-07 临床医学生口腔科临床模拟接诊双语教学模式探讨
◆武汉大学中南医院口腔科王阅春黄闽陈建钢【摘要】以武汉大学医学部2005级八年制，2006、2007七年制临床医学专业共计72名学生作为教学研究对象，分别进行双语
2015-09-07 基于实践教学方法的提升技能学习兴趣研究
◆浙江同济科技职业学院胡伟心何群英【摘要】高职学生就业的必备条件之一是具备熟练的操作技能，但掌握技能的练习过程却单调枯燥，很多学生不感兴趣。如何让学生对学习技能感
2015-09-07 英语教师的可持续发展和自我完善的途径——对“翻转课堂”的初步认识
◆浙江省义乌市城镇职业技术学校张文乐【摘要】结合翻转课堂的教学理念，文章论述了在移动互联时代，在微课视频、MOCCS、Flipped classroom等先进教学方式及课堂教学的理念创新和变革的激烈冲
2015-09-07 《文学欣赏》课程教学之我见
◆湖北咸宁市广播电视大学龙雪梅【摘要】文学欣赏的教学目的是培养学生的鉴赏能力和对文学的领悟能力，基于这样的目的，文学欣赏课应该有别于语文教学的传统教学模式。本文通过对文学欣赏课现
2015-09-07 室内设计专业学生“软实力”的生活化教育方式*
◆江阴职业技术学院唐荣华【摘要】“软实力”是室内设计专业学生今后在求职中、工作中拔得头筹的重要素质。对于室内设计专业学生来说，其“软实力”大致可以总结为个人的沟通交流能力、抗挫折

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